传统文化植入高中地理教学

毛向红

摘要：教师在让学生对于地理知识内容，进行有效预习的过程中，学生才会发现地理知识内容的学习，与不同的地图知识内容的结合，是非常紧密的。所以在这样的教学前提下，教师都需要结合不同的传统文化知识内容的讲解，这样才能够让学生对于不同的试题内容，都可以有一个具体的认知和分析，以此来丰富课堂中所讲解的理论知识。而且也能够针对学生的地理学科核心素养进行有效的培养，促进学生运用地理知识内容去解决实际的问题，并且能够帮助学生建立环保绿色的生活理念，因此，本文就传统文化植入高中地理教学，进行分析，并提出指导建议。

关键词：高中地理;传统文化;环保理念有机融合;传统建筑文化;地区风土人情

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-023

在培养学生的地理学科核心素养的过程中，教师都需要将不同的环保思想理念，传统建筑，文化，地区风土人情等进行有效的融入，这样不仅能够丰富学生在课堂中对于知识内容的学习。也能够让学生在掌握不同的课外知识内容的前提下，运用这些课外知识内容，对于教材中的理论知识进行更加深刻的运用。所以教师再将传统教学文化，渗透到不同的地理课堂教学环节中的时候，都可以有效的提高学生的实践水平，也可以让学生运用不同的学习方式，改变自己对于地理学科知识内容的学习看法。这样学生在课堂中才，能够转变自己的被动思维模式。能够在积极主动的思维不同的学习问题的过程中，提高自己的地理核心素养，所以教师都可以通过传统文化的融入，不断的激发学生的探究乐趣，而且也能够增强学生的实践学习能力。

一、将环保理念有机融合在地理教学中

环保理念的融入，能够促进学生良好生活习惯的形成，也能够让学生在这个过程中，不断的对于地球的生态环境，有一个更加全面的认知，这样才能够帮助学生，对于知识内容有一个更加深刻的分析力度。

例如，在教授学生学习“宇宙中的地球”这一章节内容时，在借助多媒體的教学方式的前提下，教师都可以为学生展示不同的地球环境，这样才能够让学生有一个更高的学习兴趣，通过将环保理念，融入到地理知识内容的讲解中，能够让学生对于宇宙中地球的理解变得更加的多元化。而且学生在日常生活中，也可以逐渐的建立起自己的绿色生活理念，对于不同的地球资源都可以进行节约运用。教师在提高知识内容讲解深刻性的同时，才能够将不同的教学理念都融入到地理教学中来，而且也能够将传统文化的知识内容，与课堂中的教学理论，做到一个良好的融合。

二、将传统建筑文化有机融合到地理教学中

将传统的建筑文化，融入到不同的地理知识内容板块，讲解的前提下，教师都需要合理的选择不同的教学素材，这样才能够引导学生对于知识内容有一个良好的认知，而且能够在这个过程中，逐渐的帮助学生找到适合自己的学习方式。

例如，在教授学生学习“大规模的海水运动”这一章节内容时，教师在让学生的学习思路，朝着不同方向发展的过程中，都可以通过不同的生活化案例的讲解，能够让学生联系到自己的日常生活实际。而且在运用传统文化的过程中，才能够更加帮助学生，将自己所学习的理论知识，与不同的学科内容，都建立紧密的关联性。海水运动往往反映着一定的地理环境的变化，而且大规模的海水运，动所反映的环境问题是非常多元化的，所以教师在将不同的教学理念都融入到其中的时候，才能够让学生对于传统的建筑文化有一定的分析的机会，这样不仅能够让学生在课堂中的学习，变得更加的具有自主性，也能够有效的提升学生对于地理知识内容的解读水平。

三、将地区风土人情有机融合到地理教学中

各地区风土人情知识内容的讲解，对于学生而言，是具备非常多的学习兴趣的，所以教师在这个过程中，都需要将不同的地理知识内容，进行合理有效的运用，这样才能够促进学生对于知识内容有一个良好的掌握，而且也能够培养学生的地理核心素养。

例如，在教授学生学习“山岳的形成”这一章节内容时，山岳地脉的形成是需要经历，非常多的地理环境变动的。所以教师在借助不同的实践案例，为学生进行有效讲解的过程中，都可以让学生进行独立自主的思考。并且能够在讲解山岳形成原因的前提下，将各地区的人文情怀，融合到地理教学环境节中来，这样才能够不断的发挥学生的综合学习能力。通过传统文化的融入，能够丰富学生对于知识内容的学习观点，也能够让学生在思考的过程中，逐渐地发展自己的学习思路，所以教师都可以借助传统文化的讲解，不断的让学生对于相关的风土人情有一个更加良好的掌握，而且也能够让学生在这个过程中，形成更加完整的逻辑思维。

总而言之，通过以图导学的教学模式，不仅能够将传统的教学文化进行合理有效的融入，也能够对于课堂中教学板块的开展，变得更加的优化，所以教师在基于这一教学现状发展的前提下，都可以让学生对于不同地区的风土人情，有一个充分的解读和了解，而且也能够让学生对于地理知识的运用变得更加的熟练。在提高学生的地理学科核心素养的过程中，教师都需要积极的转变自己的教学方式，与学生建立良好的互动关系，让学生对于自己的学习能力的发展有一个更加具体的认知，所以教师在这个过程中，通过传统文化的运用，能够帮助学生对于地理知识内容的理解变得更加的深刻。

参考文献

[1]张小君.如何运用地域文化开展高中地理教学[J].西部素质教育，2020，6（05）：229-230.

[2]田贵涵.运用传统文化资源 培养人地协调素养[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：6.