新时代校园文化活动育人模式构建与实施

孙建民

摘要：随着社会不断地发展，教育界持续深化改革，对高中阶段的学生而言，他们面临着高考的压力，同时心理、生理都到了关键的成长时期，关注活动育人以及学生管理的价值是非常重要的一项工作，可以实现学生综合素质的发展。本文主要以新时代校园文化活动育人为中心，对其价值与功能进行分析，并探讨了相应模式的构建与实施，希望可以推动高中生向着更好的方向发展，实现综合素质的提升。

关键词：新时代;校园活动;文化建设;育人

引言

文化能够滋润人的心灵，有着重要的育人引导功能，文化活动的充分开展，更是符合我国现代教育事业的发展需求。是否能够满足新时代背景下对于教育事业改革的要求，学校文化建设与此有着不可分割的联系。

一、校园文化活动的育人价值与功能

校园文化活动的育人作用是建立在学校文化和生活教育的基础上。学生的成长以及发展离不开家庭生活，离不开学校教育，学校是一个微型社会，学生在其中进行学习以及实践。教育的过程是围绕老师与学生展开的，校园文化的建设有着不可忽视的作用，也有着无法取代的价值。在这一过程中，提高学生的责任感和时代精神，形成正确的人生观、价值观以及世界观。首先，校园文化活动体现着其独有的育人功能，展示学校风气以及教学水平，规范学生的道德思想，引领他们走向正确的道路。文化活动育人包括了育人模式以及自主成长模式这两方面，影响着学校道德工作的发展方向。因此，在进行校园文化建设的过程中，指引学生的行为，约束他们的管理，使其养成自主学习习惯。另一方面，校园文化活动可起到实践的作用，补充校园课堂中无法做到的内容，与社会进行连接，展开应用实践，构建学生与社会沟通的渠道，在实践中应用所学知识，开放思维，加深学生对社会的理解，提高自己的认知能力，对于学生未来步入大学有着深远的意义。与此同时，校园文化起着塑造学生品德的作用，抓典型、树新风，引领学生参与不同的实践，以立德树人为目标，承载着活动的各个环节，缓解学习的压力解决心理问题。

二、校园文化活动的育人模式构建与实施

（1）强化思想教育，重视文化活动

每所学校都有着属于自己特色的文化活动，是进行思想政治教育的有效平台，在进行文化建设的同时，更重要的是强化学生的思想，在此基础上进行各项活动，才能够保证活动的有效性。因此，我们山东省泰山中学在强化思想教育，重视文化活动育人方面进行了富有实效的开拓性的实践。2020年以来，泰山中学在徐炳伦校长地推动下组织了两次中华泰山成人礼攀登泰山活动。泰山中学学子们徒步攀登泰山，跨越7000级台阶，不泄气不掉队，在泰山之巅参加“成人礼”仪式。加冠仪式上，同学们齐声诵读《泰山颂》，接受领导、老师、家长代表为其加冠，向老师、家长三鞠躬，并进行庄严宣誓。宣誓结束后，同学们收到了意义非凡的“中华泰山成人礼”证书和“攀登泰山”纪念章。全体登山学生表示这次活动既锻炼了身体，又磨练了意志，让大家对新时代中学生的使命、责任与担当有了更加深刻地思考，对高考及今后的人生道路都将产生重要的影响。活动在“学习强国”山东学习平台推出，经过山东卫视新闻联播、山东教育电视台、山东综合广播、泰安电视台、泰安日报、泰山晚报等多方媒体广泛报道，引发了强烈的社会反响。该项活动文化价值意义极大，对于教师班主任而言，在这一过程中更加坚定教书育人的理想信念，坚定不移地把工作落到实处，实现真正的教书与育人的结合。

（2）鼓励隐性知识共享，树立先锋模范

这里所提到的隐性知识是指个人所拥有的知识，不仅仅是理论的一种体现，也包括了技巧、实践成果，不能被文字记录的内容，以信仰、价值观、性格、技巧、能力等形式体现出来。将这些内容融入到团体中，展现着不一样的风貌，体现着特有的行动风格。在进行文化活动建设的过程中，加强了各个成员之间的信任与默契，成员之间也可以取长补短、互相观察，实现隐形知识的共享，将个人的创业经验心得进行分享，畅所欲言，挖掘每一个人的潜在能力，从整体发展的角度培养团队意识以及创新能力、协作能力，树立楷模，促进学校整体思想教育的发展，发挥出育人的作用[1]。例如，以攀登泰山活动为例，每一个学生都能够进行感悟交流，提交美文，在这一过程中畅所欲言，体会自己所想，并传达出来，使得其他人能够从多维的角度考虑，感受爬泰山活动带来的勇气和毅力。而对于学校这一个团体而言，没有毅力和勇气就无法坚持学习、促进成长，就有人会掉队。攀登泰山与学习上攻克每一难关，成长中经历每一个重要阶段有着相同的意义，想要登上山顶或并非易事，必须要抱有不达目的不罢休的信念，倾尽全力，勇往直前。

（3）引进专业指导，强化文化传承

所谓的专业指导不仅仅包括专业老师的指导，更多的是结合学校特色发展以及学生个人成长需求，利用现有的资源加强文化建设的水平，技术指导是必须的，这能够保证文化建设活动开展的水准。除此之外，在信息时代大背景的推动下，更应该运用新媒体的力量，变换活动领域，强调建设文化活动的内涵精神，并将其传承下去，成为学校发展的特色，从实际出发，为每一个成员建立档案，通过兴趣爱好将它们联系在一起，注重时代性与创新性的传承，逐步深化文化活动的内涵，提高文化活动建设的影响力[2]。例如，泰山中学以视频的方式记录高三年级今年组织高考200天誓师大会，聘请金太阳集团王国栋老师做励志演讲，现场互动频频，高潮不断，该活动有专项指导，感恩教育激动人心，文化意味浓厚，学生们通过参加该项活动学习斗志昂扬，以此作为文化的传承，活动精神的体现，感染未来入学的每一届学子，将育人理念完整的保留下来，赓续文化血脉。

结束语

总而言之，文化活动是教育教学中不可分割的一部分，也是学生学习的主要内容。在进行文化活动建设的过程中，应重视思想的传播与教育，并关注知识以外内容的傳授，包括精神、能力等方面，树立良好的学习标杆，最后进行专业指导，完善活动体系，强化文化传承，实现校园文化活动建设效果的持续提升。

参考文献

[1]潘松.打造育人活动品牌，深化兼善特色教育[J].教育家，2021（44）：48-49.

[2]张蓉蓉，韩梦云.中华传统文化融入高校育人活动的策略[J].黄河.黄土.黄种人，2021（19）：33-34.