高校教学质量管理数字化与信息化实践

青海大学信息化技术中心 朱 琳

目前，在数字化技术及信息化技术快速发展的时代背景下，数字化与信息化逐渐融合发展，涉及社会各个行业及领域，其中与教育行业的融合是比较重要的一个方面。在这种形势下，高校教学质量管理数字化与信息化已经成为必然的需求及发展趋势，需要教师积极实现这一目标。本文主要针对高校教学质量管理数字化与信息化实践进行研究，以促进教学质量管理更好地实现数字化与信息化，满足高校教育教学发展需求。

一、信息化教育发展的基本内涵

所谓信息化教育，指的是将信息化技术与教育教学相结合的现代化教育模式，是教育事业发展的必然趋势及重要目标。在信息化教育发展中，关键的一点是对信息技术的应用，教师需要掌握现代化信息技术，并且将这些信息技术融入具体的教育教学中，将教育教学的内容以信息化方式呈现出来，提升教育教学的信息化水平。在当前信息技术不断发展，并且教育教学改革不断深入的背景下，传统的教育教学已经无法满足时代需求及教学改革需求，需要改变传统的教育教学模式。而通过将信息化技术与教育教学融合实现信息化教育，符合时代发展特点及教育改革的要求，对促进教育事业的进一步持续良好发展有着重要的价值及意义。

二、信息化技术在高校教学中的应用现状

目前，信息化技术及教育事业均不断发展的背景下，信息化技术在各个阶段的教育教学中都有着越来越广泛的应用，在高校教育教学中也是如此。然而，就当前高校教学中信息化技术的应用实践来看，应用效果及最终取得的教学效果并不是特别理想。信息化技术一出现，高校作为培养高级专业人才的重要机构，便一直尝试将信息化技术融入具体的教育教学中，在这一方面不断探索。近些年，信息化技术在高校教学中的应用发展，已经取得一些成绩，很多高校已经全面实施信息化教学，比如利用信息化技术收集相关的教育教学内容、丰富专业课程知识，利用信息化平台播放优质公开课等。但是，这些远远没有发挥出信息化技术在高校教学中的有效作用，对于高校教学中信息化技术的应用仍然需要进一步研究，以促进信息化技术在高校教学中的更好应用，实现高校信息化教学。

三、信息化教学模式在高校教学改革中的作用

新时代背景下的高校教育教学中，教育教学改革已经成为必然需求，也是当前高校教育教学发展的重点，而信息化教学模式在这一方面发挥着重要的作用。

首先，信息化教学模式有利于教学理念的改革。在目前的高校教学改革过程中，教学理念的改革属于首要任务及目标，只有改变传统的教学理念，才可以对其他方面的改革进行指导。在信息化教学模式下，高校教师在开展教学活动的过程中要改变传统的教学理念，形成信息化的教学理念，这样可以有效实现高校教学理念的改革，使高校整体改革具有正确的理念指导。

其次，信息化教学模式有利于教学内容的改革。在高校教学改革中，教学内容改革也是比较重要的内容，要在保证基础内容的情况下，让学生学习适当的拓展知识。在信息化教学模式中，可以改变以往单纯进行课本内容教学的情况。通过信息化技术收集相关的课外知识，并且将这些课外知识与课本知识进行融合，丰富教学内容，使传统的教学内容真正得以改变，实现教学内容的有效改革，满足高校改革的需求。

最后，信息化教学模式有利于教学方法的改革。在高校教学改革活动的实施中，教学方法改革是最为关键的内容，在保证教学方法合理的情况下，才可以真正实现高效教学。在信息化教学模式的应用中，不再应用传统的“灌输式”教学模式，而是以信息化技术手段进行教学，可以使教学方式方法得到改变，从而实现教学方法的有效改革，为实施更有效的高校教学提供方法支持。

四、信息化技术在高校教育教学管理方面的支撑作用

就目前高校教育教学而言，教学质量的管理在整个教学活动中是必不可少的内容，并且也是实现教学质量提升的重要手段，而信息化技术在教学质量管理方面有着理想的支持作用。

首先，信息化技术在学生信息管理方面的支撑作用。在高校教学质量管理方面，学生信息管理属于比较重要的内容，通过把握学生信息可以了解学生的实际情况，以便对学生实施针对性教学，使教学质量得到保障。在这一方面，通过对信息化技术进行有效应用，可以很好地收集学生的信息，并且对收集到的信息进行准确分析，通过学生信息的分析结果可以为制定针对性的教学计划及策略提供有效的依据及支持。

其次，信息化技术在教学质量管理平台方面的支撑作用。在高校教学质量管理工作的开展中，比较关键的一点是构建教学质量管理平台，通过管理平台对教学质量实施有效管理。而高校教学质量管理平台的建设，需要以现代化的科学技术手段为基础，而信息化技术便是现代化科学技术中的代表，可以为高校教学质量管理平台的构建提供技术支持，确保平台的构建及应用可以得到满意的效果。

最后，信息化技术在教学质量的监测评价中的支撑作用。依据目前高校教学质量管理实践，在教学质量的管理中，教学质量的监测评价是比较重要的内容，可以及时了解教学中存在的缺陷及不足，然后进行针对性改进，实现教学质量的提升，达到教学质量管理的目的。在这一方面，通过将信息化技术融入其中，可以实现信息化监测及评价，不但有利于监测评价工作的实施，并且可以提高效率。综上所述，在目前高校教学质量管理中，信息化技术可以起到理想的支持作用，有助于教学质量管理的实施，需要教师加强对这一方面的重视。

五、高校教学质量管理数字化与信息化存在的问题及对策

（一）高校教学质量管理数字化与信息化的问题

就当前高校教学质量管理实践而言，管理信息化与数字化方面存在的问题主要包括以下几点。首先，教学质量管理信息化与数字化缺乏有利基础。目前，教学质量管理方面，很多高校及教师都未重视教学管理信息化与数字化的价值及意义，未真正认识到信息化与数字化在提升教学管理质量方面的重要作用。由于存在这种错误意识，高校在这一方面的投入较少，教学质量管理信息化与数字化的实现缺乏有力支持与基础，难以得到满意的效果。其次，教学质量管理平台建设及运行不合理。高校在教学质量管理信息化与数字化实现中，需要进行教学质量管理平台的构建，然而当前很多高校及教师在这一方面取得的效果并不是特别理想。一方面，学校及教师未能合理利用信息化技术构建适当的管理平台，影响了教学管理信息化与数字化的实现；另一方面，有些高校虽然构建了教学质量管理平台，但并不符合高校教学管理的需求，造成资源浪费情况。最后，未构建信息化教学质量评价方式。在高校教学质量管理中，还有一个问题就是未构建合理的教学质量评价方式，在教学质量评价方面未对信息化技术及数字化技术进行应用，导致教学质量评价内容缺乏准确性及全面性，无法为教学质量管理提供依据及支持。

（二）高校教学质量管理信息化与数字化实现策略

首先，加强高校教学质量管理基础建设。目前，在教学质量管理方面，为能够真正实现数字化与信息化，高校及教师需要对教学质量管理数字化与信息化的实现加强重视，意识到教学质量管理信息化与数字化实现的价值及意义。在促进教学质量管理信息化与数字化实现方面加强投入及基础设施建设，为教学质量管理数字化与信息化的实现提供有力的支持与基础，以达到满意的效果。其次，构建合理的教学质量管理平台。高校及教师应当依据具体的教学情况及学生的实际需求，进行教学质量管理平台的合理构建，利用教学质量管理平台开展教学质量管理工作，对教学中的各个方面实行有效管理。同时，对构建的教学管理平台需要进行合理维护，确保教学质量管理平台的有效运行，充分发挥教学质量管理中信息化管理平台的作用。最后，构建信息化教学质量评价方式。高校教学质量管理信息化与数字化方面，还需要注重信息化教学质量评价方式的构建，学校及教师需要以信息化方式进行教学质量的评价，使教学评价更加准确合理，为教学质量管理打下基础。

当前，高校在教学质量管理方面，促使教学质量管理实现信息化与数字化已经成为必然的趋势及需求。作为高校教师，要对信息化技术及信息化教学模式加强认识，并且要以有效途径及策略解决教学质量管理信息化与数字化方面的问题，使教学质量管理信息化与数字化更好地实现。