学前教育幼儿舞蹈教学能力培养策略刍议

□甘肃省定西市岷县幼儿园 梁红丽

在当前，幼儿园需要进一步强化舞蹈教学工作，通过舞蹈教学能够促使学前教育专业更加具有吸引力以及趣味性。其中，督促学前教育专业学生积极主动参与到舞蹈教学活动当中，让学生可以在学习过程当中始终具备愉悦状态，同时也可以提高学生反应能力和思维能力，对于学生后期成长和发展都有着积极影响。但是，结合目前的实际教学情况进行分析，依然存在着诸多不足，这就需要我们针对学前教育专业学生的舞蹈技能，进行进一步强化教育，促使当前学前教育专业学生能够对舞蹈教学产生更加准确的定位和认知，培育出大量符合社会要求的、高素质的幼儿教师。

一、培养学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力重要性

对于当前学前教育专业学生来讲，不仅需要他们充分了解和掌握文化课知识，更需要他们积极主动学习美术、音乐、舞蹈等专业知识，以让自身综合能力和综合素质得到全面提升。在课堂教学活动开展和实施的过程中，还需要学前教育专业学生了解和掌握幼儿教育更新的途径和方法，要通过采用美术绘画、音乐唱歌或者是舞蹈教育等多种形式营造出理想的教育环境。其中，舞蹈教学是不可忽视的一大内容，通过对舞蹈相关理论知识学习以及动作练习，学前教育专业的学生在教学活动开展的过程中将更加得心应手，以便在实际教学的过程中能够采取有力的方式对幼儿智力和潜能进一步加以挖掘。因此，新时代对幼儿教师专业素质以及舞蹈教学能力也提出了更为严格的要求。

二、学前教育专业幼儿舞蹈教学之中的问题

在目前学前教育专业幼儿舞蹈教学的过程中还存在诸多问题，主要包括了下列几点。

（一）缺乏明确目标

在当前时代背景下，更需要进一步强化幼儿舞蹈教学工作，但是学前教育专业的教辅人员在幼儿舞蹈教学方面缺乏相对明确的目标，很多职业院校比较注重培养幼儿教师舞蹈功底及舞蹈技巧，但是严重忽略了对于舞蹈教师教学能力的培养，造成了舞蹈教师虽然具备了丰富理论性知识，但是难以将理论和实践相互融合起来。新时代更需要职业院校转变传统思想观念，进一步加强对幼儿教师自身能力的培养，要对于幼儿教师成长目标以及教学目的进一步加以明确，这样才能够让舞蹈教学工作达到一个更高的层次。

（二）幼儿教师素质以及能力偏低

对于目前大部分幼儿教师来讲，其自身舞蹈教学能力以及教学水平还是难以达到幼儿园的相关标准和要求。幼儿园招收幼儿教师的过程中一般都没有将舞蹈教学能力纳入考核范围以内，实际招收幼儿教师过程中主要考查教师自身的技能以及专业教育水平，这样导致了很大一部分的幼儿教师实践教育能力以及舞蹈教学能力较为低下。若只是针对这一部分教师集中性开展短期化培训工作，将难以快速提高教师舞蹈教学能力和教学水平，导致舞蹈教学工作整体效果还是不够理想。

（三）教学评价体系不够健全完善

在当前，为了能够提高舞蹈教学水平和教学效果，需要构建客观合理的教学评价体系，对于教学评价体系进一步完善和创新。但是，目前学前教育专业的教学依然采取传统的教学评价体系，这样就导致了评价往往有失客观公正，同时缺乏标准性以及科学性，无法保障幼儿舞蹈教学整体质量达到要求。此外，评价过程中忽略了和时代因素、创新因素的相互融合，不利于教师队伍水平和素质提高。

三、培养学前专业学生幼儿舞蹈教学能力主要途径

目前，为了促使学前专业学生自身幼儿舞蹈教学能力得到提升，应当要求加大幼儿教师教学能力培养力度、提升幼儿教师幼儿舞蹈编排能力、制定出更合理及科学教学评价标准以及明确幼儿舞蹈教学目标等。

（一）加大幼儿教师能力培养力度

对目前学前教育专业所有学生而言，需要他们进一步强化知识文化教学力，但是也不能够仅仅局限于此。学生在学习过程中还需要关注美术、舞蹈及音乐等方面内容，从舞蹈理论、动作示范、语言表达等诸多方面着手，进一步增强自身舞蹈教学能力。幼儿舞蹈教学中，可以采用儿歌舞蹈伴奏方式营造良好教育环境，促使学前教育专业学生了解到教育过程的复杂性，有利于促使学前教育专业学生幼儿舞蹈教学水平以及教学能力得到全方位提高。

（二）提升幼儿教师幼儿舞蹈编排能力

在目前，不可忽视的一项内容就是促进学前教育专业学生幼儿舞蹈编排能力得到提升。对新的时代下的幼儿教师来讲，要具备较强的创新能力，就要结合时代发展特点对教学方案进行改革。幼儿教师需要在舞蹈教学过程中渗透一定的古典文化，并且让舞蹈教学和中华古诗词相互融合，以编排出具有古典文化气息的舞蹈作品，让幼儿的身心得到良好的发展和成长。

（三）制定出更合理及科学的教学评价标准

幼儿教师需要明确发展方向和发展目标。幼儿教师应根据幼儿成长现实要求，制定出更加合理及科学的教学评价标准，应当意识到提高自身舞蹈教学能力和教学水平的重要价值和重要意义，高职学校应要求幼儿教师具备实践机会，不断提高专业教学水平和教学素质。此外，考察时还需要对舞蹈教学能力以及素养进行全面考察工作。

（四）明确幼儿舞蹈教学目标

在当前，学前教育专业教学过程中的一大关键目标就是为社会培养出更多高素质、高质量的幼儿教师人才，促使幼教队伍整体素质和能力得到全面提升，切实保障我国幼儿教育实现更快、更好的发展。对于当前的高职院校来讲，在培养学前教育专业学生过程中，要合理及科学地选择教学内容，同时要对教学活动进行有效安排。为了能够促使学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力得以提升，我们需要对舞蹈的技能以及知识进行全方位整合；另外，在实际教学工作开展过程中，注重形体训练以及理论知识传授。首先，在课堂教学活动开展时，明确站立姿势，之后开展形体训练工作，让学生身体协调性得到良好提升；在实际开展训练工作的过程中，积极培养学生的音乐节奏感；在对腿部软度进行锻炼过程中，要求学生采用踢腿或者是压腿的方式。其次，高职教师还要在课堂中开展民族舞的教学工作，可以涉及傣族舞、维尔族舞以及蒙古舞等，帮助学生更好地把握舞蹈整体节奏特点，同时也可以让学生对于各民族人民舞蹈风格特点进行全面控制和把握，有利于让学生舞蹈表演能力得到提升，为幼儿教学工作的顺利开展奠定坚实的基础。

综上所述，学前教育专业学生为了提高自身舞蹈教学能力和教学水平，要积极主动地“充电”，要不断完善以及创新教学方案和教学计划，同时要求学前教育专业为幼儿教师提供更多实践的机会，这样才能够促进幼儿教师自身舞蹈教学能力和教学水平得到全方位的提高。