连廊巧利用 教学有妙招

宋皛 王艺霖 刘延波

摘  要：体育活动开展的先决条件就是场地，合理开发和利用学校的各类场地设施，赋予每块场地以生命，不仅能优化教学资源提高场地的使用率，还有助于激发学生的好奇心和求知欲，间接地提高教学效果。笔者所在学校地处江南，湿润多雨，长廊是当地的建筑特色。校园内贯穿各教学楼的连廊，遮风避雨，一直延伸到校门。如何利用连廊的特色开展体育教学，让闲置场地生动起来，我们进行了一些探索。

关键词：场地;利用;连廊;教学

中图分类号：G623.8     文献标识码：B    文章编号：1005-2410（2019）06-0080-02

妙招一：队列队形

一年级新生刚刚入学，对学校充满了新奇，为了帮助他们尽快熟悉体育课堂常规，我们将学生安排在远离大操场的连廊进行，上课的位置进行三固定：①整队位：前后空两格、左右不空格;②广播操位：前后空两格、左右空一格;③跳绳位：前后空三格、左右空两格。通过练习站位的固定方便学生记忆，促进学生良好听课习惯的养成。

一些队列队形的练习，可以合理利用连廊的方格特色，结合教师讲解示范进行方向的指导，有了定位学生更容易理解动作，学得快且队列动作也更整齐。例如：纵队或横队的队列队形变换，疏散队形分数走等。

妙招二：各类教学

1.趣味阶梯跑

提高学生短距离内的快速反应和移动能力，促进学生灵敏性、协调性的发展。

方法：利用场地的方格，进行前进后退跑（起点准备，先前进跑至第2格然后后退跑回第1格→3、1→4、1→5、1……）或横向位移跑（起点准备，先向左侧横移1格然后回到起点再向右侧横移1格→左2右2→左3右3……）。此练习也可以进行改变，增加练习趣味性：①改变跑动顺序，提高学生的视觉关注（如：第2、1→4、1→3、1→5、1）。②在方砖内放标志桶，进行放倒和扶正游戏，增加练习难度。

2.多种方式跳

通过多种方式的跳，发展学生跳跃能力。

方法：利用连续的方格模拟绳梯，组织学生进行多种跳的练习，如连续双脚跳、单脚跳、单跳双落、左右跳进跳出……也可以组织学生利用四块方格的内边构成的“十”字进行十字象限跳的练习。

3.投掷练习

开展投掷练习，提高投掷的准确性，发展学生的力量素质。

方法：轻物投准练习时，根据器材和学生实际情况，在起点前的部分空格内摆放不同颜色的标志垫作为标志，要求学生瞄准目标进行投准练习，投向相应的颜色或分值。也可以进行比赛，提高趣味性。例如：九宫格投准，投远教学时在廊柱的一定高度上加上一根橡皮筋，既能纠正学生的出手角度，对准方格，又便于学生掌握正确的出手方向。

4.篮球运球

进行篮球运球，培养学生小篮球活动的兴趣。

方法：低年级进行原地运球教学时，利用方格组织学生练习高运球、低运球，体会手触球的部位和触球的时机，还可进行一些游戏，提高控球能力。如“田”字格运球、运球打点、运球猜拳等游戏，不断提高控球能力。行进间直线运球教学时，亦可利用连廊场地的特色组织学生进行沿方格窄道运球、沿直线线条运球，从走运球过渡到慢跑运球，使学生通过观察、练习、思考、改进，逐渐掌握球的按拍部位、球的反弹高度和球的触地点。

妙招三：游戏活动

1.抢四角

方法：学生5人一组，其中4名学生分别站在4×4个方砖组成的正方形4个角上，中间站1名学生当发令员，发令员发令后趁其他4人交换位置的过程中迅速去抢占一个空角位。没抢到的学生到中间当发令员，游戏继续。当2名学生同时到达一个空角位时，用猜拳的方式决定，输者站到中间当发令员。通过游戏，发展学生快速反应能力。

2.春种秋收

方法：将学生平均分成相等的4组，排头手拿箩筐向前跑出，在规定的方格内依次种下“种子”，然后返回交给第二人，第二人拿好箩筐将“果实”收回（抑或运用迎面方式）。依此类推，最先全部完成的队伍获得胜利。通过游戏，发展学生负重奔跑能力，培养认真负责的精神和集体的意识。根据不同情况可使用多种器材，如绳结、沙包、实心球等，也可以将跑改成跳的方式進行游戏。

3.支撑移动

方法：学生2人一组面对面成俯卧支撑准备，游戏开始进行猜拳，赢的一方可以往自己的绳结处位移1格。如此往复，谁先拿到绳结为胜利。通过游戏，发展学生的上肢和腰腹肌力量。

4.人体接龙

方法：学生分成人数相等的小组，以纵叉或横叉的方式进行游戏，所有学生脚顶脚接成一条长龙，从起点到终点以方格的个数评判名次。通过游戏，发展学生的柔韧性，培养团队合作精神。

5.四角拔河

方法：学生4人一组，利用4个格子组成的“田”字，将各自的绳子对折成4股相结，分持绳子的一端站于4个角上。听到哨音一响，各自施用技巧，设法将他人拉进方格。被拉进方格和游戏中绳子脱手的人淘汰出局。通过游戏，发展学生的平衡能力，强化脚力和腰力。

妙招四：雨天上课

连廊有三处约1/8的部分是两边通透的，小雨时不受影响，但遇到大风大雨会有部分的积水。雨天避开积水部分，我们将连廊进行合理分段，可以同时容纳3～4个教学班开展体育教学。在教材内容上选择调动队伍小、活动空间变化小的内容，避免相互干扰。如韵律舞蹈、跳绳、体能练习、合作小游戏等。

连廊毕竟不是标准规范的运动场所，因此在开展教学中我们应注意以下几点：

（1）基于不同水平段的学生年龄特点和身心特征，教师安排教学时挖掘教材中可以利用方格、线条、“+”字特色的元素，借助灵活多样的教学手段和方法，激发和保持学生的学习兴趣。另外，考虑到方砖的材质和廊柱的因素，在教学内容选择上应避免快速奔跑类练习，以免滑倒。

（2）备课时教师要提前检查场地，根据内容布置合适的组织队形。授课时要注重对学生进行安全教育，让学生明确练习方法和要求。同时教师应随时提高警惕，注意意外情况的发生。

（3）由于连廊比较狭长，教学时安排队形要适合，器材要满足分组练习的需要。低年级教学时也可以提前准备一些练习卡片，简单画上练习图示，结合教师讲解，就更清晰明了。