在小学美术中渗透德育

文_于潇

（作者单位系邹平市开元小学）

小学美术教学的主要目的就是让学生以美的视角去认知事物、了解事物，具备辨别美丑的能力，这是培养学生审美教育的初级阶段。在素质教育背景下，教师在小学美术教学中需注重渗透德育，让学生具有良好的德育认知能力，使其在美术素养的引导下形成良好的思想品德，从而实现素质教育要求，促进学生身心健康成长。在新时代教育改革背景下，教师应将德育渗透到小学美术教学当中，利用美术教材对学生所学知识内容的时代背景、人物故事等相关内容予以延伸性教育，拓展学生认知，让学生在美术的熏陶感染下，了解我国优秀的传统历史文化，从而陶冶情操，净化心灵，使学生综合素养在美术教学的引导下得以全面发展，在提高学生美术素养的同时，推动德育教育在小学美术教学中顺利实施。

在美术教学中渗透崇高理想

理想是学生人生道路中的启明灯，也是学生为之努力奋斗的人生目标，学生只有树立远大理想，才能依照自己所规划的人生方向稳步前进。为此，小学美术教师应让学生从小树立崇高的理想，并将小学作为学生追求梦想的初始地。例如在教学“未来的建筑”一课时，由于其教学内容是对未来建筑物的大胆设想，教师可以借此机会在教学过程中向学生渗透德育，让学生在绘画过程中树立崇高理想，鼓励学生长大以后通过自己的知识与双手改变未来、创造未来，积极投身未来城市发展建设。在课程讲解过程中，教师还应为学生寻找有关我国建筑方面的视频资料，让学生了解中国建筑方面的卓越成就，激发学生的爱国主义情感，让学生从小拥有奋力拼搏的勇气与决心。这样，学生在今后成长的过程中，便会为自己的理想而付出实际行动，学会运用渊博的知识为民族昌盛、国家富强贡献自己的一份力量。

在美术教学中渗透传统美德教育

艰苦朴素是许多无产阶级革命前辈秉承一生的优良传统美德。新时代，美术教师应在教学过程中将艰苦朴素的优良作风渗透到美术教育当中，让学生用心感受当下生活的来之不易，也让学生明确“山河无恙，吾辈更应自强”的历史担当。例如在教学“各式各样的鞋”一课时，教师可以借助多媒体教学设备，对各式各样的鞋子进行对比。首先教师可以为学生展示皮鞋、运动鞋、高跟鞋等生活中较为常见的鞋子，然后为学生讲解鞋子的特点、功能以及作用。这样学生便可以通过日常生活中较为常见的鞋子，积极参与到课堂美术教学活动当中。这时教师再为学生展示草鞋，邀请学生说说草鞋的制作方法及功能特点。“同学们，草鞋美吗？穿在脚上，保暖效果怎么样？”在教师提出问题后，学生纷纷举手回答。有的学生说草鞋扎脚，有的学生则认为这样的草鞋既不够美观，也不够保暖。这时教师便可引出事先准备的教学图片，图片中有两个穿着军装且年龄与班级学生同龄的儿童团员正穿着草鞋在刺骨的寒风中执行任务，随即将学生正在上课的照片上传到多媒体课件中，借助两组形象鲜明的图片的对比，让学生在学习美术的过程中用心感受当今幸福生活的来之不易，借助草鞋将老一辈艰苦朴素的精神传承下去，使学生在美术德育教育的影响下养成艰苦朴素的优良品德。

在美术教育中渗透历史教育

我国作为世界上古老的文明国度之一，有着无比灿烂辉煌的历史。在小学美术教学过程中，教师还要将美术教育内容与历史教育相结合，从小培养学生的民族自豪感，让学生正视历史、尊重历史、传承历史。例如在教学“我国古代建筑艺术”一课时，教师可以将世界同时期的建筑与我国建筑进行对比，引导学生从建筑物造型、结构、布局、色彩等方面进行欣赏。故宫作为我国最大的皇家园林，在建筑结构上其最具特色的建筑构件就是斗拱，该建筑构件在故宫建筑中既能起到承重的作用，又能起到美化装饰的作用。在色彩方面，我国大多数宫殿庙宇以黄色琉璃瓦片为主，搭配洁白的石雕台基，以及房檐下以蓝绿色为主的栩栩如生的彩画，形成富有中国古典特色的艺术。同时教师还应告知学生，故宫既是世界文化保护遗产，又是中华民族的建筑瑰宝，通过对美术教学知识的拓展延伸，让学生为自己是中国人而感到骄傲和自豪，继而培养学生的爱国主义情感，使德育之花在小学美术课堂得以绚烂绽放。

在小学美术教育过程中，教师需在所要教授的美术教学内容中渗透德育，让学生在掌握绘画基本功的同时，在美的熏陶感染下身心健康地茁壮成长。