高中物理教学方法的有效探讨

约则小林

摘要：随着科学技术的不断发展，科学技术在不断的进步，国家需要更多在科学技术领域的人才。那么想对于高中物理这一课程来讲，对于学生就是非常重要的，学习好物理能够培养学生的科学思维能力，让学生在高新技术领域逐渐发光发热，提高国家的综合实力也是必不可缺的。高中物理教师就应该寻找适合当下学生的教学方法，向学生展示出在物理课堂上活跃的氛围，提高学生的专注力，进而通过不断的学习，提高学生的学习效率。

关键词：高中物理教学;探究方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-123

但是相对于传统物理教学方式的单一可枯燥，物理教师应该寻找适合当下学生的教学方式，改变学生对于物理的传统观念影响，优化教学方式。根据当下学生的兴趣爱好以及对于物理学习的接受程度进行改进，从而让学生能够更好的通过在物理课上的活跃氛围，提高学习上的热情，让学生真正的学习到物理知识。学生在这种环境下，能够更好的通过学习物理知识，运用到日常生活中，丰富学生的常识，提高学生对于学习物理的兴趣。

一、探究高中物理教学方法的意义

1.1提高学生对于学习物理的兴趣，让学生的效率能够得到提升

物理对于当下的科技发展是非常重要的，尤其是在外国的核心技术封锁下，教育行业更应该重视学生对于物理内容的正确认识。物理教师可以通过不断的提高学生对于物理的正確认识，让学生能够真正的意识到学习物理能够强国，提高学生的物理知识认知水平的同时，也能够提高学生的责任感。物理知识的学习对于学生来讲是枯燥的而且还有一定的压力，高中物理教师应该关注学生的身心健康，让学生能够在健康的心态下，运用正确的学习方式去学习物理。

1.2提高物理教师的教学效率，让学生融入到课堂教学中

对于物理教师来讲，高中学生能够在教师讲课过程中拥有自己的疑问，并且能够在下课的时候，对教师进行相关问题的解答，能够让学生更好的加深对于上课学到的知识内容。教师应该寻找适合当下学生的教学方式，让学生真正的学习到物理知识，并且运用物理知识在日常生活中，这样做的好处是能够提高教室的教学效率，同时也能够让学生真正的领略到物理知识的内涵。

二、高中物理教学方法的有效探讨

2.1运用多媒体平台教学，提高课堂教学效率

当下的社会时代是高科技飞速发展的时代，在各个行业中都能够提高工作效率。尤其是相对教育行业中，物理教师运用到科学技术在日常教学中讲授知识，通过改变日常教学方式的单一，让教学方式变得多元化。并且通过播放视频或者是图片文字进行相关知识方面的描述，让学生能够在课堂上感觉到兴趣，提高学生对于物理课堂内容的认可，让学生真正的融入到日常讲课中，提高教师的讲课效率。

例如，在教科版高中物理必修一《摩擦力》中，物理教师可以运用多媒体教学向学生展示摩擦力形成的原因的相关内容视频，向学生提问日常生活中能够看到的物理摩擦力的现象，丰富学生的想象力，将学生的日常生活知识能够融入到物理教学中，提高学生对于物理的兴趣。学生在多媒体上观察物理摩擦力的好处的视频，也能够发现摩擦力并不一定都是坏作用的，也能够让学生对物理知识产生一个新的认识。提高学生对于物理课堂内容的认可，让学生真正的融入到日常讲课中，提高教师的讲课效率。

2.2通过小组合作学习，让学生之间共同帮助

小组合作学习在物理教学中变得越来越常见，因为相对于教师来讲，学生之间的交流以及进行知识上的相互学习这种学习是不同于课上教师的讲课方式，能够给学生带来放松以及可以向其他的学生进行知识学习技巧上的取经。通过通过小组学习也能够提高学生之间的友情，在学习物理的过程中，不会再感觉到压抑和孤独，以一个团队的团结，来提高学生在物理知识上的水平，最终提高相互之间的综合实力。

例如，在教科版高中物理必修二《曲线运动》中，高中物理教师应该让学生根据在班级内的学习情况，进行物理小组内的结组，让学生能够通过小组学习合作来提高对于曲线运动的理解，让学生在物理教师的引导下更好地对曲线运动的内容进行大致了解。教师在小组内布置相应的作业，让学生通过小组学习合作的形式展现曲线运动的知识内容以及答题技巧，丰富学生的日常物理知识。提高学生的物理知识认知水平的同时，也能够提高学生的责任感。能够更好的通过学习物理知识，运用到日常生活中，丰富学生的常识，提高学生对于学习物理的兴趣。

结束语

综上所述，科学技术在不断的进步，国家需要更多在科学技术领域的人才。尤其是相对教育行业中，物理教师运用到科学技术在日常教学中讲授知识，通过改变日常教学方式的单一，让教学方式变得多元化。物理教师可以通过不断的提高学生对于物理的正确认识，让学生能够真正的意识到学习物理能够强国，提高学生的物理知识认知水平的同时，也能够提高学生的责任感。能够更好的通过学习物理知识，运用到日常生活中，丰富学生的常识，提高学生对于学习物理的兴趣。

参考文献

[1]吴烜.基于实验的高中物理教学方法的创新研究[J].课程教育研究，2019，（32）.201.

[2]吴敏.高中物理临界生的学习管理策略调查与改进建议[D].广西师范大学，2020.