小学体育教学中实施安全措施的理论与实践

唐绍球

摘  要：当前，我国小学大力开展“体育、艺术2+1项目”，以促进素质教育。但是，体育安全问题成了当今人们所关注的重点问题。体育课堂能够提高学生身体素质，却也往往伴随着体育安全问题，尤其是针对小学低年级学生在室外体育课上，不安全因素更多，比如说身体对抗、器材场地等。因此，为了保证学生拥有安全愉快的体育课堂，本文从如何降低体育课程中发生安全事故的可能性出发，进行深入探讨。

关键词：小学体育教学;安全措施;理论实践

体育课程的安全问题是全面开展素质教育的重要问题，当前学术领域对这一问题进行了深入研究。一旦学生在体育课堂中出现安全问题，将对学生及其家庭造成难以估量的负面影响。因此，每一位体育教师都应当贯彻落实体育安全管理，始终将安全放在第一位。事实上，多数小学体育教师在他们的教学生涯中或多或少都遇到过体育安全问题。针对这样的问题，我们决不能回避和隐瞒，必须积极面对，制定并落实科学的体育安全措施制度，提高课堂的安全程度。

一、体育教学中安全措施的现状及问题分析

“健康第一、安全第一”是体育教学过程中的第一要义，是体育教师必须始终坚持并落实的首要原则。由于跑步、弹跳、翻滚的动作是体育练习过程中的主要内容，虽然这有利于学生提高身体素质，但是也存在着巨大的安全隐患。一旦发生事故，将会对学生的身心健康造成重大的影响，学生的家庭也会遭受重创，甚至将会给学校、社会带来巨大负面影响。因此，无论是教师、家长，还是学校、社会，都应当加强对体育课程中安全教育的重视程度，采取合理的手段阻止安全事故的发生，让学生在良好的体育学习环境中开展高质量的体育学习。接下来本文将从以下几个方面出发，谈论体育教学过程中影响安全的主要因素：

（一）思想认识不够，注意力不集中

多数小学生只是凭着自己的兴趣爱好来者加体育活动，因此在课堂学习过程中，往往不会提前了解相关的运动规则，也不会加强体育技能的培养和学习，只会莽撞行事。再加上部分学生并不在乎体育成绩，在课堂教学过程中注意力极度不集中，因而在无意之中造成了运动损伤。

（二）准备活动不足，容易造成损伤

虽然当前体育课程为学生安排了较多的自主学习空间，但是部分学生并不能根据自己身体的实际情况参与正确的体育活动。缺乏准备活动是造成身体损伤的主要原因。准备活动的开展是调动人体精神系统性分析的手段，也是帮助肌肉增强拉伸力和弹力的手段，更是保证关节在活动的过程中能够灵活运转的基础。如果没有充分的准备活动，学生冒然开始参加体育锻炼，就极容易造成损伤。

（三）场地设计偏小，设备年久失修

运动场面积偏小，运动场地位于教学场地而未完全隔离，运动器材、运动设施不符合标准，是大部分学校的普遍现状。甚至还有部分学校的运动场直接与大型建筑物相连，运动场地多年失修，破败不堪。在土地凹凸不平、橡胶跑道严重破损、场地过于光滑的运动场内，学生中极易出现绊倒、滑倒等问题，安全难以得到保障。

（四）课堂组织松散，引发安全事故

笔者从自己多年的体育教学经验中发现：课堂纪律松散是体育课堂发生意外事故的重要原因之一。由于部分教师安全思想意识不高和部分学生纪律意识不强，导致教师既没有提醒学生安全注意事项，也不对学生的安全问题负责;而学生也争强好胜，在运动过程中随意开玩笑、打闹等，最终导致安全事故发生。

二、体育教学中安全措施的实践分析

如何加强体育教学的安全防范措施，笔者认为应从以下方面入手：

（一）强化意识教育，规范课堂纪律

为减少课堂安全问题的发生，要保证学生有较高的安全意识、自我保护意识，还要加强课堂纪律建设，保证课堂能够安全有序开展。与此同时，为了能够及时发现同学在体育课程中的异常情况，教师还应当培养体育骨干成员充当教学助手，及时关注同学们的体育表现。比如说，对运动规则和上课纪律的遵守情况，以及体育技巧的正确使用情况，做到防范于未然。并且，还要通过为学生讲解意外伤害事故的典型案例来提高同学们对安全事故的重视程度。

（二）科学规划课程，实现分层教学

在体育教学过程中，一定要根据学生体质的做到“分层教学”。学生在体育课程中可能会存在因课程安排过于密集，运动负荷过大而受伤的情况。因此，教师要随时注意学生的面部精神状态，注意学生的呼吸状况，以判断学生的体质水平，以便随时调整学生的运动量，保证学生的身体健康安全。

（三）教授急救方法，加强自我保护

体育教师要提前教导学生一些常用的自我保护技巧和医疗急救技巧，保证学生能够及时应对不同教学内容中所出现的各种意外情况。在此过程中，学生还可以形成自我保护反射机制、自我保护意识和自我保护能力，一旦在运动过程中出現了意外情况，能够及时做出正确的反应。

（四）依据天气情况，灵活调整课程

体育课程当天的天气情况是影响教学内容的重要因素。教师在天气寒冷时应当建议学生穿轻便保暖的服装，而鞋子则要选择弹性较大的;在夏季开展体育课程的时候，教师不仅要控制运动量，也要要求学生注意着装，防止在运动过程中，因身体水分代谢过快而导致水分平衡被打破，导致中暑虚脱。

（五）加强教学监管，正视个体差异

由于学生的身体素质各不相同，对体育的意志力和兴趣爱好也各有差异。因此，教师必须因材施教，根据学生的不同特点，提出不同的教学要求。当然，教师也应当“言而不厉、求而不苛”，在做好设备检查的基础上，利用恰当的教学方法组织教学进行授课，并严格按照体育课程要求规范学生的体育训练。总而言之，教师应当中具体的教学内容出发，对教学内容进行合理的设计和安排。

三、结束语

体育教学安全问题一直以来受到学校方面的高度关注。为防止体育安全事故隐患，教师必须在着重强调安全问题的基础上，最大限度地考虑安全系数，做好安全防范。因此，小学体育教师应当提高自身的责任意识，严格按照教师职业道德要求，坚持“安全第一”的原则。与此同时，学校也要强化体育课程安全监督管理，对体育教学进行定期评估和监督;而学生也要通过安全教育，培养自身的自我保护能力。最终使各个阶段的体育安全预防工作落到实处。总之，教师必须始终把安全放在第一位，消除体育教学过程中的安全隐患，保证教学工作能够安全、顺利地开展。

参考文献：

[1]杜于彬.浅谈体育教学过程中的安全隐患[J].当代体育科技. 2017（12）

[2]仇建豪.初中体育教学中的安全隐患与应对[J].教书育人. 2017（10）