浅论数学微课在初中数学教学中的应用

葛淑红

摘要：随着互联网的不断发展，教育领域也变得越来越信息化，这对传统的教学方式来讲是一个重大改革。微课是新形势下的一种新型教学模式，它主要是将一段视频或音频通过多媒体播放出来，播放的内容是对教材知识的讲解、对问题的解答以及对考点的归纳，这与以往教师讲课的方法大不相同，如今微课已经被广泛运用到了教学领域照片中。在初中数学的教学中，教师运用微课教学来改变学生课堂的状态，对原来的课堂教学进行补充，提升数学课堂的教学效果。

关键词：微课;初中;数学教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着教育领域改革工作的不断推进，教师要积极遵守改革标准，向课堂注入新能量。初中数学教师想要提升自身的课堂教学质量，就需要改变自身长久以来所采用的教学方法。微课是在新时代互联网发展的背景下所产生的一种新型的教学模式，这种教学模式在课堂上的运用需要使用到多媒体设备，已经有越来越多的学校在教室中安装了多媒体来用于教学工作。作为一名初中数学教师也要注意自身教学模式的创新，在网络平台上找取与初中数学教学内容相符的教学视频并在多媒体上播放出来，以这种方式来为学生讲课，改变了以往的教学模式，也大大提升了学生的学习兴趣。为了更加有效地提升教学效果，就需要教师找到合适的应用策略。本文主要探讨了数学微课在初中数学教学中的应用。

1 微课教学的特点

1.1 占用的课堂教学时间相对较短

课堂时间是非常宝贵的，为了能够在有限的时间内保质保量地完成初中数学的教学任务，教师就需要科学合理地安排课堂教学，充分利用好每一刻时间。微课教学主要就是通过播放教学视频来对学生进行教学，微课视频的时长通常在五分钟至八分钟左右，视频中的教师对知识点的讲解非常详细，教师将本节课需要教学的微课视频全部播放完毕后，给学生一定时间进行思考，可以在规定的时间内播放更多的知識微课视频，教学时间相对较短。

1.2 教学内容相对较少

微课视频的教学主要针对各类教材中的一些重要知识点进行了视频教学，为了突出教材中的一些重点、难点、易错点内容，让学生意识到微课视频中提到的知识点的重要性，加强对这些知识的学习，而不是将教材中的所有内容都录的有相关视频，这样的话如果将这些视频都在课堂上播放会占用大量时间，使得课堂教学效率降低。这与传统的课堂教学内容繁多切复杂相比之下，微课的教学内容显得更加精简，正因为此才称其为“微课”。

1.3 微课资源使用方便

微课的教学视频一般都要求视频的教学重点突出、指向清晰、教学内容完整。微课教学以视频教学为主要路径，附有教学设计、教学课件、教师教学反思、学生听课反馈以及学科专家对视频的评论等类型的资源，所有内容加起来构成了一个独特的主题。正是这些多样的教学类型和资源包，创造出了这样一个真正意义上的微观教学资源环境，这也使得微课教学的资源使用起来特别方便，不会受到时间、地域的影响，可以使用的范围广泛。

2 微课教学在初中数学教学中有效应用的策略

2.1 教师注意加强微课教学设计的创新

良好的教学设计能够有效促进微课视频教学资源开发程度的提升，教师在设计微课教学时，要注意教学以学生为课堂中心来设计自己的课堂教学内容，让学生能够在有限的课堂时间内高效地完成数学学习内容，教师所设计的课堂教学内容必须要讲求实用、想用和易用的需求。例如：在华东师大版初中数学教材八年级上册第十五章《数据的收集与表示》这一章的学习过程中，教师就可以使用微课视频来播放出有关数据的收集、数据的表示、扇形统计图如何制作以及通过扇形统计图我们可以了解到哪些信息等，还需要设计一部分教学时间来向学生讲述数据在我们日常生活中和工作中具有哪些作用、是否是不可缺少的等，与我们的日常生活联系起来，知识点就会变得更加易懂，帮助学生学习。

2.2 知识点的安排要系统化、结构化

初中数学教师在设计微课视频的教学内容时，要具有针对性，不应该在微课视频教学这一类教学模式中只具有一些零散的视频教学资源，而应该形成一个系统化、结构化的知识体系，引导学生进行系统地学习。在如今学生人数众多的学习环境下，教师很难照顾到每个学生的学习，但是教师将微课视频资源综合为一个具有一定结构，并且构成一个完整系统的知识网络，就可以让学生自行选择想要学习的知识点并选择观看相应的微课视频，这样会让学生的微课学习变得更加系统化、具有完整性，而不是混乱的存在。例如：在华东师大版初中数学九年级上册第二十三章《图形的相似》这一章的学习中，共有成比例线段、相似图形、相似三角形、中位线、位似图形、图形与坐标这几节内容，每一节中又包含各类相关知识，教师就可以将这一章的知识总结成一个知识网络，每一点知识后附有该方面的微课视频，学生想要学习某个知识点时，就可以直接找到相应视频，学习效率有效提升。

3 结束语

综上所述，我们可以了解到，微课教学作为一种新型的教学模式，最近几年来受到了越来越多人的关注，也被广泛应用在各阶段、各学科的教学中，改变了传统的课堂教学模式。微课作为一种新型教学模式，其发展是一个长期过程，教师在使用的过程中要对其不断完善，提升教学效果。作为一名初中数学学科教师，也要紧随时代发展潮流，将微课视频教学运用到自身教学过程中，找到合理有效地应用策略，提升教学效果。

参考文献

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