新时代中职教师素养的提升路径探索

包磊明

摘 要：本文根据新时代对中职教师素养提出的新要求，对比当前教师素养现状，提出了五条中职教师素养提升的路径，以期为职业教育改革发展中的师资队伍建设提供理论参考。

关键词：职业教育    师资队伍    教师素养

《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中，“三全育人”“三教改革”“‘双师型教师队伍”等概念的提出对中职教育有了新的要求。

一、新时代对中职教师素养的新要求

（一）品德培育素养

随着职业教育“三全育人”新格局的逐步形成，不仅学生要不断增强爱党爱国意识，教师更要以身作则，提升自己的思想政治素养与高尚的思想道德素质，并将思政教育融入德育工作，将师德水平提升与德育水平提升紧密联系在一起。

（二）理论知识素养

随着经济社会发展，专业知识更新迅速，要成为“双师型”教师，必须具备与时俱进的理论知识素养，特别是自身专业领域的新发展、新成果均要有所涉猎。此外，随着学科边界的不断打破、融合，还要求教师具备跨学科的知识储备。

（三）专业技能素养

“双师型”教师必须具备实践教学能力，这对教师的专业技能素养也提出了一定的要求。中职阶段一般要求学生毕业时取得中级工证书，为此，中职教师应当不断提高专业技能实操水平，教师只有手脑并用才能培养出德技兼备的学生。

（四）信息化教学素养

随着智慧校园建设的深入推进，虚拟现实技术、增强现实技术、云计算、大数据等越来越多的新兴科技运用到教育教学中。信息化教学技术的发展日新月异，这些新技术的出现对教师的信息化教学能力也提出了新的要求。

（五）科研创新素养

“教师教学创新目标”的提出要求从事职业教育的教师将科研创新作为一项重要的工作任务。一方面，教师的严谨治学有利于提升教科研水平，另一方面，大力开展技术创新与科研创新有利于提升教师的教学水平。

二、中职教师素养现状

（一）德育水平有限

随着职业教育改革进入改革攻坚阶段，大部分中职学校教师的德育水平得到了极大的提升。但部分学校教师的德育水平还有待提高，需要不断开阔视野向其他德育水平较高的学校及教师学习。

（二）知识更新慢

近年来，中职教师的学历水平有了大幅提升，特别是一批新入职的年轻教师在理论水平上有着更好的表现。与此同时，在教师队伍建设中存在着理论知识更新不及时的情况，需要进一步优化。

（三）实践能力较弱

目前，很多中职学校的教师来自师范学校，存在着理论能力强、实践能力弱的问题。同时，一些老教师教学经验丰富，但缺乏企业一线工作经验，实践能力相对较弱。

（四）信息化教学能力迟滞

信息化教学硬件设备在不断普及，但一些中职学校教师的信息化教学能力并没有及时跟进，存在一定程度的迟滞。导致教师的信息化教学能力落后于硬件发展，不能完全发挥出新时代的信息技术优势。

（五）科研创新能力不足

一些學校没有将科研创新当作教师工作的重要任务，科研创新能力不足成为限制许多学校创新发展的瓶颈性问题。

三、新时代中职教师素养的提升路径

（一）通过师德培育提升品德素养

德高为师，身正为范，新时代的师德培育需要高水平的思想政治教育、师德师爱教育以及正确的职业道德观念教育。中职学校要建立健全完善的师德培育体制机制，包括实施机制、评价机制、奖惩制度等。此外，加强校园文化中的师训建设也能对教师品德素养培育起到潜移默化的作用。

（二）通过定期培训更新理论知识库

定期的教师培训能够帮助教师拓展自身专业知识领域的新知识、新内容，搭配其他跨学科的培训还能够拓展教师的理论视野，提高教师的专业理论水平，提升教师的跨学科知识融合能力。因此，高水平、前沿化的教师培训对于教师理论知识素养的提升很有必要。

（三）通过校企合作强化技能水平

中职学校可以通过在学校建立大师工作室的方式引进企业专家人才，提升学校专业教师的技能水平。但要从根本上提升教师的技术技能水平，企业一线的工作经验也必不可少。同时，中职学校还应当鼓励教师参与职业技能等级认定，以不断提升、强化教师技能。

（四）通过积极备赛提升信息化教学水平

近年来，各个层级的信息化说课竞赛相继举办，一些经济较为发达地区的中职学校会鼓励教师通过积极备赛来提升信息化教学水平。在备赛过程中，教师能够从优秀的选手身上学到实用的经验，同时，为取得好成绩，学校还会积极引进更先进的信息化设备助力教师在竞赛中脱颖而出，以此不断促进学校教师信息化素养的提升，进一步夯实、优化学校的信息化水平，最大化发挥信息化硬件的优势。

（五）通过课题研究提升科研创新水平

一些中职学校非常重视教科研活动，将教师的科研活动与创新创业活动作为教师的重要评价指标。其中，课题研究就是一个提升科研创新水平的重要途径，通过参与课题研究项目，教师能够迅速拓展思维、积极创新，不断发挥探索未知领域的精神，实现“自我充电”，用新观念、新技术、新方法来解决教育教学以及产业一线遇到的实际问题。

新时代职业教育改革发展对中职学校的教师素养有了更高的要求。本文从当前的中职学校教师素养现状出发，提出可通过师德培育、定期培训、校企合作、积极备赛、课题研究等路径来提升教师素养，促进职业教育实现高质量发展。

参考文献：

[1]石锦芳.新课程背景下教师素养的提升[J].教育界，2020（1）.

[2]孟琪璐，董建文.大数据时代教师数据素养及其培养目标解析[J].教师教育论坛，2020（2）.

[3]彭红科.新时代高职院校“双师型”教师专业素养提升路径研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2019（1）.

（作者单位：宁波市鄞州职教中心学校）