让幼儿在自主游戏中幸福成长

文_顾炜炜

（作者单位系江苏省如皋经济技术开发区何庄幼儿园）

当前，幼儿园课程游戏化已成为幼儿教育的“主流”与发展趋势。游戏应成为幼儿幸福快乐成长不可缺少的一部分，要让游戏“最大化”发挥独特的魅力，教师就应将游戏的特有价值科学、合理、有效地融入幼儿园教育教学活动之中。游戏的类型是多样化的，依社会性功能可分为自主游戏、旁观游戏、平行游戏、联合游戏与合作游戏。幼儿教育工作者该如何以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3～6 周岁儿童学习与发展指南》的精神为引领，从幼儿园实际与幼儿实际出发，引导幼儿在自主游戏中幸福快乐地成长呢？

自主游戏对幼儿发展的作用

自主游戏能促进幼儿感觉与知觉的协调发展。自主游戏中需要幼儿动手、动脑，能真正实现陶行知先生所说的“六大解放”，调动幼儿的听觉、视觉、嗅觉、触觉等，并使幼儿综合运用与之相关联的信息作出相关判断，产生与之相适应的行为反应。显然，自主游戏能够有效让幼儿获得感觉与知觉的有效刺激，有利于幼儿神经系统与感觉统合能力的协调发展。

自主游戏能促进幼儿认知能力的有效发展。有的自主游戏需要幼儿合理运用想象、模仿等去“再现”生活经验，必要时需要幼儿对原有的生活经验进行加工改造、创新，这无形之中便使幼儿的想象力、创造力得到有效的培养。同时，幼儿在自主游戏中必须进行观察、操作、思考、创新，这又可以有效促进幼儿认知的发展。

自主游戏有利于培养幼儿的自信心。自主游戏可以促进幼儿动手实践能力的发展，游戏成功增添了幼儿的快乐，使之获得美好的情绪体验，天性得到张扬，理想的情愫得到有效放飞，能让幼儿更自信、阳光。

幼儿园教师如何引导幼儿开展自主游戏

幼儿园开展的游戏形式是多样的，有角色游戏，有结构性游戏，有平行游戏，有合作游戏，还有自主游戏。教师应保证幼儿有足够的时间进行自主游戏。自主游戏可以在幼儿园室外，也可以在幼儿园室内进行。教师可以在幼儿园室外的场地为幼儿搭建科学、合理、有效的自主游戏活动平台。比如，教师可以让幼儿在室外的沙地里自由自在地玩沙，可以在沙上画画，可以堆沙堆等，让幼儿在沙地里玩个痛痛快快。这样既激发了幼儿进行自主游戏的兴趣与热情，幼儿们会乐此不疲地投入这样的自主游戏之中，同时又让自主游戏的内容进一步得到丰富。

由于幼儿园开展的自主性游戏能满足幼儿自我发展的需求，符合幼儿的意愿，因而幼儿很乐意进行这样的自主性游戏，并会在这样的自主性游戏中积极思考，大胆表达自我。这样的自主性游戏的内容、形式、进程等均可以由幼儿自由选择，幼儿在这样的自主性游戏中能始终处于愉悦的情绪体验之中。

幼儿园教师应如何正确指导幼儿的自主游戏

教师应正确认识自主游戏对幼儿发展的作用。自主游戏是贴近游戏本质的一种游戏形式。自主游戏同时又是幼儿最喜欢玩的一种游戏。自主游戏更有利于幼儿自主性、独立性、创造性的有效培养。教师应正确认识自主游戏对幼儿发展的作用，鼓励、支持、赞赏幼儿进行自主性游戏，为幼儿的自主游戏搭建广阔舞台，如为幼儿的自主游戏提供充足的时间，提供适宜的场地与自主游戏的活动素材等。教师应在精神上鼓励幼儿进行自主游戏，并对幼儿的自主游戏予以高度关注，同时，需对幼儿在自主游戏中出现的困惑及时予以解答等。

教师应重视对幼儿自主游戏的指导。教师对幼儿自主游戏的指导应以确保幼儿自主游戏的顺利开展为基本出发点，以尊重幼儿在自主游戏中的人格尊严为前提，尊重幼儿自主游戏的意愿，尊重幼儿自主游戏的兴趣，尊重幼儿进行自主游戏的氛围，同时更应尊重幼儿在自主游戏中的想象，尊重幼儿在自主游戏中的探索，尊重幼儿在自主游戏中的创造、创新等。比如，自主游戏活动中某幼儿利用积木制作出了一个结构新颖、造型别致的“别墅”，此时教师就应从“别墅”的“门”进出，而切忌在“别墅”的“墙”上跨来跨去，更不能表现出对幼儿自主搭建别墅游戏的漠视，而应对幼儿搭建的“别墅”予以夸奖，可以竖起大拇指，可以用语言进行激励等，从而让幼儿更兴致勃勃地投入这样的自主游戏之中。

总之，自主游戏作为深受幼儿喜爱的一种活动形式，对幼儿的发展有不可低估的作用。教师应从幼儿园实际与幼儿本身的情况出发，努力探索行之有效的策略，让幼儿进行自主游戏，从而让幼儿在自主游戏中幸福成长。