浅谈如何提高小学数学计算题教学的有效性

周欣

摘要：数学学科一直都属于重点学科，因此在教学过程中，教师一定要得多多关注学生的学习情况，及时帮助学生解决在学习中遇到的困难和问题，提高学生的解题效率和准确率。教师要借助有效性解题方法，帮助学生拓展思维、培养认知，科学运用数学知识点培养解题思路、锻炼计算思维，全面提升学生的数学解题正确率。基于此，文章对如何提高小学数学计算题教学的有效性进行了探讨分析，希望可以对小学数学计算题教学有效性有一定的参考和借鉴意义。

关键词：小学数学;计算题教学;有效性方法;应用策略

中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-236

前言

计算是数学的核心与灵魂，也是学生必备的数学技能之一，提升学生的计算准确率和效率是数学教学的最终目标。教师在教学过程中，一定要创新教学模式，增强教学质量和效果，引导学生通过计算过程清楚数学知识点的本质所在，更加深入全面地了解和掌握数学，培养自主学习能力，与教师做好配，共同体实现“质”的提升目标。此外，教师在教学过程中还要结合教学特点和教学环境，帮助学生对计算原理和方法有更清楚的认知，找寻到解题的规律和答案，提高学生数学学科素养;并且帮助学生学会如何正确在生活中运用计算能力，实现理论和实践的高度融合。

一、挖掘教材内容，培养思维能力

小学数学计算题一直都是数学教学的难点和重点，为了能够让学生更好的掌握知识点，提高解题正确率的效率，教师要引导学生深入挖掘相关知识点，找到计算的规律和方式，提高学生对于计算题的审题能力的，加深学生对教材的熟知度，帮助学生找寻更加简单的解题方式和技巧，培养学生的思维能力和解题能力，确保学生解题的准确率[1]。

比如教师在教授学生小学人教版“小数乘法”的教学内容时，教师可以通过引导的方法，让学生对“小学乘法”的知识体系有一个基本的掌握，然后在带领学生深入研究教材内容的，找到乘法的运算规律和技巧。同时教师在帮助学生掌握“整数乘法”规律的基础上，还可以将“积”的变化规律也渗透其中，让学生自己探索因数和倍数之间的关系，培养学生“举一反三”的学习能力，提高学生对于乘法计算法则的认知度，更好的激发学生的学习兴趣和求知欲

二、创设教学情境，联系生活实际

“数学”来源于生活，它与生活有着极为密切的联系，在生活中随处可见。因此，教师要掌握学生真实的学习情况，开展多元化形式的引导教学，帮助学生创教学情景，让学生能够真实地感受到数学的重要性，端着学习数学的态度、培养学生数学思维，帮助学生更好地将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的解题能力和水平[2]。

比如教师在教授学生学习人教版“小数加法和减法”的内容时，教师就可以为学生创设“超市购物”的情景，激发学生的兴趣，从而让主动参与到教学活动中，从实践活动中认识到数学的乐趣，突出有效性方法的重要性和意义。例如，“小明”同学去超市买了9.4毛钱的东西，那么请问他用面值10元、20元以及50元人民币如何进行付款，服务员应该找回他多少钱呢？学生在具体解题过程中，既锻炼了他的数学解题能力的，还能够激发学生解题的积极性，让学生认识到数学与实际生活之间紧密地联系，从而帮助学生端正学习态度，提高解题准确性。

三、保证练习质量，拓展计算能力

俗话说“好记性不如烂笔头”，只有不断练习、解题，才能增强学生的解题能力，提升学生的自信心的，提高学生的数学素养。所以，教师一定要提高解题数量，确保学生解题质量，这样才能有效提升学生的综合能力，让学生掌握更多的解题的方法和技巧，让学生真正做到喜欢数学解题[3]。

比如教师在教授学生人教版数学中的“四则远算”内容时，教师可以在班级上组织一场“数学计算题”的比赛活动，这样不仅可以检验学生解题能力和水平，还能在比赛中让学生知道自身的不足，及时改正，从而更好地更好地提高学生的数学水平。同时，通过比赛还能够培养学生良好的竞争意识，增强学生的自信心，让学生更愿意上数学课。此外，教师还可以通过游戏等方式，来激发学生的兴趣，提升学生的计算能力。比如课外时间，教师可以组织学生进行“寻找数字宝藏”的游戏，让学生在活动中增强自己对于数学知识的驾驭能力，拓展学生的解题思维。

四、结论

总而言之，在小学计算数学教学中，教师一定要高度重视学生的解题能力和水平。教师要清楚学生目前的具体情况，针对于实际情况制定多元化的教学方式，帮助学生更好的掌握解题技巧和方法，提升学生的计算能力和水平。教师还要夯实学生对于基础、计算机定理等内容的掌握和理解，这样才能为提高学生的解题效率和质量打下坚实的基础的，更好的践行有效性教学，凸显出其作用和价值，让学生从根上掌握解题方式，降低学生解题错误、计算马虎等综合性问题，全面提高学生的数学计算能力，增强学生的综合能力。

参考文献

[1]颜建富.如何提高小学数学计算教学的有效性[J].新课程，2021（40）：163-164.

[2]王彦梅.如何提高小学数学计算题教学的有效性[J].家长，2020（26）：145-146.

[3]班辉.如何提高小学数学计算教学的有效性[J].读写算，2019（33）：59-60.