乡村振兴战略下高职院校服务地方经济发展的对策研究

□米 兰，肖典慧

（1.怀化职业技术学院 湖南 怀化418000；2.怀化市湖天中学 湖南 怀化418000）

农业是国民经济的重要组成部分，是党和政府关注的重点[1]。近年来，随着我国经济发展和社会进步，城乡差距不断加大。在此背景下，我国提出乡村振兴战略，对新发展阶段优先发展农业农村、提高乡村发展速度与质量具有极大的推动作用。

高职院校作为服务地方经济的主力军，承担着促进地方经济发展的历史使命。结合乡村振兴战略的要求，提出高职院校服务地方经济发展的具体对策和建议，助力地方经济发展。

1 乡村振兴战略的内涵

乡村振兴战略既是发展乡村的重要途径，也是缩小城乡差距的重要抓手。乡村振兴战略主要包括以下3方面内容。

其一，经济建设。产业兴旺是乡村振兴战略的首要任务和工作重点，而推动产业发展需要重点加强经济建设。目前，我国乡村经济相比于城市经济发展较为缓慢，遇到的阻碍较多。实施乡村振兴战略，可以有效推动农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展，加快乡村经济发展速度，有效提高农民收入水平和生活质量[2]。

其二，政治建设。政治建设是乡村振兴战略的重要一环。随着政策日益推进，我国构建了城乡融合的新发展格局。随着乡村逐步开放，农民参与政治的思想觉悟逐步提高，对基层政治提出了较高的要求。要不断完善村民自治制度，加强政府与民间组织的联系与交流，提高村民自治水平，维护基层社会稳定。

其三，文化建设。乡村振兴背景下的文化建设，既要塑好形，也要铸好魂。一方面，要合理开发非物质文化遗产，在乡村建设中注重对非物质文化遗产的保护。另一方面，要深挖传统农耕文化内涵，传承人文精神和道德规范，守护好中华文化之根，并使之转化为乡村发展的优势。

2 服务地方经济发展是高职院校的根本任务

2.1 服务地方经济发展是高职院校发展的动力源泉

地方经济发展是高职院校生存的根基和成长的沃土。高职院校只有推动当地经济发展，才能更好地实现其建设及发展的目标，否则高职院校建设将成为无源之水、无本之木。

其一，经济建设和社会发展需要大量的人才，高职院校需加强人才培养，根据区域产业不断调整人才结构，提高人才素质及质量，从而满足地方经济社会建设发展的需要。

其二，高职院校需打造特色专业，开展科学研究和技术创新，努力克服地方经济发展面临的困难，不断培育新的增长点，推动产业发展，促进地方经济繁荣和社会进步，形成同存共生、互利双赢、共同发展的良性互动局面。

2.2 服务地方经济发展的能力是高职院校办学质量的重要体现

做强、做好高职院校是促进高等教育大众化、完善教育体系、推动地方教育协调健康发展的现实需求。高职院校办学质量的评价标准核心在于学生的知识、能力以及素质水平，而学生知识、能力、素质水平体现在是否能很好地服务地方经济和社会的发展，这是基本标准，也是核心指标。服务地方经济发展是高职院校人才培养质量的核心体现，更是高职院校办学质量的重要标志[3]。

3 乡村振兴战略下高职院校服务地方经济发展的对策

3.1 加强高职院校服务地方经济的保障措施

其一，建立乡村机构，助推地方经济快速发展。乡村振兴战略包括多方面内容，既有经济建设内容，也有文化以及生态环境建设内容。为了保证乡村振兴战略顺利实施，需要制定科学的乡村规划，提高实施效率。从我国当前具体情况来看，大多数乡村在开发过程中制定了具体的规划，需要具体实施。由于涉及的部门、人员以及行业众多，可以在基层政府设立专门的乡村振兴实施机构，负责相关事宜，促进地方经济快速发展[4]。

其二，出台相关法律法规，保障高职院校服务地方经济发展的有序进行。我国是社会主义法治国家，各项制度的落实都需要依法进行。乡村振兴战略已经成为我国重要的发展规划，需要依据相关法律法规实施。根据发达国家乡村建设经验可以看出，出台相关的法律法规极为必要。制定配套的法律，可以保证乡村振兴战略得到有效实施[5]。

其三，创新乡村振兴机制，调动人才积极性，推动地方经济发展。创建完善的机制能够提高乡村振兴战略实施的效果。乡村振兴涉及乡村的经济、文化等内容，需要全社会共同参与。我国应在农业供给侧结构性改革以及农村土地改革的基础上，不断创新与改革乡村发展机制，提高参与度，加强文化传承，改善乡村生态环境。

3.2 高职院校服务地方经济的具体措施

3.2.1 提高科技创新能力，为地方经济发展提供智力支持

为助力创新驱动核心战略和产业强市主导战略的实施，需进一步深化科研体制改革，为科技创新以及科研成果转化提供支撑平台。

高职院校应从科研考核及奖励体制、科研岗位设置等多方面深化改革，推动大数据、云计算、区块链、人工智能与传统产业深度融合，提供有力的技术支撑，着力提升产业素质。同时，整合政府、行业、企业、院校的科技创新资源信息，构建先进的科学技术与成果转化公共服务平台，推动资源共享，为科技成果转化提供配套服务[6]。

3.2.2 提高人才培养质量，服务地方经济发展

完善激励机制，可以让更多高职教师从乡村振兴角度出发，提高人才培养质量，从而使更多高职院校学生满足乡村振兴对人才的要求。高职院校需要充分发挥人才培养的作用，为地方经济发展提供充足的人才支持。

乡村振兴对人才的数量及质量要求较高。高职院校需从乡村振兴战略的角度出发，制定有效的人才培养方案，培养出更多具有专业化素养的人才，满足地方经济发展的需要，并加强对新型职业农民的培训[7]。

高职院校可以与乡村专业人才培养工程、科技下乡工程进行有效对接，从以下方面着手。

其一，对农业就业人才进行再造。其二，加强对青年农民的培训，提高其专业知识水平。其三，与地方政府积极对接，参与地方经济发展，例如参与“订制村官”工程，为地方经济发展培养出更多政治素养高、业务能力强的“村官”。

3.2.3 产学研一体化是促进地方经济发展的有效途径

产学研一体化是实现高职院校与地方经济社会有机融合的有效途径，也是促进地方经济发展的有效途径[8]。

其一，高职院校在充分培养人才的同时，应将专业设置与区域产业特色结合，将人才培养方向与地方经济发展结合，充分发挥高职院校的作用，利用科研技术成果的推动，挖掘地方经济新产业和新亮点[9]。

其二，要将科学研究与地方经济实际联系起来，将解决地方经济发展问题作为研究重点。例如可以加强对生态文明建设的研究，从文化、社会以及人才队伍建设等方面入手，不断缩小城乡发展差距。应依托学科和专业，贴近地方经济，坚持产学研一体，主动搭建服务地方经济发展的平台[10]。

4 结束语

在乡村振兴战略实施过程中，高职院校需要加强服务地方经济的保障措施，提高科技创新能力和人才培养质量，重视产学研一体化，充分发挥支持地方经济发展的作用。高职院校需要从专业设置及人才培养的角度出发，为地方经济发展提供充足的人才支持，将高职院校发展与地方经济紧密联系起来，促进乡村振兴战略实施。