新课改环境下初中物理高效课堂的构建策略

王轲

摘要：目前，我国教育不断的发展和改革，在新课改的推动下，义务教育对初中物理教学的水平和层次提出了更高的要求，将关注的重点放在物理教学的有效性上，期望能够通过教学方法的改进来提升物理课堂的质量和效率。初中物理已经具备一定的难度，不仅需要牢记相关的概念，还要加强对原理、实验等方面内容的理解，从物理思维、学习兴趣、系统认知等方面展开深入有效的学习。

关键词：新课改;初中物理教学;策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在新课程背景下，初中物理教学更加重视提升学生的学习能力，初中物理教师应该积极地把知识内容与核心素养密切结合起来，帮助学生构建物理知识体系，形成优秀的学习态度，构建高效的物理课堂，推动学生全面发展。

1物理学习的必要性和重要性

物理作为一门贴近生活的学科，对社会的发展有着不可磨灭的作用，对促进人类自然科学发展至关重要。从学科角度看，初中物理作为理综不可或缺的重要组成部分，有着大量的需要背诵的公式以及需要理解的抽象的概念，并且这些概念和公式的数量庞大，难度较高。除此之外，物理的知识点纷繁复杂，且前后知识之间的连接十分紧密，很多基础知识不扎实的学生很容易在学习的过程中出现知识漏洞。由此可见，物理学科不仅要求学生有良好的知识迁移转化能力，还要求学生有强大的逻辑思维能力、抽象思维能力、理解能力和计算能力。总而言之，学好物理的重要性和难度都是很明显的。作为初中物理教师，要紧跟时代步伐，根据新课程改革的要求，在教学过程中有意识地培养学生的物理核心素养和思维能力。而且要不断更新自身的教学模式，丰富教学方法，挖掘实际生活中的物理素材，加强物理知识与生活的联系，帮助学生做到学以致用，用课堂中学到的物理知识解决现实生活中的问题，以此来促进学生的全面发展。

2新课改下提升初中物理教学有效性的具体对策

2.1营造良好的课堂氛围，提高学生学习的积极性

良好的教学氛围可以增进师生之间的感情，让学生用更加轻松、愉悦、积极的态度在课堂上进行学习。因此，在新课改的前提下进行初中物理教学时，无论是从教学思维还是教学观念上，教师都必须做出相应的调整，以便更适应学生身心发展的阶段性特征。在课堂教学过程中，应该密切关注学生的学习状态，通过提问等方式实时了解学生对于知识点的掌握情况，灵活地采取教学方式活跃课堂气氛，引导学生集中注意力，用良好的学习氛围和积极的课堂互动让学生更加轻松地掌握课堂教学内容。此外，教师在教学的过程中，对于学生在物理学习过程中的每一次微小进步都要给予积极的肯定，提升学生物理学习的自信心。

2.2开展物理实验活动，培养学生的操作能力

在初中物理教学中，最关键的内容之一就是实验操作，通过物理实验活动，学生可以掌握物理概念以及规律本质，有效提升探究能力，养成良好的动手操作能力。课堂教学活动开展过程中，教师让学生积极地加入实验活动中，通过实验设计和操作，学生锻炼动脑、动手能力，同时开阔眼界，增强综合素养，深入体会物理知识本质，感受到探究科学的乐趣。例如，在教学“光的直线传播”期间，教师按照教学计划，设计有针对性的实验活动，用激光手电从不同介质中射入光，如射入用水稀释的牛奶中、烟雾浓厚的空气中、透明的玻璃杯中，引导学生观察光在气体、液体、固体中的传播情况，然后为学生布置学习任务，让学生带着问题进行实践操作。比如，让学生通过实验操作得出结论“光是否真的沿着直线传播”，引导学生设计以下实验验证结论：准备三个带有小孔的纸板，小孔被光线穿过，之后理应细线穿过小孔并且拉直，由此对“光沿着直线传播”进行验证。再如，布置学习任务：“光是否始终沿着直线传播”，实验期间，引导学生将一块冰糖放置到装有水的玻璃器皿中，未完全融化情况下，用激光笔将光射入其中并仔细观察，然后均匀搅拌，可以了解到“光路逐渐变成直线”。

2.3开展实践活动，鼓励自主创新

物理是一门以实验为基础，以实践为核心的学科，新课程改革也着重强调了培育学生的物理实践力。为此，建议教师在教学中通过开展实践活动提升学生综合能力与创新意识，以人教版初中物理八年级上册“平面镜成像”一课教学为例，笔者开展了实验教学活动。首先，借助多媒体呈现“桂林山水”图片，学生感受桂林美景，体验物理现象的兴趣，并引出本节课的课题。其次，引入“小魔术”：在树立的透明玻璃两侧对称放置两根蜡烛，朝向学生的一侧点燃，另一侧未点燃。在未点燃的蜡烛上浇水，学生透过另一侧所看见的蜡烛依然处于点燃状态。该“小魔术”中蕴含着平面镜成虚像的原理。接下来提出问题：“同学们，生活中我们看到的像一般能呈现在屏幕上，烛焰的像也可以吗？”笔者演示，学生观察并反馈实验现象：白纸上没有烛焰的像。此时顺势提出虚像的概念，请学生联系“小魔术”现象理解平面镜所成的像为虚像这一物理原理。此外，请学生联系生活提出对平面镜成像特点的假设。最后，为学生提供平面镜、玻璃板、刻度尺、量角器、蜡烛等实验器材，请学生通过实验验证自己的猜想，总结实验中遇到的问题，记录下实验现象与数据。

结语

综上所述，对新课改下提升初中物理教学有效性的策略分析是非常具有现实意义的研究，不仅对提升教师的教学水平具有重要意义，还能推动学生的快速成长，增强物理学习的质量和效率。教师在开展物理教学过程中，应该注意遵循相关原则，采取多样化的方法吸引学生的学习兴趣，促进物理教学的全面综合进步。与此同时，广大教师应重视教学探索及教学革新，根据學生的实际学习需求进行教学模式的合理调整。

参考文献

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