自媒体时代青少年德育新思路

江苏省苏州工业园区星澜学校 马雨航

网络的普及带动了自媒体的迅速发展，微博、微信等多种自媒体已经逐渐成为青少年生活中重要的内容，它们既是青少年获取新闻以及资料的重要途径，也是青少年自由发表言论进行社交的方式。任何事物都有利有弊，自媒体带来好处的同时，也对青少年的德育以及价值观塑造等带来了挑战。学校、家长以及政府等多方主体，应该共同探索自媒体时代青少年德育发展的新路径。

一、自媒体时代青少年德育面临问题

自媒体时代以个人传播为主，借助网络以及各种现代化手段比如微博、微信以及QQ等软件，满足大众的社交需求以及对新闻的关注了解需求。在自媒体时代，每个人都能够自由发表自己的言论，同时能够向身边的朋友以及家人传递新闻以及各种信息。青少年正是自媒体时代的一大主体，虽然享有更多的自由，但是如果缺乏对自媒体中一些不良信息的辨别能力，以及对虚假信息与新闻的抵制能力，青少年可能会在健康价值观的形成道路上遇到一系列挑战。

（一）青少年自媒体依赖性较强

各种各样的自媒体让青少年在使用过程中感受到了社交的快乐以及搜寻信息的便利，随着使用自媒体工具愉快感的上升，青少年对自媒体的依赖程度正在不断加深。放学后或者周末，他们可以利用微信等社交软件与朋友同学取得联系，利用微博了解与关注实时热点，通过一些做题软件搜索难题的答案……通过自媒体，他们能够及时获取自己想要的信息，可以通过视频以及游戏等娱乐内容获得快乐。在获取快乐的同时，他们对自媒体的依赖变得更强，只要一有空就会打开各种各样的软件进行浏览，能够在一些平台上发表自己的观点与看法，极大程度上提高了使用自媒体的愉快程度。很多青少年睡觉前或者醒来第一件事情就是连接网络，一一检查微信以及QQ等社交软件是否有新信息，然后在一些视频软件上观看短视频。这不仅会对青少年的身体健康造成伤害，同时也会在全盘接收信息的过程中影响道德品质的发展以及价值观的形成。过强的依赖导致青少年将大多数时间花费在效用较低的事情上，适度使用自媒体获取信息是可取的，但是过多浪费时间，可能会让使用自媒体的弊端逐渐放大。

（二）青少年自身媒介素养较低

媒介素养指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用资源充实与完善自我，促进自己与社会的进步。主要包括使用资源的态度与方式方法、利用媒介资源的有效程度等内容。自媒体不仅给了青少年更多的自由，更给所有使用网络的民众带来了更多的自由。网络上与自媒体中的信息良莠不齐，很多微信公众号或者微博博主更多时候都在谈论自己的观点，有些文章的内容质量并不是很高，可能与青少年正确的价值观有冲突。青少年对待自媒体中的新闻资讯，更多时候只会出于新鲜好奇，快速转发或者分享给朋友，在转发过程中并未对转发的信息内容进行合理的评估或者部分有效内容的选择。有些内容可能会阻碍青少年的身心健康发展，给身边的朋友带来消极的影响。因此，从使用自媒体资源的动机、对资源利用的有效程度以及资源对身边朋友的影响等方面来看，目前青少年的媒介素养偏低，还无法本着拓宽大家眼界与知识面的动机对资源进行有效筛选，难以实现促进自己与他人进步的目的。

（三）青少年信息辨别能力较弱

自媒体时代，网络上以及各种软件中包含了各种各样良莠不齐的信息，不良广告、诈骗等内容层出不穷。有报告显示，在不良信息的接触中，诈骗信息青少年接触最多，色情类信息排第二位。由于青少年在信息辨别能力方面还有所欠缺，他们在充斥着大量诈骗信息的情况下很容易受骗，经常会有新闻报道一些学生由于玩游戏或者使用一些软件欠下巨额款项。而在抵制色情内容方面，青少年由于意识薄弱，很多时候未能清晰地认识到该类信息的危害。有很多色情内容都是由一些正规的媒体发出，出现在各类新闻资讯中。在使用一些软件或者网页时，会有一些色情信息弹出，长时间积累，这些信息在无形之中会对青少年造成一定的危害。由于信息辨别能力较弱，青少年在使用自媒体过程中也很容易受到一些粗俗语言的影响，长此以往，他们也会在一些评论中说脏话，还会没有理由地反对一些事情、谩骂他人，更多只是为了取得快感或者是盲目跟随别人的脚步，缺乏自己的思考与判断。

二、自媒体时代青少年德育探索

（一）相关部门完善法律法规

随着网络暴力等事件的不断出现，我国相关部门正在不断完善关于网络环境以及网络言论的法律法规，但是针对青少年的相关法律保障还未健全，有所欠缺。为了营造良好的社交网络与自媒体环境，减少不良信息对青少年的影响，相关部门应该对法律法规进行进一步完善。比如，鼓励一些青少年频繁使用的软件与网站推出青少年模式，可在使用过程中不出现淫秽广告等内容，同时还可制定青少年使用软件上限等规定，防止其沉溺于某些自媒体中，浪费过多时间。再比如规定如果青少年发表了何种程度的言论，就会对该青少年的账号进行限制并对其采取严格教育。在相关法律法规完善的过程中，立法部门要考虑到青少年与软件方或者网站方的利益均衡点，如果相关法律过于严格，可能会影响一些自媒体平台的发展；如果过于宽松，那依旧难以起到净化自媒体，帮助青少年健康成长的目的。所以，法律完善过程中，相关部门既要对自媒体平台进行约束，也要对青少年进行约束，双管齐下才能实现更好的效果。

从自媒体平台的角度出发，可在绑定信息确认使用者为青少年后，进行内容筛选，更多地给他们推送高质量且能够促进其正确价值观形成、健康发展的内容。总之，相关部门要积极为青少年的德育营造良好的自媒体环境，对青少年以及平台的行为做出适当约束；自媒体平台也要有意识地对青少年的使用进行引导，对促进其健康成长有所贡献。

（二）学校加强媒介素养培养

学校不仅是传授给学生知识，教会学生运用知识解决实际问题的重要场所，同时也在青少年道德发展与培养过程中起着重要的作用。因此，学校应该积极思考，在自媒体时代为学生德育做出贡献。

从教师角度来说，教师应当从提高自己的媒介素养做起，只有教师真正地理解了媒介素养的内涵，才能够更好地将相关知识传递给学生，帮助学生提高媒介素养。同时，素养的提高能够使教师更加高效地向学生推送相关学习资源，将班级中各类线上学习资源进行有效整合，方便学生后期进行复习与巩固。

从学校角度来说，可以结合学校资源，开设自媒体与德育相关的课程，帮助同学们了解自媒体相关的一些基本内容，并建立基本的道德认识，教育学生尝试在使用自媒体的过程中思考自己的使用动机，对自媒体中的信息进行有效识别，将高质量的内容与他人进行分享。还可以举办与媒介素养、多媒体使用等相关的黑板报评比、演讲比赛等活动，帮助学生学会正确地使用多媒体平台，尝试在优质信息与内容获取的过程中塑造自己的价值观，健康成长。总之，学校和教师可以共同探索，采取相应措施帮助学生提高媒介素养，促进道德发展。

（三）家长监督自媒体使用

青少年在使用自媒体平台时更多是在家中，因此，家长在监督其自媒体软件以及手机使用的过程中起着重要的作用。家长可以与学生进行有效沟通，仔细分析其目前使用自媒体平台存在的一些问题，比如时间过长、经常在网络中说脏话等，用委婉的方式向其提出一些建议。可以适当约束其使用手机或者自媒体软件的时间，或者保证在完成学习任务的情况下再玩耍与使用。家长作为孩子的第一任老师，不仅要起到良好的监督作用，同时要关注孩子的道德体系建立与价值观构建，以朋友的身份多与孩子进行交流。同时，家长可以主动向孩子分享一些在微博或者新闻平台上看到的时事热点以及微信中一些高质量的推文，简单与孩子聊聊文章中的内容，在沟通的过程中了解孩子的想法，有意地帮其建立正确的价值观与道德观。如果孩子在使用过程中遇到了某些困惑，或者对某些信息的真伪无法辨别，家长要主动与孩子进行交流沟通，引导其通过自己的思考学会辨别是非与信息的真实性。

综上所述，自媒体时代，纯净的网络环境需要相关部门的监管与监督，青少年对自媒体的使用以及媒介素养的提高需要学校与家长多方共同努力。德育是一个漫长的过程，在这个过程中，各方主体以及多媒体工具都起着重要的作用，各方主体应当关注青少年的切实需求与问题，积极探索可行的培养措施，帮助青少年在自媒体的使用过程中有更多的收获，减少不良信息以及粗俗语言的影响。