小学美术创新教学探微

刘荟

摘要：在新课程改革背景下，小学教学要注重培养学生德、智、体、美、劳全面发展。不同于其他学科的教学，美术教学以学生发展为本，注重审美能力、观察力、想象力等方面能力的培养，注重创新精神和创新能力的培养，均衡学生的个性发展和全面发展。因此，教师要不断创新教学方法，调动学生美术学习的积极性。

关键词：小学美术   创新教学   趣味活动

在传统的美术教学中，教师一般先传授书本知识，教授学生简单的绘画方法，然后让学生模仿画画，学生画好之后，教师对学生的画进行评价。在整个教学中，学生的思维和想象力都受到限制。

为了改变这一教学情况，教师可以安排一些趣味活动，将呆板的课堂转变成活跃的课堂，最大限度地调动学生的积极性，激发学生美术学习的兴趣，逐渐提升小学美术课堂的有效性。

一、增加课外趣味活动，激发学生美术学习的兴趣

在小学美术教学中，教师除了教会学生简单的绘画知识和使用绘画工具之外，还要重点激发学生美术学习的兴趣，提升学生的美术技巧。教师可以采用不同的教学方法传授知识，比如组队做游戏，开展课外写生等教学方法，让学生能够多角度活跃思维，使学生在美术课堂中全新了解美术，从而用美术课堂的魅力吸引学生的注意力，间接调动学生美术学习的热情，构建趣味性美术课堂。

二、营造学生为主的美术课堂氛围

小学学习科目增多，学习压力不断增大，导致很多学生忽略美术教学，主攻升学科目，逐渐对美术课堂学习失去兴趣，所以在美术課堂中，教师应该以学生为主体，让学生做美术课堂的主人。如教师可以开展一些主题绘画，让学生在美术课堂中展示自己的思维和智慧，找到自信。当然，教师也要灵活调节气氛，不要急于否定学生大胆的色彩运用，而应换位思考，适当给予学生鼓励，让每个学生都能够在美术课堂中凸显地位，从而喜爱上美术课堂，提升美术课堂教学的有效性。

如在教学“色彩的对比”时，教师可以在教室中寻找色彩，进行色彩对比，并且进行联想讲述。然后，教师提问学生在生活中发现了哪些色彩？不同色彩搭配在一起能够带来什么意境？教师还可以采取竞赛模式，比一比谁答得多，让学生从中找到不同颜色，进行颜色与颜色间的对比，哪些颜色搭配在一起好看，哪些颜色不适合搭配，利用颜色之间的反差培养学生的审美能力和想象能力，让学生在课堂中畅所欲言，成为课堂的主人，从美术课堂中寻找到美术色彩的美，营造美术课堂的教学氛围，提升美术课堂教学的有效性。

三、加强对学生的评价，提升美术课堂效率

要想提高美术课堂教学的有效性，评价教学是不可缺少的，无论采用任何教学模式，教师都要站在引导者的角度，最大限度地发挥学生的优势。教师的评价方法主要是针对学生对绘画的创作，给予合理化指导，帮助学生改进不足之处，让学生逐渐获得进步。总之，教师的美术课堂指导建议，直接影响学生的美术绘画功底，对提升美术课堂的有效性起到了促进作用。

如在“设计海报”的活动教学中，教师可以设定一个绘画框架和大体主题，至于里面的内容，学生需要通过想象力自由发挥创造力，进行描绘和色彩运用。教师可以在学生创作时进行点评，适当地提出建议，让学生参考教师的建议进行修改，进而提升学生的绘画功底，通过绘画海报重新认识美术这门课程。对课堂上绘画比较好的作品，教师应该给予表扬，并且进行班级传阅，让全班学生欣赏，能够互相学习、互相进步，从而达到有效教学的目的。

总之，在小学美术课堂，教师应该积极改变教学方法，勇于创新，转变学生对美术课堂的抵触思想。同时，教师应该当好引导者的角色，着重培养学生的思维，让学生能够在美术课堂中全面发展，提高美术课堂的有效性。

参考文献：

[1]王雪梅.让每堂美术课都是精彩的体现[J].中国教育技术装备，2010（7）.

[2]孙帅.美术课浅谈[J].新课程（下），2013（12）.

（作者单位：江西省赣州市信丰县第五小学）