激发高中生生物学习兴趣

文_王景景

（作者单位系江苏省盐城中学）

在高中生物课堂上，激发学生学习兴趣的方法多种多样，教师要通过各种合理的教学设计，以及各种趣味化教学活动的设计，激发学生对生物知识的学习兴趣和探究热情。这会让学生对课堂学习更加投入，学生教学参与的程度会更高，并且学生会跟随教师的教学节奏思考各种问题，完成相应的学习任务。在这种良好的整体氛围下，课程教学的目标能够有效达成，学生也能够有效吸收掌握知识原理，这才是高质量的生物课堂要达到的教学效果。

发挥提问的思维引导作用

激发学生学习兴趣可以从不同的方面展开。要提升学生的教学参与度，一个很好的方式就是教师设计各种教学提问，尤其是那些具备生活化色彩且能引发学生好奇心和求知欲的问题，这样的设问方式可以快速激起学生的学习兴趣，让学生进入知识探究的活动中。教师在进行教学设计时，要转变传统的教学思维，多和学生展开互动，通过有效提问来给学生创设充裕的教学参与空间，并且让大家基于问题的解析获得知识原理，这样的方式可以让生物课教学的整体效率更高。

比如在教学“基因和染色体的关系”这节内容时，在引导学生学习显性基因遗传和子代性状相关的知识点时，教师便可以让学生思考：父母是双眼皮，为什么子女有可能是单眼皮？通过问题的引导，让学生能够积极主动地思考和讨论，学生的思维会快速活跃起来，并且学生会以问题为向导，逐渐进入新知识的学习探究中。在这种良好的学习状态下，学生学习的主动性会更强，并且大家也能基于问题的解决理解背后的知识原理，有效达成课堂教学的目标。

加强理论知识与生活的联系

教师还可以加强理论知识与生活的联系，让学生感受到生活中生物知识无处不在，引发学生的学习兴趣。教师可以运用各种生动直观的生活化实例来辅助理论知识的解读，并且基于实例的分析推动理论知识的讲解，让学生能够很快掌握知识原理，并且感受到知识学习的乐趣。教师还可以让学生结合自己在生活中的观察和体验，对相关问题表达自己的看法，并且提出自己想到的问题解决方案。让学生对教学活动有更充分的参与，有助于激发学生的学习主动性，在这种良好的学习气氛下，学生的学习效率也会更高。

在教学“种群的特征”这一节内容时，教师可以为学生介绍世界各地不同国家的人口数量，还可以为学生呈现各个地方人口的年龄结构特点，让学生掌握必要的背景知识。随后，教师可以从这个话题进行延伸，让学生认识到人口数量的增加容易导致资源危机的产生，引导学生建立正确的认知：在社会中，人口和环境应当是和谐共生的关系。教师在课堂教学中穿插不同的教学内容，能够有效提升学生的学习积极性，并且让学生可以从不同的角度和层面分析知识内容。这样的教学设计方式，可以让学生学习的积极性更强，还能够让学生对一些社会问题有相关思考，这会带给学生更丰富的课堂学习收获。

设计多样化的实验探究活动

学生普遍对实验活动充满兴趣。为了提高学生的学习积极性，教师可以在生物课堂上设计多样化的实验探究活动，这能够起到很好的训练效果，并且可以对学生的多种学科能力展开锻炼。教师要结合学生的学科能力，根据学生的学习状况，有针对性地设计实验内容。同时，实验应相对简单，易于学生操作，最好能够让学生自主完成。学生独立开展实验时，注意力会十分集中，学习的兴趣也会更高。不仅如此，这种活动方式会给学生留下更深刻的学习印象，学生会对相关的知识原理产生更牢固的记忆，知识教学的效率会更高，学生学科能力也会得到更好的发展。

在教学“走近细胞”时，为了让学生对这个看不见、摸不着的基本生物学单元建立更直观的认识，教师可以组织学生进行相应的实验活动。教师可以让学生利用手里的显微镜来观察植物细胞和人口腔的上皮细胞，让学生对微观的世界产生自己的感受。教师可以带领学生进入实验室，让学生亲自动手操作，培养学生的实践动手能力，让其通过自己参与生物实验来提升对生物知识的学习兴趣，并且让学生对知识产生更深刻的学习印象。虽然初中生的实验能力还有很大的提升空间，但这并不意味着学生不具备自主实验能力。教师要多给学生提供锻炼的机会，鼓励学生进行各种探索发现。这既能显著提升课程学习的趣味性，也会让学生的自主意识更强，学生会在这样的学习过程中有更多成长。