福州市罗星中心小学改扩建项目设计探析

黄晓冬

(福建省建筑设计研究院有限公司 福建福州 350001)

0 引言

学校建筑是教育功能和文化的载体[1]，体现着学校的理念和追求。在学校改扩建项目设计中，不但需要考虑充分满足使用功能要求，更要重新对校园内外的建筑与空间环境进行评估和规划，倾听师生对校园的梦想和期盼，融入文化属性，营造人文氛围，塑造新旧融合与新一体化的校园环境。

1 项目概况

福州市罗星中心小学位于马尾城区中心，始建于1920年，有着百年历史[2]。校园由已建教学楼、已建综合实验楼及 250 m环形跑道田径场组成。建设用地25 576.28 m2，新建建筑面积18 862 m2，其中地上建筑面积14 249 m2，地下建筑面积3856 m2。

2 背景分析

2.1 建设背景

为改善办学条件，基本解决马尾中心城区适龄儿童学位紧张问题，福州市罗星小学先后进行加固改造及扩容建设，设计时考虑一次规划、分步实施，如图1～图2所示。

图1 改造前地形图

图2 加固改造前教学楼

2.1.1 加固改造

教学楼加固改造，主要建设内容：教学楼结构加固、外墙改造及楼面翻新，走廊、阳台及教室内修复，新增连廊等，如图3所示。

图3 加固改造后教学楼

2.1.2 扩容建设

旧综合实验楼外立面改造，新建内容主要包括教学楼、综合楼1、综合楼2和体艺楼4栋单体建筑，以及绿化景观、室外配套附属设施，如图4所示。

图4 扩容后校园整体鸟瞰图

2.2 场地条件限制

场地内东侧为原有教学楼和实验楼，U型布局，临横垱路和福州市马尾第三实验幼儿园；北侧为原学校主入口临建设路及海峡水产批发市场(大体量建筑)；西侧临建设新村(老旧多层小区)；南侧临德育巷与名成冻品大厦(高层建筑，对学校日照影响较大)，如图5所示。

(a)东侧现状 (B)西侧现状

(C)北侧现状 (D)南侧现状图5 场地周边现状

3 设计思路

根据周边环境条件、用地红线、日照、噪音等限制性条件，为塑造功能合理、空间形态优美、交通组织流畅，新旧和谐统一的美丽校园。规划设计在充分分析周边建筑形态的基础上，以原教学楼改造为起点，通过扩大原教学楼走廊，将原有弧形出挑的走廊整合成流线性的走廊，建筑外立面作整合和提升，确定校园流线型的构成逻辑和立面材质和颜色。以此作为基础，确定扩建部分沿用地轮廓流线性布局，校园整体空间用优美的弧线将建筑围合统一，自然渗透，围而不合，立面与改造项目遥相呼应，实现新旧建筑的融合与更新，并以船政文化为根基，以海丝文化为特色，实现一校一特色，如图6所示。

图6 总平面图

4 设计分析

4.1 总平面规划布局结构分析(两轴一带一核心)

4.1.1 两轴

主入口空间主轴，以体艺楼下穿的主入口广场作为入口主轴线的起始端，为进入校园的第一印象区域，形成校区内公共开放空间。轴线沿田径场进入校园，设置丰富的景观活动平台，视野开阔，是学生户外集散、人流引导的主要场所。东西向绿化景观次轴：通过东西向绿化景观，串联起校园各组团，形成校区内部轴线， 主要由已建教学楼中庭景观及田径场构成。宽敞的空间，使师生能在其中进行交流、休憩等活动，如图7所示。

图7 规划布局分析

4.1.2 一带

骑楼连廊景观带： 各栋建筑靠校园内侧一层设置连续架空连廊、架空绿化，形成一条联系整个校园的环形飘带。绿色景观带、道路绿化、广场绿化、庭院绿化等相互融合、相互渗透，形成场地内复合、多层次的景观系统。

4.1.3 主核心

200 m环形跑道田径场作为学校最主要活动，位于校区中心位置。以此为中心辐射各功能区，与其余各功能区形成最便捷的联系，创造出校园主核心区。

4.2 界面设计

在总体规划布局上，不仅充分考虑建筑朝向以及与红线地形的关系，同时充分考虑校园的城市展示界面和校园内空间界面，将具有特色的造型和立面设计在这两个重要的界面上展开布置。建筑形体变化丰富，立面通过色彩、材质、肌理等协调变化，对于马尾中心城区周边环境形成良好的对外城市形象。

4.3 功能分布

整体规划后的校园，以田径场为核心，教学区、运动区、综合区、后勤区有序分布，动静分离，各功能分区通过平台、连廊连接，加强各区间联系，方便学生和老师使用。

加固改造的教学楼为低年级使用。扩容后的教学楼为高年级使用，综合实验楼位于场地南侧新旧教学区中心位置，未来通过在场地内增加风雨连廊，以解决改扩建后，教学区被运动场打断的问题，如图8所示。

图8 功能分区分析

4.4 交通系统及出入口设置

校园全区设置主、次两个出入口，主入口设置在场地北侧规划道路，次入口设置在场地东侧。从“以人为本”的指导思想出发[3]，沿着校园中心的休闲景观带，共同构筑师生步行活动的骨架，形成人性化的主要步行空间。校园内各功能区之间设置连廊步行通道，直线的形态、开敞的尺度，形成了错落的灰空间。校区内人车分流系统基本形成。

车行系统：机动车可通过车行入口进出校园，设置地下停车位。步行系统：校园北侧主入口供人员出入。人员进入校园后，通过广场、连廊等到达各个区域。 消防系统：全区借助广场、田径场、车行道路形成环形消防车道，确保消防车可到达每个建筑进行救援，如图9所示。

图9 交通分析

4.5 绿化景观系统

绿化景观的设计，强调绿色环境与人的活动及建筑环境的融合，强调营造便于学生交流、游学的环境场所，充分体现“人与自然共生”的理念。学生的活动融入自然生态之中，以中心广场呈序列布置，建筑彼此围合成主题庭院，形成不同功能的活动空间。将绿化由外向内渗透到建筑内部，通过不同绿化手段，共同构成层次分明，清晰的绿化系统，如图10所示。

图10 绿地分析

4.6 单体设计

平面设计的合理性，直接关系今后的使用效率。本项目由新建及原有建筑两部分组成，新建建筑处于基地西侧和北侧，新建建筑中的主体建筑为体艺楼、教学楼、综合楼1和综合楼2，位于基地西侧，依次由南向北分布，并于教学楼、综合楼1和综合楼2东侧设置连廊联络3栋主楼，既保证教学活动的开展，又为师生提供舒适的课间活动场所。体艺楼单独设置于操场北侧，与操场紧密相连，保证学校体育设施的完整性和统一性。各建筑之间均满足消防规范要求。新建教学楼、综合楼1和综合楼2下，设置地下一层地下室，满足机动车停车及人防功能需求，如图11所示。

图11 B#综合楼

4.7 造型与立面设计

建筑立面风格注重校园文化与学校个性的表达：建筑外立面结合船政文化、现代建筑及罗星中心小学特有的绿茵及举重校园文化：配色以浅灰色为主体，砖红色为基座，建筑整体沉稳而有内涵； 再点缀以教学空间不同明度的绿色，给人清新自然的校园印象。 建筑主体错落有致，同时兼顾城市干道的沿街景观，形成一道亮丽的城市风景线，如图12所示。

图12 A#体艺楼

4.8 建筑元素与色彩分析

继承与发扬马尾船政文化与海丝文化建筑特色：建筑基座采用砖红色干挂陶土板，代表罗星中心小学深厚的文化积淀。建筑上部立面采用浅灰色真石漆，及轻质且造型丰富的浅灰色穿孔铝板，与校园周边的整体建筑风格相融合，在创新的同时，不忘保留校园记忆，塑造出造型简约而层次丰富的现代校园风貌，如图13所示。

5 设计策略

福州市罗星中心小学改扩建项目在诸多限制条件下，对城区既有教育建筑的更新与提升作了一些探索，总结出以下设计策略。

图13 C#综合实验楼外立面装修

(1)策略一：开放与交流

相互穿插的走廊、连廊及绿化景观平台，充分考虑到学生课余活动的要求，通过走廊空间的张弛变化，实现空间的趣味性和空间节奏控制。各种开放性空间，集合多项校园生活，并通过场景记忆，为学生带来美好的校园生活回忆。

(2)策略二：自然与和谐

由景观平台及连廊串联起来的建筑群，将自然引入建筑，使建筑回归自然。将学生的学习生活还原于自然当中，通过自然的渗透来规划建筑的筋骨框架，形成底层架空花园与空中绿化平台双层次的花园式学校，营造漫步式的多层次校园绿化，创造出自然、和谐的校园生活。

(3)策略三：突破与发展

突破传统校园规划格局,不同年段划分和运动场为中心，以用地红线为轮廓，用飘带意向连接各楼栋，形成多元化的学习活动空间，整体造型与景观和地域特色相呼应，打造全新校园文化全景。

6 结语

本项目不仅仅是设计一所普通的校园，而是设计一个有利于学生健康成长的环境体系，设计一个富有生命力、尊重自然、延续传统、开拓创新的新校园，为每一位师生保留一份校园生活的美好回忆。