中职真简精远培匠心育人实践探索

朱文君

摘要：开展“至真、至简、至精、至远”的育人模式，是贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，推动中职学校创建和谐、文明校园，提高师生的文明素质，提升办学能力，培养出高素质技能型人才，助推产业转型升级。

关键词：中职;育人;四至

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-323

十九大报告中指出要大力弘扬劳模精神和工匠精神。职业教育就是要培养有工匠精神的技能人才，是我国迈向制造强国的必然选择，也是职业教育发展的必由之路，更是职业学生立足社会的重要保障。因此，要重视工匠精神的培育，让其渗透进学生的思想中，为就业打下坚实基础，打造高素质技能型工匠人才，助推产业转型升级。

一、“四至”德育模式的内涵

“四至”德育管理模式是以“至真、至简、至精、至远”为德育工作的主线，以企业、行业、产业、专业、就业、职业“六业”形象教育为主体，以过程数字化管理为途径，构建具有特色的中职德育模式。

“至真”是指德育追求的境界。教育要教人求真，学做真人。

“至简”是指德育实施的形式。以精炼简洁的标准来规范举止，锻造德行。

“至精”是德育追求的过程。以精善文化引领德育管理，用精细制度管理学校。

“至远”是德育追求的归宿。切实将专业、行为习惯、职业理想和社会理想相结合，真正把学生培养成为有德的技能型人才。

二、实施内容

以“四至”为德育总纲领，通过完善机制、宣扬理念、上行下效、外营内化、家校联动等途径弘扬“四至”精神，从而形成既教书又育人，既管教又管导，建立“三全”育人的德育管理模式，让学生滋生真、善、美信念，培养责任感，提升职业道德素养，促进学校育人水平提升。

（一）完善机制、宣扬“至”理

1 以“至简”完善德育管理机制，落实德育管理目标。

从学校和学生的实际情况出发，制订学生在校《一日常规》和《一周常规》准则，加强学生良好行为规范养成教育。深入贯彻《中等职业学校德育大纲》，修订《班主任工作考核办法》、《“四至”主题系列活动实施方案》等，明确德育副校长职责、学生处、团委、专业部、宿舍管理人员、教师职责。开展极简课堂专项整治活动，提倡教师不做一切与课堂教学无关的行为，学生去掉一切与课堂无关的动作，提高学习效率和专注程度。

2.以“至精”优化德育评价机制，适应职业发展需要。在德育考核方面，改变单一抽象的德育评价方式，实现三方面突破：由结果式评价向过程式评价转化，通过记录成长、体现发展、自我反思，结合自评、班级互评和学校认定，反映学生发展的个性特点;由学校的单向评价向学校家庭社会的全员评价转化，以校内外相一致的原则进行评定，完善学生思想道德、行为习惯、情感意志、人格发展等多元评价机制。此外，增加安全意识、劳动态度、生产效率、职场规章、行业评价与职业、行业需要相关联的内容，形成学校德育主管部门和行业、企业鉴定相结合的评价方法。

（二）上行下效，师生同“至”

1.以“至真”锻造教师队伍，以“真人”育“真人”。开展校本培训，更新观念，拓宽视野。定期举办教师学习与工作研讨相结合的德育工作会议;聘请专家指导，注重优秀管理经验的总结和推广;健全教师培训、考核、评优制度，促使教师工作更科学化、规范化。

2.以“至精”搭建德育载体，以“班级”育英才。以班级文化建设为突破口，把真人教育指导思想渗透于班集体建设中，使真人教育班本化。创建德育示范班，形成班级精神文化，培育良好班风，塑造和谐人际关系，創设积极心理环境，培养学生健全人格和乐观向上的心理。

3.以“至远”行校训，德技兼修师生共“至”。教师坚持“至真厚生，严训精育”的教风，学生发扬“至简至精，善为致用”的学风，学校形成“精益求精，开拓创新”的校风。通过学校全员参与的德育模式，对学校师生员工进行“德”的洗礼。在教学、管理和服务中“立德树人”，培育德技双馨的现代化人才。

（三）外营内化，以“至”立心

1.以“至精”融入课程，德育教学并驾齐驱。从“知、行、意”三环目标层层递进，环环相扣，从理论修养、行为修养、社会实践几方面构建真人教育校本课程体系，在德育课程的浸润中升华道德认知，从而进一步完善自我。注重挖掘学科教学中真人教育的德育资源，传授知识与陶冶情操，养成“求真探索创新”的良好习惯，把德育工作贯穿于教育教学的全过程。

2.以“至远”锻造信念，开展职业理想教育。扎实开展“四至”主题系列活动，突出对学生进行行为习惯养成教育、生活习惯养成教育和劳动习惯养成教育。积极开展学习《守则》、《规范》主题班会，“文明中职生”评选活动，通过国旗下讲话、公众号推送、宣传栏以及评选优良学风班、名人名言等形式来宣传养成教育，营造良好的宣传教育氛围，让学生在良好的环境中陶冶情操，校园内洋溢着文明的气息。

3.以“至真”夯筑平台，丰富德育形式。积极推动职业教育德育品牌建设，德润校园，促使真人教育活动化，开展讲座、板报竞赛、征文演讲、“至真”小达人、“至真”社团、“每日三问”等系列活动。以主题活动提升学校文化品质，培育内外兼修的真人。围绕“文明学校”创建主题，以“立德树人、尚德精工”为导向，全面优化校园环境，以人为本，全员参与，共同构建高品位、高特色的绿色校园，让学校的每个角落都具有育人功能。

（四）家校联动，携手共“至”

优化家校社区德育共同体，凝聚三方合力，共育“真人”，努力构建教师家长共同参与，学校家庭社会形成合力，建立开放立体的大教育环境，运用现代化手段指导家庭教育工作，创新家校合作模式。围绕真人教育开展系列亲子活动，拓展利用社会资源、企业资源，成立实践基地，共创和谐校园。

推动开展“四至”德育，是全面贯彻落实党的教育方针，围绕“忠实践行‘八八战略’、奋力打造‘重要窗口’”的主题主线，建成共同富裕示范区，办好人民满意的职业教育。构建高效的职业学校德育管理新平台、新机制、新模式，高水平推进中职学生德育现代化，扎实提高德育工作整体水平，不断强化德育工作实效，为学生的终身发展、和谐发展和可持续发展奠定良好的品行基础。

参考文献

[1]红棉文化促发展 本真教育显成效[J] 李才明 考试周刊 2021-04

[2]学校发展重在“至真、至善、至美”[J] 刘照涌 教育管理 2016-3