供给侧改革思维给农村教育的启示

田峰

摘要：“世界的模样，在于你凝视它的目光”“没有航向的船，什么风都是逆风”，教育要做的，就是帮助其改变“目光”，确立“航向”，借助新常态下的供给侧思维，浅谈农村教育的一孔之见。

关键词：改革思维;农村教育;教育启示

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-379

一、理念是行动的先导，供给侧改革思维引导着教育改革的创新突破。习近平总书记强调，“供给侧结构性改革，重点是解放和发展社会生产力，用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率。”农村教育建设应当以此为指导，增强教育供给侧改革思维，不断推进各项工作。

二、供给侧改革思维，推进农村学校教育技术装备的完善，促进教育教学质量及个性发展的提升。

结合农村学校的实际情况，扎实有效地开展教育技术装备的各项工作，充分发挥现代化设施应用的效能，既能丰富农村教师的教学手段，增加学生的兴趣，扩大学生的视野，又能提高教学效果，为农村学校教育、教学质量的稳步提升发挥应有的作用。

1.提高各专用教室的利用率。

实验室的要求，就是必须要做到学生实验一个都不漏。应该鼓励教师尽可能把一些演示实验改为学生实验，增加学生动手机会，提高实验能力。要求实验室工作人员在课余时间向学生开放实验室，让一些学有余力的学生能得到进一步钻研。

2.加强信息技术与其他课程的整合，努力提高微机网络教室的使用率。除信息技术课外，鼓励其他学科的教师使用，研究在网络环境下信息技术与课程的整合，提高教师信息技术的应用能力;平时增加微机室的开放时间，让学生有更多的操作机会，提高农村学校学生学习信息技术的能力。

3.加大图书馆的藏书数量和开放程度。学校应该先对图书馆工作人员进行培训，要求增强服务意识，特别是对学生的服务意识，加大对学生的宣传力度，做好各种新书、好书的推荐，采用一些灵活有效的手段，适当延长借书的时间，增加借阅的时段，吸引更多的师生前来借阅。

我们学校打造的第一特色校园文化建设项目为“书香校园，邂逅经典”。开放式的班级阅读，在教室内设置行知書吧，每个书吧放置了图书，由少先队学生配合管理，师生可根据相关规定自由登记借阅心仪的书籍，自觉完成相关读书笔记、心得体会，少先队部每月评选一次“好读书优秀队员”和“优秀读后感”作表彰，并在校报《云龙宛风》上展示。这一举措，让师生自由地翱翔在历史的天空，邂逅一部部经典，内化为师生行为举止、道德修养的源泉，如今，润物无声的书香校园氛围成为学校办学的一大特色。

4.努力提高现代化教学设施的应用水平。加强对教师多媒体设备使用的指导，提高教师对现代化教学设施的使用能力和频率，改进教学手段和方法，以此激发学生兴趣，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。在对各班级教室内多媒体设备使用情况做到有帐可查，有据可依，做好资料的积累。

三、供给侧改革思维，激发农村学校多元引路，点亮激情。

教师是灵魂的工程师，是点亮孩子生命之光的引路人，肩上承载着实现中华民族伟大复兴的希望。

近几年，云阳铁路小学，引进了一大批青年教师，年轻有朝气、善于接受新事物是优势，但学识能力参差不齐，有大学刚毕业的，有社会人员进入教师队伍的，且职业规划、职业认同也存在不确定性，这给教师专业成长加大了难度。同时，纵观学校的教师继续教育，长期处在规模化生产状态，人力、资本、资源、信息等要素缺乏有效整合，导致成本高、见效慢，加之培养的流水线作业方式，导致“产品”规格整齐划一，完全不能满足日益发展的农村小学多样化、多元化需求。

国家出台的“供给侧改革”方案，直指国家经济领域，但将这种思维迁移至教育问题，也同样受用，且带来更深层次的思考：教师队伍的能力和水平，能否适应教育供给侧改革的需求，能否支撑教育发展速度和力度;教育供给侧改革促进教育多样化发展，学校更有特色，学生和家长有更多的选择，必然带来对教师要求的多元化。

云阳铁路小学1970年建校，半个世纪的风雨历程，凝练了以“行知”教育为引领的精神灯塔，一代又一代铁小人秉承“天道酬勤、知行合一”的校训，遵循“成就教师、发展学生”的教育思想，营造师生“健康、快乐、幸福”的绿色生态。如何在新形势下，让教师引领新课程改革，如何让教师将新的教育理念转化为教育行为，如何为教师搭建起一座从观念到行为的平台，如何让教师具有不断增长的分享的内在需要，内心变得温暖、开放、鲜活和阳光，激发其自发自觉性，从而克服对于教学的倦怠感，使教育始终充满活力和内在的感染力，这是每一个教育管理者需要深度思考和探究实践的问题。

1.供给侧改革思维其实也是一种回归性思维，让教育在纷繁复杂的社会发展新形势新矛盾中，能够重拾定力，回归初心，坚守自身应有的精神品质。“扎根农村，献身教育”，学校时常提醒每一位教师要不忘初心，方得始终，

2.加强对中青年教师的线上线下培训。我校不遗余力地多次派遣教师走出去或网上培训，并严格要求被培训教师一定要学以致用，从理论到实践，进行或考试或心得的验收。

3.学校进行中青年教师优质课大奖赛活动。要求授课教师运用现代化教学手段，发挥自己所学的特行，满足农村学生好奇的求知欲望，调动学生学习的积极性。

系统思考供给侧改革的思路与对策，拓展改革的领域和维度，构建各方面改革举措之间的有机联系，协调统一，统筹实施，整体提升教育供给质量，主动衔接好供给侧与需求侧，在当前着重加强供给侧改革的同时，注意两端发力，各有侧重，有效配合，建立新的教育供需结构，实现农村教育供给端转型升级的新突破。

参考文献

[1]谢艳. 如何实现"供给侧改革"下农村义务教育的公平与平等[J]. 新课程：中学， 2016（11）：1.