浅析新媒体环境下大学生思想政治教育载体

宋思思

摘要：在信息爆炸的當代，大学生思想政治教育愈发重要，思想政治教育是培养学生道德素养以及优秀思想品质的重要课程，是学生树立正确人生观、价值观、世界观以及学习社会主义核心价值的基础。因此本文以新媒体为切入点，探讨新媒体环境下大学生思想政治教育载体，以期为相关学者研究提供参考。

关键词：新媒体;大学生;思想政治教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

在新媒体背景下，任何人都可以成为信息的制造者、传播者，每天产生的信息基数不断扩大，虽然有部分不良信息隐藏其中，可能会对大学生思想价值观念造成影响，但新媒体时代的来临，也为大学生思想政治教育提供了一条新思路，丰富了大学生思想政治教育载体。学生可以通过微博、微信等平台随时随地浏览正能量新闻信息，同时还能基于各种线上平台观看具有价值意义的短视频。在新媒体背景下学生思想政治教育界限变得模糊，不再仅限于课堂，通过各种新媒体载体能够打破时间空间约束，随时随地实现思想政治教育。

一、大学生思想政治教育的意义

（1）培养健全人格

基于新媒体环境下的大学生思想政治教育实践，学生可以通过微博、微信、短视频平台、官方新闻网站、线上教学平台进行多元化思想政治内容学习，不仅可以提升自身德育素养，规范行为习惯。与此同时，通过思想政治教育，还能够树立正确价值观念，从而在知识的内化中塑造健全人格，进而成为德才兼备之人[1]。

（2）实现全面发展

在我国传统应试教育影响下，德育教育权重日益下滑，严重阻碍学生综合素质能力发展。虽然大学生的应试压力较小，但为应对专业技能与资格证书考试，大学生日常学习压力则较为繁重，而基于新媒体环境下的大学生思想政治教育实践则可以在一定程度上缓解这一现状，让学生在繁重学业下得以疏散压力。此外，借助新媒体载体开展思想政治教育还可以加强德育渗透，从而推动学生品质、思想、情感、人格等方面共同发展，进而对学生身心健康起到促进作用。与此同时，伴随着思想政治教育载体日益新颖，还能够进一步激发学生学习兴趣，进而让学生在乐学、愿学、喜学中实现思想认知深化，实现全面发展。

（3）提升道德素养

道德修养是决定一个人气质、谈吐、人生观、行为处事等多层面因素的关键，而由于大学生正处于易受外来不良文化影响的重要阶段，因此，为保障自身具有较高的道德修养，不受外界不良文化影响，应正视思想政治教育。而随着新媒体环境下思想政治教育载体不断丰富能够为学生进一步深化道德修养发展提供基础支撑，从而让学生道德修养得到健康发展，进而促使学生综合素养得以有效提升，成为能够为祖国建设提供力量的优秀人才。

（四）深化正确价值观念

随着社会经济快速发展，人们社会生活水平日益提高，因此在新时期社会发展背景下的学生物质生活条件起点较高，从而极易导致学生形成浪费、虚荣、打架等不良行为习惯。该系列问题的发生与学生德育教育缺失有很大关联。基于此，为有效改善与优化学生思想观念，应加强新媒体环境下思想政治教育载体创新，从而通过思想政治教育，纠正自我价值观念，优化自身主观意识与主观能动性行为，进而成为新时代拥有高素质的大学生[2]。

二、新媒体环境下大学生思想政治教育载体

（1）多媒体教学平台

以多媒体教学平台为载体开展画作、音乐、影视等艺术作品欣赏，从而感悟艺术作品中存在的情感、思想和文化魅力，是新媒体环境下大学生思想政治教育的主要内容。通过具有正能量艺术作品欣赏，以及线上教学平台教师对优秀价值理念的讲解，不仅可以提高自身人文艺术修养，还可以提升自身德育素养。

例如，欣赏音乐艺术作品时，平台如果播放的是国歌，则可以通过国歌的艺术内涵，联想到改革开放前，众多爱国英雄为击退外国侵略，抛头颅、洒热血的爱国事迹，为争取民族解放早日实现和平而奋勇抗争的国家战士，从而进一步激发爱国情怀与民族责任、树立爱国主义精神。

（2）线上+线下社团活动

基于新媒体背景下消息混乱，信息内容多样等特点，学生应提高自身分辨优良信息的能力，从而查看各种各样信息背景下社团的本质，进而选择出具有正能量意义的社团。通过正能量社团，学生可以在线上社团内与成员进行价值观念探讨、新闻话题分析以及身边正能量事件分享，从而在良好氛围中实现思想政治教育。

此外，在线上社团内部还可以组织线下活动，例如植树节到附近的绿地公园参与植树活动，到海边参与捡海洋垃圾活动，到农场体会农作物种植活动等。劳动实践活动的开展可以设身处地了解劳动的意义，并且通过植树与拾捡垃圾活动可以培养热爱大自然与保护环境意识，以及通过农作物种植活动还能够认识到“春种一粒粟，秋收万颗籽”、“吃得苦中苦，方为人上人”的劳动价值，进而在活动中感悟劳动的不易，加深对“劳动最光荣”这句话的认知，从而进一步形成良好的劳动素质[3]。

（3）短视频

思政教育的目标是育人，育高知识、高素质的人，而《感动中国》电视节目是我国著名的情感类节目之一，专注于向人民群众传达充满积极正能量的人物事迹，在这个节目中没有大篇幅理论的说教，而只是利用镜头，将我们身边的感动事迹传达出来，这种简单的表达方法，更容易与受众群体产生情感共鸣。基于此，为实现思政教育目标，学生应借助新媒体短视频平台观看《感动中国》等充满正能量的电视节目，从而通过节目内涵形成良好的道德品质。

结束语：

综上所述，大学生作为我国最重要的人才资源，是实现中华民族伟大复兴以及投身于祖国一线建设的关键群体。大学生的道德素养、人文修养尤为重要，因此在新媒体环境下的大学生思想政治教育要基于多元化载体强化学生人生观、世界观、价值观教育。

参考文献

[1]高广明.新媒体视域下江门红色文化融入大学生思想政治教育路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（23）：102-104.

[2]陈宇.新媒体环境下大学生思想政治教育载体探析[J].中外企业文化，2020（7）：158-159.

[3]王道林.浅析新媒体影响下大学生思想政治教育的困境及对策[J].锦州医科大学学报：社会科学版，2018，16（4）：126-129.