如何做好小学音乐课程资源的开发与利用

孙蕊

摘要：课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。无论是国家课程的创造性实施，还是地方课程和校本课程的建设，都应该充分发挥本地社区和学校的课程资源优势，为促进学生个性的健康和多样化发展服务。那如何有效、因地制宜的开发和利用本地的音乐课程资源，是一个值得大家探讨的问题。

关键词：小学音乐;课程资源;开发     利用

中图分类号：G4 文献标识码：A

隨着社会的发展对小学音乐课程的教育也越来越受到了学校及家长们的重视，因此在以前的老课程中重新引入了很多新的课程，然而小学音乐课程资源的开发与利用就是保证小学音乐新课程实施的一个基本条件，再随着人们对小学音乐新课程观念的理解。对小学音乐课程资源的开发和利用就越来越重视了。再说，小学音乐是一个人从接受音乐教育来的一个基础点，人生的大楼也是从这里开始来建造的，由此可见是多么的重要。

一、音乐课程资源的特点

学生自身就是一种非常好的课程资源。由于学生来自不同的生活环境，受到的音乐影响就会各不相同。特别是有机会接受早期音乐学习的学生，他们具有某种音乐学习经历，掌握了一定的技能，而这些音乐能力，也许正是教师所不具备的。挖掘学生资源并利用，不仅使音乐课程更具亲和力与感染力，同时还加强了学生之间的学习交流。而作为一所县区、农村交汇的学校的学生，他们就可以因地取材，如：在我的课堂上，学生们就将“土”艺术随手拿了出来，用“树叶”、“瓜藤”制作成简易的吹奏乐器，用“碟子”、“筷子”当打击乐器，上了一堂别开生面的器乐演奏课。这样不仅增强了学生的自信心，并给学生更多的展示机会，更重要的是挖掘了学生的内在潜能。

二、建校园文化，创音乐氛围

1.小学音乐教育环境场所资源

发挥小学学校音乐教育场所的功能。学校的音乐厅、多媒体教室、舞蹈室、校园电视台等这些场所都就是小学资源的一部分，要充分发挥和有效利用这场所的功能，并利用这些场所配合节日、假日、纪念日等开展有意义的音乐活动，举办多种类型的音乐活动如：歌咏比赛等，丰富小学校园文化生活，提高小学校园文化品位。校园音乐文化生活是学校音乐教育的重要组成部分，学校要充分发挥校园广播站、或校园电视台等宣传媒体作用，配合音乐教学和学校有关方面，开展一些健康向上的活动，经常播放一些健康的音乐歌曲，介绍一些小学音乐理论知识，同时，学校要充分利用音乐专用设备资源，开展各种形式的音乐活动，营造良好的校园音乐环境，开拓学生的音乐视野，促进身心健康成长，丰富校园文化生活。

2. 小学音乐教育因素资源

小学音乐教材资源。教材分专业音乐教材和非专业音乐教材两大部分，这两部分教材还包括：学生使用的教科书、教师使用的教学用书或教学参考书、与教材和教学参考书相配套的影响教材或多媒介体教学光盘等。这些教材必须经国家有关教材审定部门审定批准，方可列入各地选用的音乐教材目录。各级学校应选用经过国家教育部门教材是音乐课程最重要、最基本的音乐教育资源，学校应组织音乐教师认真学习、研究音乐教材，并且把音乐教材作为音乐教学研究活动的主要内容，同时，学校根据民族文化传统和地区人文地理环境，吸收本地区的民歌和其它民间音乐，各少数民族聚居地要吸收反映本民族和其他民间音乐。

3. 小学音乐教育的兴趣拓展

乐器演奏资源。乐器是小学音乐的教学活动和小学课外音乐活动不可缺少的，把各种乐器充分利用起来，开发和发挥乐器应有的功能和作用，如：西洋乐器中的打击乐器、铜管乐器、木管乐器、弦乐器等。民族乐器中的弦乐器、弹拨乐、木管乐器、打击乐器等。学校建立各种形式的小学乐队，如：铜管乐队、民族乐队、管弦乐队等，或建立不同形式的乐器演奏小组，达到提高演奏技巧和实践能力。

小学音乐课程的资源是小学生音乐文化的宝贵财富，是小学音乐教育最有价值的应用，我们开发和利用小学音乐课程资源，是新世纪音乐文化和小学音乐教育发展的需要。充分开发和利用小学音乐课程资源，才能不断充实、完善和调整现有音乐课程，使小学音乐课程符合我国现阶段基础教育课程改革纲要的要求，适应社会的发展。因此，我们要在新课程实施中充分开发与利用音乐课程资源，更好的实施课程改革，推进基础教育改革的进程。

参考文献

[1]褚小波，柯兴，喻晓琴.本土音乐课程资源开发与利用的实践研究[J].教育科学论坛，2019（026）：3-7.

[2]江涛.小学音乐课程资源的开发及利用[J].小作家选刊（教学交流），2017（016）：29-30.