“校本研修2.0”“落户”山区学校

摘要：“信息技术2.0”，现在是郴州市中小学教师的热门话题，而“校本研修2.0”则是地处偏远山区的桂东县沤江中学教师的热门话题。

关键词：研修;模式;指导

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言;“校本研修2.0”？此话怎讲？

“别急，请听我细细道来。”

第一回 领任务，主持工作坊研修

话说本人由桂东县教育局安排当“国培计划”（2021）桂东县校本研修管理团队整校推进教師工作坊研修（C3002）工作坊坊主，培训对象主要是本县各校分管教学教研的副校长、教务主任、教研组长，学习校本研修管理和实施策略。湖南省发展中心今年规定，市县工作坊除了线上研修和四次线下集中研修，工作坊主持人团队要有两天时间到工作坊实施方案中安排的项目校开展片区研修和入校指导。

我做为工作坊的坊主，该如何落实片区研修和入校指导工作呢？欲知后事如何，且听下回分解。

第二回 细思量，确定研修主题

我校是本工作坊的项目校之一，按计划要到我校开展片区研修和入校指导一天。因为我校有三个老师在（C3002）工作坊参加研修，一个是学校教务处副主任，两个是语文教研组长（本部和分部的语文教研组长）。片区研修暨入校指导前几周，我和她们一起商讨，决定以语文教研组活动带动学校的老师参加校本研修，结合工作坊研修主题“3+N校本研修模式及实施策略”和我校大部分老师还不太会用希沃一体机这一实际情况，决定以“希沃白板在语文课堂教学中的应用”为这次片区研修暨入校指导的研修主题。

如何围绕这个主题开展校本研修活动呢？欲知后事如何，且听下回分解。

第三回 施“法术”，开展校本研修

一、制定研修活动方案

为保证片区研修和入校指导活动顺利开展，我制定了这次活动的实施方案，再由工作坊学员——本校的语文教研组长郭毓芳围绕此次的研修主题撰写沤江中学语文教研组研修实施方案。

二、确定研修模式

省发展中心下发的文件规定，入校指导要有片区研修、全员卷入、教研组活动等活动。根据这个要求，把三项活动的形式具体安排如下：

1.片区研修。2021年11月29日上午， C3002工作坊参加上片区研修的学员包括沤江镇寒口学校、沤江一完小、沤江二完小、清泉九年制学校、桥头中学、桥头中心小学和沤江中学等七所学校共18人，片区研修的地点在本工作坊的项目校——沤江中学。

2.全员卷入。2021年11月29日上午，上片区研修的学员和项目校沤江中学的老师们到培训现场听语文教研组长毓芳解读《沤江中学教研组“3+N”校本研修实施方案》，学习如何围绕研修主题开展校本研修。

3.教研组活动。2021年11月29日上午，郭毓芳老师把语文教研组研修方案解读完之后，语文教研组两位年青老师上展示课，上片区全体学员和沤江中学有空堂课的老师观摩学习。

（一）落实“校本研修2.0”

本次研修主要是落实工作坊研修主题“3+N校本研修模式及实施策略”中的“N”，即在 “三个一工程”（一周一研修、一月一研教、一期一研讨）的基础上新增研修内容——“希沃白板在语文课堂教学中的应用”，在语文课堂教学中融入信息技术2.0。本人把信息技术2.0融入校研修的模式称之为“校本研修2.0”。

这次研修如何落实“校本研修2.0”呢？以这次研修活动安排的两节展示课为例：

1.希沃信鸽“飞”起来

（1）未雨绸缪。本人去年参加培训时，有一个专家说希沃信鸽平台在线开展教研活动很方便。本学期初，本校的希沃白板安装投入使用后，我成为本校希沃信鸽平台的管理员。我把本校的老师名单导入希沃信鸽平台，按学科建了教研组，现在正好派上用场。

（2）在线集体备课

①撰写教案。根据语文教研组方案的安排，由语文组两位最年青的老师黄琳彬和郭梦媛在C3002工作坊团队10月29日片区研修暨入校指导时上两节公开课。

在语文课堂教学中，如何充分发挥希沃白板的作用？

郭毓芳老师通知两位上公开课的老师到我办公室集合，我们一起商议这两节课该如何上。

郭毓芳老师说：“开学初，你布置本学期的校本研修任务时，要求老师们学习湖南省中小学教师发展网信息技术2.0考核平台中的20个能力点讲解的视频。我看了信息技术2.0的能力点解读视频，发现很多个视频都提到了微课，我们可不可以上微课？”

讨论之后，大家都觉得微课要求在10分钟以内，如果时间把握不准会影响教学效果，最后确定搞片断教学，这对时间的要求稍微宽松一些。

我接着问：“如何让希沃白板在语文课堂教学中发挥更大的作用呢？”

郭毓芳老师建议在课堂教学中插入知识胶囊。

我补充道：“一是在适当的时候插入游戏，二是学生练习后用投屏技术展示学生的作品，师生进行点评。我再把我去年参加培训时我们小组的老师用希沃白板上课的一个片断教学的视频分享给你们。”

两位青年教师说她们不知如何录制知识胶囊、不知如何设置游戏。我打开电脑，登录希沃白板，给她们演示操作。

然后，我们又探讨教学内容。经过一番讨论，确定黄琳彬的教学内容为说明文中寻找中心句的方法，郭梦媛的教学内容为说明文中作比较的说明方法及作用。确定了教学内容，设计教学思路，两位老师据此撰写教案。

②打磨教案。我提议利用希沃白板的希沃信鸽平台在线集体备课，郭毓工担心老师们不会操作。我对她说：“我录制一个讲解操作步骤的短视频发到语文教研组群里，让大家学习。”

说干就干，我从如何注册、登录，到主备教师如何在线发起集体备课、教师们如何在线参加研讨做了详细讲解。我把录好的视频发到教师群里，通知全校老师学习，并提醒还没有注册希沃白板和希沃信鸽的老师们注册。

郭毓芳老师通知上公开课的两位老师把她们的撰写教案发布到希沃信鸽平台上，在线邀请语文老师参加集体研讨和评议。

两位老师发起在线集体备课之后，收到主备老师邀请的老师们登录希沃白板，进入希沃信鸽平台，对她们的教案提出了很多建议。之后，两位主备老师根据老师们的建议修改教案。

（二）希沃白板“動”起来

1.主备老师试教。两位老师为了熟练使用希沃白板，多次试教，我和本校在C3002工作坊研修的三位学员一起去听课，帮她们找问题，提建议。

2.主备老师展示。2021年10月29日上午，沤江中学迎来了参加片区研修的老师们。第一节课，上片区的学员和沤江中学的老师一起听郭毓芳解读语文教研组研修方案，汇报沤江中学前期开展“3+N”校本研修活动的情况，第二、三节课观摩本校语文组两位主备老师的展示课。展示课上，两位老师充分发挥了希沃白板的作用，收到了较好的效果。

（1）她们在课堂上各插入了一个知识胶囊讲解相关的知识点。例如，黄琳彬老师插入了知识胶囊《中心句的作用及寻找中心句的方法》，郭梦媛老师插入的知识胶囊是《作比较的分类及作用》。学生看完知识胶囊，快速掌握了相关知识点。

（2）她们在课堂上各插入了希沃白板中课堂活动的分组竞赛游戏。学生的学习兴趣浓厚，学习知识的效率很高。

（三）评课议课“亮”起来

在这次研修活动中，我一改传统用纸质评课表写评议意见的方式，把“极简技术工具”小程序发到我校教师群里，而且也录制了一个操作步骤讲解微视频发到群里，让老师们学习操作方法。两位老师上展示课时，老师们用我所教的方法在线填写评议意见，打分，拍照上传到评议表中，教学评议表图文并茂。展示课结束后，我在线打印评议记录存档。

（四）教学现场直播

10月23日，本人参加本县教师团队工作坊研修时，因疫情原因，外地专家不能到桂东授课，用腾讯会议平台直播授课。10月28日下午，我在想，10月29上午的活动是不是也可以直播呢？可是我们用腾讯会议直播，摄像头都是对准自己，在现有的条件下（学校没有直播设备）如何直播老师的展示课？我向本县的信息技术老师黄海波请教。他告诉我，在手机里用腾讯会议APP可以直播。

10月29日早上，我到学校之后，试着发布了一次腾讯会议，然后打电话给语文教研组长郭毓芳老师，要她安装腾讯会议APP，我把自己发布的腾讯会议二维码发给她，让她加入会议，我进行直播，让她观看，着实可行。

接着，我新建一个会议，把腾讯会议二维码发到桂东县教师培训团队群里，请有空的老师加入会议试看上午的活动，对外进行宣传。

上午八点半，研修活动开始了，我开启了手机直播。直播持续了三节课。此次试播，我解决了没有高级设备也能帮别人直播的问题。

这次片区研修和入校指导活动，有以下收获：一是学以致用：本校参加工作坊研修的三位学员把研修期间所学到的“3+N”校本研修模式及实施策略自如地应用到此次片区研修和入校指导活动中。二是让参加片区研修的学员和项目校沤江中学校全体老师都开阔了眼界：信息技术2.0，不仅可以在课堂教学中应用，也可以应用到校本研修活动中。

“校本研修2.0”“落户”地处偏远山区的桂东县沤江中学，相信不久后它会在桂东这片红色热土上开枝散叶！

参考文献

[1]中小学老师继续教育校本培训研究课题组中小学教师校本培训研究报告[J]教育研究， 2002 ， （11）：85 -90.

本文系市县工作坊研修案例：“校本研修2.0”“落户”偏远山区的学校——“国培计划”（2021）桂东县校本研修管理团队整校推进教师工作坊研修（C3002）片区研修暨入校指导案例。

（教师简介：崔锦遐，桂东县沤江中学教师;“国培计划”（2021）桂东县校本研修管理团队整校推进教师工作坊研修（C3002）坊主）