生物学科前沿在高中生物教学中的渗透策略

杨慧娜

摘 要：为了可以更好地满足中学生物新课程标准的要求以及符合我国对人才培养的需求，在高中的生物教学过程当中，把生物科学前沿知识渗透到高中生物实际课堂教学当中是非常重要的，也是很有必要的。本文笔者主要分析了在高中生物教学当中渗透生物学科前沿知识的意义，进而提出了关于生物学科前沿在高中生物教学中的渗透策略，并且展开了进一步的总结与探讨。

关键词： 生物;学科;前沿;高中;生物教学;意义;新课程标准

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0123-02

【Absrtact】In order to better meet the requirements of the new curriculum standards of biology in high schools and meet the needs of our country for talent training，in the process of biology teaching in senior high schools，it is very important and necessary to infiltrate the frontier knowledge of biological science into the practical classroom teaching of biology in senior high school. This paper mainly analyzes the significance of infiltrating the frontier knowledge of biology in senior high school biology teaching，and puts forward the infiltration strategy of biology frontier in senior high school biology teaching，and further summarizes and discusses it.

【Keywords】Biology;Subject;Frontier;Senior high school;Biology teaching;Significance;New curriculum standard

对于高中的生物教学来讲，其中生物学科知识基本上都是需要借助科学实验来不断地探究与更新的，为此，生物科学知识也就和科学研究有着非常紧密的联系。如今的生物学科研究也在不断地更新成果，随着科学技术的发展，新的成果不断产生。然而高中学的生物教材却是更新速度比较慢的，为此，高中学生们通常所接收到的科研成果都是一些比较旧的，从而没有及时接收一些新的科研成果。为此，就造成了高中生物教材知识和这些新的生物科研成果之间产生了相互脱节的情况，也就会直接影响到我国人才培养的质量。在高中的生物教学中的渗透生物学科前沿知识不但可以让高中学生加深对科研知识的理解，同时也可以让高中学生对于新的科研成果更加感兴趣，提高高中学生的思考能力以及探索能力。不仅如此，还能够让高中学生在生物学科知识方面与时俱进，从而帮助学生在未来专业选择的方向上更加清晰，更加明确。

1.渗透生物学科前沿知识的意义

（1）非常有利于高中学生在高考中获得好成绩

由于目前的大部分高考题目都是从生物科學前沿知识作为背景来进行命题的，而测试卷的出卷人也是越来越重视生物前沿知识和生物教材内容的相互结合，因此，高考的考试范围也在不断地扩大。为此，在高中生物教学过程当中，适当地渗透一些关于生物科学前沿知识是很有必要的，它不但可以增加高中学生的知识量，从而让学生们更进一步地了解到生物书本上的知识，如果让生物教材与生物科学前沿两者之间相互融合在一起，是非常有利于高中学生在高考当中获得更好的成绩。

（2）有利于培养学生的创新能力

在实际的教学过程当中，大部分教师在与学生沟通的时候都有发现这样一种现象，其实大部分学生都是想在实际的课堂教学当中去学习到一些关于生物科学前沿知识的，以此可以适当增加学生们的知识量，从而提升学生对生物科目的学习兴趣，更加容易带动学生的学习积极性，促使他们的思维变得更加活跃，激发起学生的求知欲。俗话说得好：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，而刚好生物科学前沿知识就是属于对现有生物学知识的创新与突破，有利于高中学生在学习前沿知识的过程当中形成一种创新的思维能力以及创新思考的习惯，从而促进学生创新能力的提升。

2.生物学科前沿在高中生物教学中的渗透策略

（1）建立生物学科前沿交流平台

在高中的学习时期，因为学生们都是在为着高考的目标而奋斗，高考起到了一个导向作用，为此，学生们通常都是仅限于生物教材上知识的学习，从而没有全方位地认识整个生物学科的知识。而当高考结束之后，就会有很多学生都是在一味地盲目跟风去填报高考志愿，最终会导致每年的高校有出现学生转专业的现象，而且还会经常出现学生在毕业之后所从事的工作与本专业不相符的职业。那么，如果长期不进行改善的话，就会造成大学的教学资源被浪费了，非常不利于教育资源的高效利用。为此，高校生物学科专家应该走入高中校园，这对于学生们在填报高考志愿以及选择专业的时候有着关键的作用。所以，一定要积极建立生物学科前沿交流平台，让高中学生与生物学科专家展开面对面的交流，以便让学生们更加直观以及更加全面科学地了解生物学科的实质，从而让每一位学生所填报的专业是在排除一些无关因素的干扰下，经过了自己深思熟虑后所做出的理性选择，这种方式也是非常有利于我国更好地去培养生物学科研人员。

（2）建立生物学科前沿的资源库

伴随着如今我国信息技术的不断更新与发展，互联网络慢慢地应用于社会的各个行业、各个领域当中。那么，在如今的信息时代下，把网络技术积极应用于高中生物教学当中，可以给以前传统的课堂教学模式注入一些新的生机与活力，并且可以扩展高中学生们的视野能力。在生物的课堂教学当中，可以利用多媒体把生物学科前沿知识通过一些短视频、图片等方式将复杂的知识呈现得更加直观化，更易于学生们理解。为此，在高中的生物教学当中，是非常有必要把信息技术和生物学科前沿的教学相互结合起来的，由此可见，打造一个非常权威的与生物学科前沿知识相关的网站是非常有必要的。虽然在网络上已经有了很多关于高中生物学科前治知识的网站，但是由于大部分网站都有存在生物学科知识不够完善、版面设计比较复杂、技术不够成熟等一系列的问题。真正做到比较权威、比较全面的网站少之又少，从而给社会资源造成了很大的浪费。打造一个比较权威的生物学科前沿的网站不但可以预防出现资源浪费，同时还可以提升生物教师们办公与教学的效率。教师可以依据高中生物学书本上的各个单元的知识点以及布局，在网站上把生物学科前沿知识再分成不同的类型。例如，可以把分子和细胞生物学科前沿的相关知识整理成一个模块，把遗传和进化相关的生物学科前沿知识整理为另一个模块，这样一来，可以让网站的布局更加贴近生物教材。

（3）利用生物学科前沿导入课堂

在高中生物的課堂教学当中，导入课堂是属于教学的首个环节，一个科学有效的导入可以让整个生物课堂教学更加高效地进行，让学生们提升对生物学知识的积极性，这种方式起到了一个推波助澜的作用。由于生物学科和我们的日常生活、科学技术发展等都是息息相关的，所以，把生物学科前沿与课堂导入有效地联系起来，可以快速地吸引学生们的注意力，更有利于教师引导学生们展开探究式的学习。在实际的课堂教学当中，一个生动有趣的生物学实验、与日常生活紧密相关的生物学新发现，还有一些曲折的生物学探究经历等素材，都可以当作导入课堂的内容以及情境创造，从而有效地挖掘学生的求知欲，进一步地引导学生进行深入思考。在课堂当中导入一个生动有趣的生物学实验，可以提升高中学生的思维以及科学探索能力;在课堂上导入与生活紧密联系的生物学新发现，教师可以从某一个核心的概念进行展开，从而再引出一些其他的生物学含义，从而有利于高中学生们设计生物学知识框架。

（4）在试题中渗透生物学科前沿

对于高中这个阶段的学生来讲，高考就是他们学习方向的一个指挥棒，而试题就是高考的载体，为此，要充分利用试题在高中生物学教学过程当中的指引作用，考试的试题要保持着一种创新性以及前沿性。在最近几年以来，由于高考的生物试题当中反复出现与生物学科前沿知识相关的一些信息试题，那么，这也就提升了教师以及学生对生物学科前沿知识的关注度。作为生物教师来讲，在进行备课的时候可以利用一些报刊来收集与生物学科前沿或者编制与生物学科前沿相关的主题，让高中学生们利用练习的这个环节密切生物学科前沿知识和日常生活的联系，从而体会到生物学在医疗、农业以及环境等领域的运用。在一些高考的试题题干当中，可以通过生物学科前沿知识作为背景，以一种创设情境的方式把生物学科前沿知识渗透到高考试题当中，只有高中学生们能读懂了题干，才可以掌握试题当中所包含的一些生物学科前沿知识，之后再以这个做题思考的过程，来创建生物学科前沿和教材知识之间的联系。

（5）组织学生参加科研实践活动

在学习知识的时候，只有真正实践了才更加体会到知识存在的真谛。为此，教师应该要积极组织学生参加各项生物学科研实践活动，学生们在学习生物学的过程当中，可以在教师的引导下，依据自己感兴趣的方向来选择实际生活当中的一些生物学问题展开相应的研究与探索，从而培养学生们发现问题、分析问题以及解决问题的能力。当学生们在参与科研实践活动时，其方式不但可以提升高中学生的动手能力，查找资料以及分析问题的能力，而且还有助于教师更好地因材施教，展开分层式的教学模式，针对不同需求来选择相应的教学模式。同时学校也可以在校园内设置一些关于生物学科前沿知识的选修课。在设计课程内容方面，要选择和实际生活息息相关的主题。而教学模式上，要选择以探究式教学为主，把学生的主观能动性充分发挥出来。比较有条件的学校，可以组织学生到一些高校或者是一些生物科研场地展开调研工作，让高中学生更近距离地去体会科研工作，让学生亲身去接触一些与生物学科研相关的精密仪器，从而更好地了解生物学科前沿知识。

3.结语

总之，把生物学科前沿渗透到高中生物教学当中，不但符合目前我国教育改革的方向，同时也我国培养现代化人才打下了坚实的基础。而在高中生物教学内容的当中，其中生物学科前沿也是非常重要的一部分，因此，高中生物教师一定要充分意识到其重要性，并且要做出相应的行动，不断地更新生物学科前沿在高中生物教学上的渗透模式，为我国的人才培养目标而贡献出自己的一份力量。

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