游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

文_闫宗敏

（作者单位系江苏省盐城市大冈小学）

根据新课改的要求，伴随着社会对素质教育的更深层次的要求，小学信息技术教学在小学教育体系中的重要性逐渐凸显，而游戏教学法在小学信息技术的教学中尤为适配。文章简要分析了游戏教学法的作用，并结合信息技术教学的内容，探究该教学方法在教学过程中的有效策略，旨在能够为小学信息技术教育提供新思路。

喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的。美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。”现代教育倡导寓教于乐，而游戏教学法无疑就是对这项教育准则的最好解读。游戏教学法，顾名思义，就是以游戏的形式教学，使学生在轻松的氛围、欢快的活动甚至激烈的竞争中，不知不觉地学到教材上的内容或者必须掌握的课外知识的教学方法。简单地说，游戏教学法就是将“游戏”与“教学”两者巧妙地结合在一起，从而引起学生学习兴趣的教学方法。

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用意义

提升课堂趣味。目前，很多学校已经开展了信息技术的相关课程，并且配套了相应的设备，但个别信息技术教师出于各种因素，并没有足够重视信息技术教学，认为其地位与作用不能与主要学科相比；个别信息技术教师在教学中过于重视让学生掌握知识点，这一方面没有体现信息技术教学的实效性，另一方面这种模式也很难提高学生的学习兴趣。而游戏教学法与信息技术教学的融合，能以新颖的形式吸引学生的目光，学生的关注度高了，便可以有效激发学生的积极性，使课堂的氛围变得非常活跃。

培养学生的创新意识。培养学生的创新意识是素质教育的重点也是难点。如何有机地把这部分教育融入课堂，是每一个教师都该思考的教学难题。信息技术与现代科学技术紧密相关，教师就很容易通过信息技术的创新优势，将信息技术教学作为学生创新意识的启蒙。例如在讲到“智能网联技术”的时候，教师就可以通过调动学生主动性，让学生自主查询智能网联的相关技术在生活中都有哪些应用，并且使学生发挥自己丰富的想象力，畅想一下这个技术将来会被应用到哪些更加广阔的社会领域中去。这样的教学过程不但会让学生参与其中，调动学生的积极性，更能启发学生的创新思维，引发学生的深度思考，从而达到锻炼学生创新能力的目的。

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用策略

操练游戏法主要用于学习打字和简单的办公软件的使用等，其特点是要求学生的反应能力迅速、准确，培养他们手脑并用的能力，使其在快速呈现和反复操练的过程中巩固。操练游戏法又可分为快速操练法和反复操练法。教师可以让学生举行打字游戏的小比赛，看在一分钟内谁先输入完规定的较多的内容，根据正确率和字数颁布“小小打字员”的荣誉称号。竞争的游戏形式更容易让学生参与其中，吸引学生的参与兴趣。

激趣性游戏多为引出新知而设，目的是激发学生的兴趣、启迪思维。比如，教师可以开展“猜猜看”的游戏，在讲授“PPT 制作”的时候，先制作一张精美的PPT 模板，让学生猜猜制作这样的PPT 究竟需要哪些步骤。这个猜测的过程有助于学生不断地巩固相应的知识内容，同时也可以激发学生的学习兴趣，促使他们积极主动地动脑、动口。

合作性游戏属于小组游戏的一种，可以是展示性的，也可以是竞争性的。前者的目的是检查学生的学习成果，具体方法有角色表演和作品展示；而竞争性合作游戏则通过利用学生的好胜心，激发其学习兴趣，具体方法包括知识竞赛等。教师可以将这些方法运用到学习信息化技术的各个知识点当中去，寓教于乐，学生的接受程度也会变得更高。

拓展性游戏一般用于教授新知后，目的是帮助学生把新旧知识贯穿起来，形成一个较为系统的知识结构。这种游戏需要尽可能地激发学生的联想能力，促使他们回忆出更多的内容，达到复习的目的。学生在充分调动自觉能动性之后，也能系统地复习之前学习过的知识。

综合性游戏更接近学生的实际生活，具有很强的时尚性和参与性，需要教师根据学生喜欢的娱乐活动不断地更新。

总而言之，小学信息技术对学生的成长具有重要的意义。小学信息技术教师要在教学中灵活运用游戏教学法，设计学生爱学、乐学、会学的信息技术课，采取创新的教学形式，让学生能够在游戏中获得体验、学习知识。