在“玩”中享受小学体育游戏

文_张信

（作者单位系无锡市天一实验小学）

体育游戏在小学体育课堂中十分普遍，游戏活动不仅是各项训练展开的良好依托，通过游戏的方式也能够极大提升学生对体育运动的积极性和主动性，让相应的教学训练目标更好地达成。如何让学生在“玩”的过程中有更多收获，充分发挥出游戏教学的积极作用，这是值得教师深入研究的教学问题。在具体的教学实践中，教师不仅要让游戏活动的主题十分清晰，同时，也应当将更多开放有趣的元素融入游戏中，让学生更好地体验到游戏的乐趣。此外，教师在设计游戏内容和设定游戏活动的训练目标时要从学生的实际情况出发，采取有针对性的教学设计方法。这样才能更好地保障游戏教学多元功效的发挥，利用“玩”的过程从整体上提升体育课的教学质量。

教师应利用“玩”促进教学开展

首先，教师可以利用“玩”来促进各个教学项目的良好展开，让体育训练的目标有效实现。小学时期的体育教学需要发展与锻炼学生整体的运动技能，让学生的身体素质和运动品格都得到良好的培养与锻炼。考虑到小学生的认知水平和兴趣取向，以游戏作为依托来展开各项训练过程，更贴合学生的实际情况，也能够起到更好的教学实施效果。教师首先要明确具体的运动项目和教学主题，确定课堂教学中要发展、锻炼学生具备的学科能力，在此基础上再来有针对性地设计游戏活动的内容和形式。同时，教师要善于在课堂上灵活调整与改变教学策略，根据学生的学习状况合理设定游戏的内容和难易程度，让学生可以更好地融入与适应。这才是游戏教学融入课堂应当有的方式，在这样的训练过程中，学生不仅能感受到体育课的趣味性，各项教学训练目标也可以很好地实现。

比如在以“跑与游戏”为主题展开教学设计时，教师可以以跑步的练习作为主要教学训练方式，锻炼学生的学科能力。在锻炼学生耐力与灵活性的过程中，为了让训练过程更好地展开，教师不妨设计“钻山洞”的游戏活动。教师可以活跃自身教学思维，将一些趣味化元素引入游戏活动中。比如，教师可以给大家讲关于穿山甲的小故事，让学生熟悉这种动物的特性；随后，可以让学生分别来扮演小穿山甲，让大家基于这个角色更好地完成“钻山洞”的训练任务。有了这一层包装后，学生明显对这个游戏更感兴趣，大家也会在训练的过程中更加积极主动，体育教学设定的训练目标可以更好地实现。

从这个实例中我们可以看到，让学生感受到体育运动的趣味性极为重要。只有给学生创设良好的“玩”的氛围，学生才会对各个训练过程更加积极投入，也会一一完成教师提出的训练任务。这样的背景下更加有助于学生体能和运动素养的锻炼，让学生的运动技能有更明显的提升，让体育教学的综合培养目标得以实现。

教师应利用“玩”促进思维发展

体育课堂上教师不仅要关注学生体能和运动能力的培养，也要结合相应的训练过程锻炼学生的思维能力，这会让学生更加高效地运动。教师可以基于这个教学出发点，灵活设定一些游戏活动的类型，在游戏的过程中对学生思维的灵活性与开放性加以考查。学生想要更好地完成活动任务，必须开动脑筋，想办法化解实际存在的各种问题，找寻有效的运动路径。这种对学生综合学科能力的考查与锻炼，不仅会让学生的运动水平有所提升，学生也能通过这样的活动掌握相应的运动技巧，灵活解决各种实际问题，让自己的运动效率更高，也有助于取得更好的运动成绩。

以“基本体操与游戏单元”的教学为例。体操训练往往对学生排列队形的整齐性有较高要求，个别初学的学生很容易丧失兴趣，这时教师就可以给出一个简单的“字母”，让学生自由组队，去思考几个人如何列队成功拼成字母，从而使其理解排队列的方法，让学生在积极的尝试中思维快速活跃起来。当学生完成几轮游戏后，大家不仅排队列时会有更好的协调合作精神，学生也会在逐渐深入的尝试中懂得找寻有效的方法，最快排除相应的字母。这样的活动过程带给学生的收获十分丰富，不仅锻炼了学生具体的学科能力，也激发了学生的思维，并且推动了学生团队精神的形成，这些都是学生在“玩”的过程中获得的很有价值的学习收获。

随着小学体育教学的逐渐推进，教师的教学思维和教学训练目标要更加开放与多元。体育课堂上既要让学生掌握良好的运动方式和运动技能，又要引导学生学会思考，让学生善于解决活动过程中碰到的各种实际问题，在这样的背景下更加高效地运动。这会对学生今后的运动训练都带来积极正面的影响，不仅是学生运动能力和运动素养的一种体现，也会帮助学生在各类运动项目中有更好的综合表现。