培养学生阅读能力 促进阅读教学发展

李林

摘要：随着新课程改革的推进，国家和社会对教育的要求也越来越高。其中小学教育是一个人学习生涯的关键阶段，是学生打下基础的最佳时间。小学教学中语文科目贯穿着我国传统文化，阅读是语文教学体系的重要内容。提高学生的阅读能力可以增长见识、开阔眼界，有利于提高学生的语文素养和文化修养，也有利于培养学生的思维空间和逻辑能力。本文就目前小学语文阅读教学现状以及培养学生语文阅读能力的方法做出分析与探讨。

关键词：小学语文;阅读能力;培养方法

中圖分类号：G4 文献标识码：A

引言

阅读是以培养学生理解能力为主要目标的教育内容，它以文本为载体，教授给学生读写能力和阅读方法，有助于提高学生的理解水平和写作能力，还有利于启发学生思维空间，提高学生的综合素质。但在现今的小学语文课堂中，学校、教师和学生没有运用科学合理的教育和学习方法，三者没有形成有效的合作教育体系，语文的阅读教学并没有取得良好的成果，所以仍需要提高教师专业技能，优化教学措施，激发学生的阅读兴趣，来促进小学语文阅读教学发展，提高学生的阅读能力。

一、目前小学语文教学中学生阅读能力培养现状

（一）教师的阅读教学方法不当

现今的小学语文课堂上，许多教师依然采用传统的应试教育方法，按部就班地分析文章，教授阅读方法。但是语文试卷考的阅读理解是课外文章，所以教师传统的刻板教学方法限制了学生的知识层面，忽视了课外的知识拓展。而且有的教师自身的专业技能不强，阅读能力不够，自然没有科学有效的阅读教学方法，导致学生不能掌握阅读技巧，无法提高阅读能力。

（二）学生的阅读兴趣不高

现今的课堂学习中，教师和家长都更注重学习成绩高低，从成绩层面讲，教师会将学生分为三六九等区别对待，这大大降低了一些综合成绩较低的学生的学习热情。除此之外，学生的学业压力较大，课程安排不是教授课本，就是试题练习、试卷测验，根本没有空余的学习时间阅读，也就导致了学生的阅读量达不到要求，学生的阅读能力提高不了。

（三）学校的重视程度不够

从学校的角度来说，学校指导老师的教学目标、教学方向和教学内容，其中便包括学生阅读理解能力的培养，但是如今很多地区，特别是农村小学为了提高学校的升学率，将大量时间和精力投入在学生考试成绩上，忽略了学生的课外阅读扩展，即使有图书馆和借阅室，学生在紧凑的学习进度下，也没有空闲去，学生的阅读能力也就不能得到很好地提高。

二、小学语文教学中学生阅读能力培养方法

（一）丰富规划学生的阅读教学

首先合理的规划能够将学习内容条理系统化，有助于学生更容易接纳知识。其次，教师可以在课堂上鼓励学生表演阅读内容，以生动有趣的方式阅读有利于学生深入理解文章，体会故事深意。也可以用饱含深情的朗读或演讲的方式积极参与阅读学习，有利于学生领悟文章内容和思想情感。教师还可以利用多媒体制作PPT，选择文章相关的照片或视频等来加深学生的认识和理解。此外，市场上的阅读资料各色各样，并不都适合小学生阅读，只有保证阅读物的质量，选择符合小学生水平的阅读材料，才能真正提高阅读质量和阅读效果，帮助学生树立正确的人生观和价值观。所以教师要不断改进阅读教学方法，合理选择阅读材料，并定时更新阅读文章，这有利于学生在阅读中增加知识，开阔视野。例如，在课文《荷花》中，作者描绘了荷花的各种姿态，这时教师可以搜集荷花的不同姿态展示给学生，让学生形象领会作者描绘的语言，如此丰富的阅读教学有利于提高学生的阅读效果，提升阅读水平[1]。

（二）鼓舞激发学生的阅读兴趣

提高学生的阅读热情是提高阅读教学质量的关键。学生对阅读有了主观能动性会显著提高他们的阅读水平和写作能力。但当前小学生学业压力较大，学习扭曲了阅读的真正目的，让学生对阅读产生了厌恶的心理情绪。导致他们不愿意参与课外阅读。所以鼓励学生积极阅读，激发学生们的阅读兴趣是培养学生阅读能力的主要方法。例如，在《荷花》文章中，教师可以展示荷花实物或图片，让学生感受荷花的美丽，激起学生的爱美之心，还可以根据学生的身心特点，选择丰富的教学模式，提高学生的阅读热情，有利于提高学生的思维活跃程度，主动学习阅读有关知识，培养好自己的阅读能力。

（三）强化学生的阅读意识和训练

主动性代表了学生的学习动机的强弱，也是培养学生阅读能力的前提。为了更好地培养学生的阅读能力，必须建立学生的自主学习意识。教师必须高度重视阅读教学，要有目的、有意识地引导学生领悟阅读的真正意义，而不是为了应付考试。另外，提供必要的语感训练和写作训练，将写作和阅读有机结合，不仅可以检验学生的阅读水平，还有利于提高学生的阅读能力。例如，在《幸福是什么》这篇文章中，教师可以用通俗的语言传达给学生学习这篇课文的目的性、必要性和重要性，加强学生的阅读意识，同时整合出这篇文章相关的练习题，帮助学生理解课文，强化语感训练[2]。

结束语

综上所述，阅读教学是小学语文教学不可或缺的一部分，学校要加以重视、提高关注，教师要改良教学方法，创新教学模式，激发学生的阅读热情，培养学生自主学习意识，引导学生多读书、多写作。在语文阅读教学中不断渗透阅读方法和阅读技巧，有目的引导学生体会文章的思想情感和主旨大意。

参考文献

[1]祁蕊红.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：131.

[2]张超.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：156.