让音乐走进学生的日常生活——借助小学音乐教学对学生进行思想政治教育

文_邢学芳

（作者单位系青海省西宁市国际村小学）

音乐是除文字和语言之外，人类沟通的第三种方式。音乐可以启迪人的智慧，陶冶人的情操，用美妙的音符和旋律净化心灵，因此，要让音乐走进学生的日常生活。从这一方面来讲，思政教育与音乐教育的原理是共通的，都是在平凡中达到“润物细无声”的效果。新时期，我国的教育目标有了新的要求，学校要将学生培养成有文化、有内涵、有道德、有纪律的“四有”青年，从这一方面来讲，思想政治教育不可或缺，尤其是在小学阶段，只有在“幼苗”时期精心灌溉，才能长成“参天大树”。教师要将思政教育融入音乐课堂中，借助学生对音乐的喜爱和学习兴趣，有效渗入思政教育，从而促进学生全面发展。基于此，本文借助小学音乐课堂，探究有效融合思想政治教育的新路径。

教师应借助音乐课堂，加强情感教育

本文以人音版小学音乐教材为例，在《小乌鸦爱妈妈》一课的学习中，我将思想政治教育融入音乐课堂中。《小乌鸦爱妈妈》以动物作为主要描写对象，采用第三人称的叙事手法，通过对小乌鸦不吵闹、不玩耍、叼来虫子喂妈妈等描写，体现了小乌鸦孝顺、懂得感恩的美好品质。我先用多媒体播放一遍歌曲，然后提问：“同学们，你们从这首歌中感受到了什么？小乌鸦是怎么爱妈妈的呢？作为动物的乌鸦都能爱护妈妈，那我们平时在家中是怎样对待妈妈的呢？”通过一系列的提问引发学生的思考，再告诫学生：乌鸦在人们的印象中全身乌黑、相貌丑陋，但是“乌鸦反哺”的故事却让人感动，乌鸦的身上有值得我们赞颂的美德，我们要向乌鸦学习敬老、爱老、养老的美德，在生活中要向妈妈表达爱、传递爱。在这一事例中，我通过歌曲渗透了情感教育，让学生更加关爱父母理解父母，实现了音乐课和思政教育的有效融合。

教师应借助音乐课堂，加强劳动教育

除了情感教育，教师还应该在音乐教育中渗入劳动教育。劳动是学生很熟悉的事情，但是个别学生由于年龄小，家长没有让其接触劳动，他们也不能深层次地理解为什么要劳动，劳动的意义在哪里。基于此，我在“劳动最光荣”的教学中对学生进行劳动教育。我首先在多媒体上播放提前准备好的劳动动画，配合音乐播放出来，然后问学生：“画面中的小动物们在干什么呀？”“它们为什么要这样做？”以此教育学生：蜜蜂、喜鹊通过劳动能够有新房子、有蜜糖吃，蝴蝶贪玩、不劳动，什么都得不到，因此我们应该学习蜜蜂，用劳动去创造美好的生活；我们在日常生活中要珍惜劳动成果，不能浪费粮食，不能乱扔垃圾，还要做劳动的小能手，比如在班级大扫除中积极表现，在家中帮父母做力所能及的事情。通过这样的劳动教育，能在很大程度上改正学生骄奢的毛病，使其养成勤奋、创造、热爱劳动的好品质。

教师应借助音乐课堂，培养爱国精神

爱国精神是思想政治教育的重中之重，红色歌曲不仅仅是时代的映射，同时还是红色文化的传承，无论在哪个年代都不过时。小学生生活在物质充盈的时代，但是同样应该领略爱国主义的文化内涵和精神内容。比如在《保卫黄河》的学习中，我引导学生说出对这首歌的看法，歌中表达了什么样的情绪，并结合现实，向学生展示当前黄河的图片和相关的红色旅游基地，深入挖掘歌曲背后的红色文化，为学生树立正确的价值观。教师应从小学时期就开始培养学生热爱党、热爱人民的思想品质，使其树立爱国主义和家国情怀，引导学生学习先辈们艰苦奋斗、不屈不挠的时代精神，加深学生对革命精神的理解，提高教学效果，最终发挥出思政教育的价值。

随着素质教育的不断推进，基础教育阶段越来越重视学生综合素质的提高。因此，小学音乐教师应该借助音乐课堂，通过音乐与思政教育的有效融合，加强学生的情感教育、劳动教育和爱国教育，从而让学生学会尊敬父母和长辈，热爱劳动，培养勤奋好学的精神，培养艰苦奋斗的爱国情怀，将思政教育落实到日常生活中，只有这样才能为学生的未来打下坚定的基础。