浅谈小学语文阅读策略单元的课堂教学实施方法

卓尕吉

摘要：小学阶段作为学生正式接受系统教育的开始，是培养学生的自主学习能力，提高学生学习兴趣的重要时期，小学教育就是学生对于知识有效认知的开始，只要做好学生学习的基础，才能让学生之后的学习生活更加的顺利。本文就对小学语文阅读策略单元的课堂教学实施方法进行梳理与分析。

关键词：小学语文;阅读策略;单元阅读

引言

作为新课改的重要目标，优秀的阅读教学能够将学生的阅读兴趣大大提升，进而将其自身的阅读视野不断扩展，并最终帮助其对多元化的阅读方法进行有效的掌握。因其重要性，这对于教师来说是一项全新的挑战，为了保证全面实现素质教育的目标有效完成，教师应该不断的对科学合理的教学方式进行学习，以此来改进自身教育方式的不足。

一、小学语文阅读的重要性

伴随着国家对于教育的不断改革，现今对于学生教育不再是以成绩为主要标准，而是逐渐的将学生的综合素质提升，为现今的主要教学目标。在小学语文阅读教学活动中，也是以提升学生的自我感知能力，并能够对所阅读章的内容进行深入了解，从而能够给与相应的解析，这才是新时期的教学目标。为了能够有效的完成这一教学目标，这就需要教师在对学生进行阅读能力培养的同时，也要将教学的侧重点放在学生对文章的理解与欣赏之上，让学生能够通过阅读，充分的理解文章所要表达的情感和思想。只有这样教师的阅读教学才算达到应有的效果。除此之外，教师也一定要注意引导学生了解文章的文章语言表达形式与布局谋篇等主要知识点，这样才能够帮助学生为之后的语文学习奠定扎实的基础，并且随着学生不断的深入学习，学生就会形成自身独特的审美体系，从而将学生的文学鉴赏水平不断提升。

二、“阅读策略”单元教学的实施策略

（一）做好小学语文阅读课程设计

想要全面推动阅读教学的有效进行，就需要教师将语文课程的安排进行全面的优化，将传统的教学模式进行转变。在课堂之中，教师对于课程的安排也要以识字为主，通过有效的课堂时间，依据学生的心理发展特点，从而帮助学生进行有效的识字阅读。例如：在对学生进行《美丽的小兴安岭》一文的教学时，教师就可以通过多媒体将小兴安岭的自然风光与珍奇动物对学生进行展示，之后就可以让学生进行自由阅读，并要求学生要读的通顺。之后，教师还需要对学生的阅读情况进行检查，从而全面了解学生在阅读完成之后，对于文字的掌握数量。这样不仅能够加深学生对于文章的了解，也能提高学生对于阅读的兴趣，同时也增强了学生的自信心。

（二）改善教学氛围，激发阅读兴趣

教师想要将阅读教学更好的进行，首要做的就是创建一个良好的教学氛围，并以此为基础，从而更好的调动学生的阅读兴趣。而优秀阅读氛围的设计就需要教师有计划、有目的的进行阅读环节的构建，从而做到环环相扣、循序渐进的提升学生的阅读能力，提高学生的阅读思维。例如教师在讲授《狼牙山五壮士》之后就可以提问一文中所要表达的情感，与主要讲述的内容等，并鼓励学生进行积极的回答，勇敢的说出自己的想法，也可以让学生进行分组讨论，然后将讨论的结果分享出来，最终教师再根据学生的回答进行补充与纠正，只有学生将所有的注意力都集中在阅读之上，并带着思考进行阅读，通过调动学生的阅读欲望，这样学生才能够真正的融入文章之中，阅读能力也会在不知不觉中悄然提升。

（三）适当安排学生阅读课外读物，提高学生的閱读能力

想要提升学生的阅读能力不能仅仅依靠教师在课堂上的教学，教师也要积极的引导学生进行课外阅读，以此来增加学生的知识储备，帮助学生扩宽思维增加其自身的感悟，这对于学生阅读学习起到有效的推进力。教师有效的引导学生进行课外阅读之时要带着问题去读，深入了解阅读内容，之后教师也可以组织同学讲解自己所阅读的书籍并表述自己的所感所想。这也会在正面激发学生的阅读热情，促进学生的思考能力，让兴趣成为学生学习的主动力。兴趣是学生最好的老师，只有学生阅读兴趣的有效培养，学生才会不断的去寻找书籍进行阅读与分析，以此来拓宽自己的知识面。经常的阅读，会让学生有一个良好的知识储备，并且对于书籍中表达的优秀道德品质，学生在长时间的阅读中会不自觉的进行效仿，从而让学生变得更加优秀

（四）为学生预留足够的时间领悟阅读材料

由于小学阶段学生的年纪尚小，所以其认知能力与理解能力存在着一定的局限性。为此教师在进行阅读教学过程中要为学生预留充足的时间，从而让学生能够对阅读材料进行充分的思考。如此一来，学生就能够对课文进行安静的阅读与思考，让学生在能够对文中的人物与事件等要素进行有效的思考，从而让学生对自我的情绪进行有效的调动，并进行有效的验证、推理、判断、认同与感受文章作者的目的。进而充分对作者所表达的意思进行充分的理解，如此一来，学生就能够够在情感上与作者产生共鸣，进而全面的提升学生的阅读能力与思维能力。

三、结束语

在国家大力推行课程改革的教育背景下，教师对于学生的教育方式也响应国家号召不断的进行科学有效的改革创新，这其中对于语文教学最为重要的就是教师对学生进行有效的阅读指导，想要有效提升学生的阅读能力，一定要运用科学有效的教学方式，从而不断的提高学生的语文阅读素养，培养学生深入阅读的好习惯。教师在不断的教学中要主动的去发掘学生学习之中的问题，并给予及时的纠正，从而有效提升学生的整体阅读能力，增加文学素养，培养学生的学习兴趣，为小学阅读教学的提升打下坚实的基础，完成国家制定的教育目标。

参考文献：

[1]曹丙娟.浅谈小学语文整本书阅读教学的指导策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（11）：179-180.

[2]夏淑珍.试论小学语文阅读教学的优化策略[J].文理导航（上旬），2021（11）：20-21.