创造力培养在小学美术课堂中的重要性探索

赵守苗

摘要：美术教育在小学教学中的作用是十分重要的，通过美术学习和教育，学生能够陶冶情操，提高审美能力，培养美术素养，实现个性发展。随着教育事业的不断发展，人们对于学生创造力的培养越发重视，教师在教学中要高度重视，结合实际情况创新教学活动和教学方式，为学生提供展现自己的平台，这样才能更好地培养学生的创造力，有效提升学生美术核心素养。

关键词：创造力培养;小学美术课堂;重要性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-040

引言

小学生的特性就是天马行空，思维比较活跃，本质上来说并不缺乏创造力，主要是缺乏一个良好的契机来唤醒他们的创造力。而美术学科就恰好是一个良好的契机，我们要引导学生利用美术来表达自身的情感和思想，鼓励学生大胆创作，为学生提供一个展示创造力的平台，从而更好地培养学生的美术创造力。

一、创造力培养在小学美术课堂中的重要性

（一）新形势下素质教育发展的必然

随着教育理念的不断创新和课程改革不断深化，小学美术逐渐从知识普及转化成美术专业发展的模式，“创意实践”作为美术学科核心素养的重要内涵，与创造力的培养有着异曲同工的内涵，让学生在美术学科学习中不仅能体会到学科的乐趣，更可以通过美术课堂将自己的生活体验，通过创造性思维建立起来，培养学生观察与创造的能力。将学科教学的内涵与学生素养的培育紧密结合起来，是素质教育改革与课程改革的必然发展方向。

（二）创作力是奠定学生美术素养的需要

美术学科核心素养的关键词为“图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解”。学科核心素养将学科教学三维目标进行了更细致、专业的凝练，通过学科核心素养培养学生欣赏美、创造美的意识，树立科学的学习理念，通过美术表达自身的情感。学科核心素养的提出是教学理念的进一步深化与改革，是学科独特性的体现。美术作为一门艺术学科，更注重对学生创造力的培养，学生在课堂上的每一笔都是其思想的具体表现。

二、小学美术课堂中学生创造力的培养策略

（一）引入故事活动，提升学生创造力

在平时的美术教学中，教师可以积极组织一些主题教育活动，如给学生讲一讲自己读过的童話故事，然后再鼓励学生分享一下自己所了解的童话故事，也可以鼓励学生自己创编故事。等故事讲完之后引导他们根据喜欢的故事内容和自己的想象将其描绘出来，让学生用丰富的线条和色彩创造出一个个不同的童话故事场景，最后比一比谁的作品最好看。通过这样的教学设计，丰富了课堂教学内容，提升了学生的参与积极性，能够让他们在娱乐的同时培养了良好的想象力和创造力。

（二）开放自由选材，释放学生美术灵感

创造力的迸发应是始于自由，因此，要在真正意义上让学生释放灵感，展示创造力，需要学生获得自由选择工具材料的权利。正因为学生的创作风格不同，个人喜好不同，选材应该也是自由而主观的。教师可以试着脱离条条框框，不一定非要固定的主题或者表达形式，鼓励学生按照自己的意识来进行艺术创造，会获得意想不到的效果。要实施自由选材，也需要教师进行相应的配合，为释放学生的美术灵感做好教学资源的支持，为培养学生的创造力做好准备。

（三）实施美术与自然科学的融合激发学生创造力

小学美术就是引导学生欣赏美、感受美从而创造美。因此，教师应充分研究美术教学资源，积极利用自然科学资源，并将其进行有机融合来激发学生的学习和参与兴趣。如《叶子上的小“血管”》这节美术课，整节课以学生为主体，教师为主导，以观赏、探究叶脉的生长规律为主线，让学生在愉悦积极的课堂氛围中观察叶子的外形结构特征，发现叶脉的美。教师引领学生，从美术学习角度了解相关的自然科学知识，结合美术造型元素——点、线、面及色彩对叶脉进行创造性的造型表现，突出了美术学科的审美性，激发了学生热爱大自然的美好情感。这节美术课既保持了美术学科的特色，又实现了与自然科学的跨学科的综合学习。整个教学过程让学生体验了美术造型活动的乐趣，培养了学生的观察能力、想象能力更激发了学生的创造能力。

（四）注重有效评价，提升学生美术自信

教师对学生作品进行评价和反馈，是美术创作教学的重要环节。在传统的美术教学中，教师最容易轻视的环节就是教学评价。教学评价不仅在教学环节的最末端，而且通常以批改的评价形式为主，为作品打分或者评级，这样没有充分发挥出教学评价的效果。学生在递交作品时态度积极，他们尤其希望获得教师的认可和肯定，学生最需要的是激励，并且教学评价要注意客观性和综合性，要从客观的事实出发，一方面关注学生的美术技能，另一方面关注学生的态度、以及其所表达的情感。在小学美术课堂中，教师要细心地发现学生思想的奇妙之处，让创新的萌芽不断长大，给予他们必要的鼓励和支持，深入挖掘他们爱钻研、爱提问的优秀品质，培养他们的美术核心素养。教师还要给学生提供平台，让他们去观察生活、体悟生活，发现生活中的美好，并动手改变生活，将点滴的创造动力和激情汇聚成独特的创作灵感。

结束语

总而言之，在小学美术教学中，学生创造力的培养十分重要，教师必须要予以高度重视，在课堂教学中突出学生的主体地位，结合实际教学内容创新教学活动，为学生提供更多创造和表现的机会，这样才能在激发学生学习兴趣、提升学生美术技能的基础上培养学生的创造力。

参考文献

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