核心素养背景下小学语文教学策略探究

强桂芳

摘 要：核心素养教育是当今教学改革的重点，是适应素质教育理念、落实新时代教育方针的重要举措。为了促进学生的全面健康发展，语文教学要针对新课程理念的要求，应以核心素养作为课堂教学的向导，注重语文课堂教学结构的有效改善，依据语文学科自身所拥有的特点，充分培养学生的语文核心素养，以此来有效实现语文教育的目标。本文主要分析了语文教学中发展学生核心素养的重要意义以及核心素养背景下语文教学的基本现状，认真探究了核心素养背景下语文教学的有效策略，以便提高语文教学质量与水平。

关键词：核心素养;语文;重要意义;基本现状;有效策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0157-02

【Abstract】The core literacy education is the key point of the current teaching reform and an important measure to adapt to the concept of quality education and implement the education policy of the new era. In order to promote the overall and healthy development of students，Chinese teaching should be aimed at the requirements of the new curriculum concept，and should take core literacy as the guide for classroom teaching，pay attention to the effective improvement of the Chinese classroom teaching structure，and fully cultivate the core literacy of students based on the characteristics of the Chinese subject. In this way，the goal of Chinese education can be effectively realized. This paper mainly analyzes the significance of developing students' core literacy in Chinese teaching and the basic status quo of Chinese teaching under the background of core literacy，and earnestly explores the effective strategies of Chinese teaching under the background of core literacy，in order to improve the quality and level of Chinese teaching.

【keywords】Core literacy;Chinese;Important significance;Basic status quo;Effective strategy

在核心素養背景下，语文教学作为小学教育教学中重要的组成部分，对学生语文素养的形成其意义非常重要且深远。对于小学阶段的学科教学，语文是我们小学实施素质教育的重要途径和基础学科，通过语文学科的教学不仅可以提升学生的语言能力和写作水平，同时还可以有效开展素质教育与道德教育，辅助学生深刻感悟课文中所内含的情感美和意境美，使得学生能够在自主思维与有效探究中而获得情感与素质的提升。所以，在当前素质教育全面实施的前提下，我们小学教师必须高度重视核心素养在语文教学中的有效培养，将语文学科当中较强的育人功能充分发挥出来，于语文教学实践中去不断创新和探索全新而有效的语文课堂教学策略，为学生未来的全面健康成长而奠定坚实的基础。

1.语文教学中发展学生核心素养的重要意义

应试教育理念的束缚较为严重，我们小学教师在进行语文教学的时候，所采用的教育理念与新课程标准相差较远，促成学生语文的学习兴致较低落，课堂学习效果也不尽如人意。即便是学生对应付语文考题的技能技巧熟练掌握，而且又取得了比较高的分数，但是学生头脑中却缺乏相关的语文实践性能力，对于学生以后步入社会生活必将会有一定的影响。面对当前状况，教育部门就提出了发展学生核心素养的要求，要求我们在学科的教学中有效促进学生形成满足社会发展所需的技能。在发展学生核心素养的背景下，语文教学目标要进一步延伸和拓展，包含语文文本内容的深层含义、语言的组织能力、重要信息的整理与分类、针对探究问题时的不同观点所进行的讨论等，这些内容都源自对学生全面健康发展的需求，帮助学生具备适应社会生活的基本能力。通过有效培养这些能力，使学生成为较高素质的人才。

2.核心素养背景下语文教学的基本现状

在当今核心素养的背景下，为了使语文素养得以传承和发扬，必须对核心素养背景下语文教学的基本现状进行分析，并依据语文核心素养的主体精神去寻求有效教学的途径。

（1）从教学目标上分析

在学生语文素养培养过程中，经过语文教师的不断努力，核心素养已经成为当今语文教学的指导核心，在教师的语文课堂教学中力争呈现出语文教学的核心价值理念，为小学的语文教学发挥着非常重要的作用，指导教师依据核心素养教学目标抓好课堂教学工作，将语文素养的培养重视起来。只是在当前实际语文课堂教学中，却出现与教学目标相违背的地方，表现最为突出的地方就是语文课堂教学价值高低不均衡，这主要是缺乏语文素养的传输与培养的结果。

（2）从时代文化的背景分析

伴随当今时代思想文化的有效传播，语文核心素养的传播速度也在加快，有效推动当前语文教学的有效发展。语文文化精髓内含在核心素养之中，为我们呈现出当代语文教育思想中较为精华的思想主旨，这是由语文思想的精华所积聚和提取出来的。只是在具体的语文教学中依据当今时代文化的背景差异，使得语文教学形式和思维方式呈现出异彩缤纷的景象。

（3）从生成效果上分析

在核心素养重要作用下，使传统的语文文化得到有效的发扬与传承，让学生受到语文文化的熏陶，这是语文文化精髓作用效应，更是核心素养至关重要作用的影响，所以，重视语文核心素养的培养是语文教师义不容辞的重任，必须担负起来。只是，當前语文课堂教学中，存在只重视传输语文知识的目标的现象，而对语文核心素养精髓的体现却不清晰，使得学生接受不到核心素养文化功效的正确引领和指导，其核心素养的生成效果不够理想。

3.核心素养背景下语文教学的有效策略

当前语文教学的有效发展中的一个重要因素就是核心素养的作用影响，在核心素养的作用影响下，促使语文教学工作得以有序地开展下去，而且课堂的教学效果又特别理想，是需要广泛宣传和传播下去，在工作中去高度重视核心素养的作用效果，努力找寻适宜有效的语文教学策略，完善语文教学体制，推动核心素养在语文教学中的有效运用。

（1）注重核心素养背景下语文教学中的价值取向

注重语文教学的有效发展，是新课程教育改革所倡导的教学主旨，是我们进行课堂教学努力的方向。在课堂教学中，我们师者必须遵循有效的教育教学理念，以核心素养的文化背景理念作为教学的指导，以此来全面推进语文课堂教学的有效发展。通过实施有效的语文课堂教学，让语文课堂教学的结构体系更加完美，依据语文教学的有效策略实施教学，这是新课程标准中核心理念要求。在语文教学中，必须恰当合理地确定核心素养在语文教学中的价值取向，透彻把握新课程标准的具体要求，细致理解核心素养的精华主旨，以此来提升语文教学的效果，大力传扬语文核心素养。

（2）提高核心素养在语文教学中的深化程度

准确找寻当前语文教学中存在的情况，根据新课程标准理念的具体要求，遵照语文核心素养的培养方向，结合师者自身语文教学的实践经验，认真钻研相关的教育教学理论，努力探求解决问题的最佳策略方法。通过对语文文化背景进行深入透彻的理解，有效确定语文教学的主体教学目标，充分利用有效的课堂教育途径，倾向于核心素养在语文教学中的深化程度，让核心素养的主旨精髓在语文教学中得以呈现。

（3）完善核心素养背景下语文教学的结构体系

完善核心素养背景下语文教学的结构体系，是如今语文课堂教学的主脉，高度重视起来是我们师者肩上的重任，通过研讨相关的教育研究信息资料，努力挖掘有效的语文教学方法，从学生的长远发展与学生的全面发展着眼，恰当合理地运用核心素养，使得语文教学得到有效的成长，以此来提高语文课堂教学效果，使得班级的学生在新的教育理念下全面健康成长。

（4）注重核心素养背景下的课堂阅读与课外积累的有机结合

对于学生语文素养的培养过程中，核心素养已俨然成为当今语文课堂教学的核心指导纲要，以核心素的价值理念指导我们进行语文数学。阅读教学是语文教学的重要内容，我们语文任课教师必须高度重视起来，积极以新的教育理念充实自己的头脑，不断创新语文阅读教学的模式，探讨研究适宜有效的语文阅读教学方法，让我们那些接受语文知识的学生可以置身于轻松而愉悦的语文学习情境中，指导学生去进行有效的广泛阅读，使得学生逐步积累语文知识，提升学生自身的语文核心素养。在学生实际的语文阅读教学中，任课教师可以积极倡导班级的学生以充分阅读课内及课外读物的这个途径，注重学生语文阅读能力的有效提升，全面提高班级学生的语感能力。入选语文教材中的文章均是内容精彩的经典之作，这些课文真可谓作品中的精华。为此，我们在课堂教学过程中，可以从课文的行文措辞以及立意这两个方面入手，引领学生将课文中最凸显精彩内容的课文片段挖掘出来，指导学生正确地进行阅读和背诵，以此来不断强化学生语言知识方面的积累，有效提高班级学生对语言的运用及感知的能力效果，使得学生的语文核心素养得到有效的培养。

（5）通过有效挖掘文本的丰富情感来培养学生的核心素养

核心素养是当前新课程理念的宗旨，是核心，我们语文教师可以通过带领学生去充分挖掘文本中所蕴含的丰富情感这个途径，来对学生进行语文核心素养的有效培养。我们知道，学生由于年龄尚小，他们涉世的经历少之又少，势必会导致学生对语文文本的情感感知能力较低，如何去感知文本的情感方法也不能正确把握，这就依赖于我们语文教师伸出援手，引领学生去正确地挖掘文本之中的丰富情感，以此来强化学生对文本的透彻理解，使得学生的阅读理解能力大大增强。我们教师该如何去组织学生有效挖掘文本之中的丰富情感呢？首先引领学生从读懂文本入手，组织学生从语文的拼音、生字、词语、句式、段落和篇章进行逐步深入的学习，帮助学生有效建构语言，并引导学生学会运用。只有在学生真正读懂文本之后，他才能准确体会到文本中的丰富情感。另外，我们语文还要以自身的个人情感去影响学生，将学生的情感充分地带动起来，以此来弥补学生经历中的不足。因此，学生在任课教师的指导下，通过对文本中丰富情感的深刻感知，有效增强学生的阅读理解能力，促使学生情感意识的有效发展，逐步实现学生核心素养的有效培养。

4.结语

综上所述，基于核心素养的语文教学具备了人才培养的需求，完全符合当今社会发展的需要。面对新课程理念的要求，语文教师要注重加强师者自身的专业素养，探究核心素养背景下语文教学的有效策略，努力实现语文综合素质的提升。

参考文献

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[2]王凯丽.基于核心素养的语文教学新探[J].教育现代化，2017（36）.

[3]刘治国.基于核心素养的语文教学探讨[J].新课程研究，2019（25）.