分层教学在初中物理教学中的运用

程金海

摘要：物理是一门应用广泛、具有实用性的学科，同时也是初中义务教育体系中的重要学科。对于初中阶段的学生而言，物理是学生接触的一门新课程，由于学生的逻辑思维能力正处于发展阶段，在学习过程中会遇到许多困难，部分学生在学习物理过程中会产生畏难情绪。针对这种情况，教师在教学过程中可以采用分层教学，根据学生的实际学习情况、物理基础、兴趣爱好等进行分层教学，促使每一个学生都能获得良好的发展。

关键词：分层教学;初中物理;运用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-145

初中物理教学可以培养学生的发散性思维模式和创新性思维模式，对学生今后的学习和发展有着十分重要的影响。物理是一门具有抽象性和系统性的学科，学生在学习过程中会感觉比较困难，对于基础知识比较弱的学生而言，久而久之会失去学习兴趣。但是，也有部分学生由于学习能力较强、拥有浓厚的学习兴趣，所以对于物理的学习效率比较高。教师在开展教学活动过程中应该根据学生的实际学习情况采用分层教学，确保每个学生能够得到能力上的提升。分层教学是在因材施教的理念上发展出来的一种教学模式，强调对学生进行层次划分，按照学生的实际水平给予针对性地教学，让教学互动与学生的实际情况相符合，确保学生在学习物理过程中都可以有所收获。

一、分层教学在初中物理教学中运用的意义

随着新课程改革的不断发展和进步，学生已经逐渐成为课堂中的主体，也出现了多种多样的新型教学方式。在初中物理教学中采用分层次教学，是符合新课程改革的教学理念，同时教学活动也是紧紧围绕学生开展，根据学生的实际学习情况有针对性地进行分层，以便教师可以更好地对学生进行管理，根据不同学生的实际学习情况采用不同的教学方法，促使学生可以有针对性地进行学习。将学生分为不同层次可以让教师理解并尊重学生之间的差异，有效弥补传统初中物理教学中的弊端，激发学生对物理知识的学习热情，让学生更好地感受到学习物理的乐趣，从而有效提高初中物理教学质量和学习效率，提高物理教学有效性。

二、分层教学在初中物理课堂教学中的运用方式

（一）培养学生参与积极性，激发学生的学习兴趣

在初中物理教学中，教师需要重视培养学生对学习物理的兴趣。学生只有在兴趣的驱动下才会投入更多时间、更多精力去学习，真正地配合教学开展教学活动，凸显分层教学的真正价值。物理知识不仅抽象难懂，而且内容十分枯燥乏味，教师在日常的物理教学过程中需要结合教学材料中的内容，充分挖掘物理知识内容中的趣味性元素。比如，学生在学习“力”的相关知识内容时，教师可以将这部分内容与学生的实际生活相结合，通过生活中的现象让学生掌握什么是受力面、什么是压力等概念知识。对于初中阶段的学生来说，学生很难长时间集中注意力，对于学习上的坚持性不是特别稳定，很容易受到外界因素的影响。教师在教学过程中需要根据学生的实际学习情况设计分层教学内容，帮助学生更好地掌握和巩固所学的知识，培养学生的自主学习能力，在新课程标准的引导下，让所有学生能够接受良好的物理教学，掌握相应的知识内容，为学生今后的学习和发展打下扎实的基础。

（二）分层分小组合作，提高效率

教师在开展物理教学活动过程中首先需要明确课程教学目标，培养学生正确的价值观念和情感态度，让学生能够积极向上地面对今后的生活。在实际的教学过程中，教师可以根据教学内容，将学生分层分小组进行合作学习，提高课堂教学质量和效率。分小组合作的学习方式可以提高学生的课堂参与度，通过与其他学生的 沟通和交流，可以时间对知识举一反三的目的，真正做到活学活用。同时，分层次分小组合作学习有利于培养学生的团结精神与合作意识，帮助学生树立正确的学习观念，学会与他人进行分享，最终实现课堂知识共享的教学效果，为学生营造良好的学习氛围，拉近学生与学生之间的关系。教师需要对合作学习进行正确的指导，提高课堂教学质量和学习效率，同时教师还能够及时获得教学反馈，有助于推进后期分层教学的不断深入。学生之间通过合作学习的方式能够激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。

（三）制定分层的教学目标

对于任何一个学科的教学来说，都需要明确教学目标，指导教师采用科学合理的方式开展教学活动，与学生共同学习、共同成长。教师在制定教学目标时不能盲目地随便制定，需要结合学生的实际学习情况和教学内容进行有针对性的目标定制。初中阶段的学生正处于青春期，具有强烈的好奇心，教师在教学过程中需要根据学生对物理知识的掌握程度制定分层的教学目标，逐渐引导学生循序渐进地投入到学习中，从而实现最终教学目标。比如，学生在学习“串、并联电路的识别”这部分知识时，教师可以将教学目标分为三个层次。对于第一层次的学生，教师需要让这些学生掌握串联、并联电路的基本原理知识。对于第二层级的学生，教师需要让这些学生可以组装简单的串联和并联电路。对于第三层次的学生，教师需要让学生根据错误的电路进行修改。通过这种教学方法学生可以更加系统地掌握所学的知识内容，提高学生的能力和水平。

結束语：

总而言之，在初中物理教学中教师需要科学合理地运用分层教学模式开展教学活动，根据学生的实际学习情况进行有针对性的教学，在教学过程中培养学生的动手能力和创新思维能力，让学生对学习物理知识产生学习兴趣，致力为学生构建高效的物理课堂，使学生获得全面健康发展。

参考文献

[1] 陈翼飞.分层教学在初中物理教学中的运用[J].考试（综合版） ，2011，（007 ）：70-71.

[2] 程代群.分层教学在初中物理教学中的运用[J].中学教学参考，2009，（8）：876.