以人为本，构建初中英语高效课堂

王赞美

摘要：随着新课标在教学中的不断推进，教育教学当中需要结合“以人为本”的教学理念开展教学活动，初中英语教学在新课标的推进中也面临着转变教学模式的问题，目前阶段初中英语教学的效果没有明显的提升。如何让学生在固定的课堂时间内获得最多的英语知识是当前需要教师重点思考的问题。这就需要初中英语教师结合教学的实际、教学的内容和学生的特点设计教学方案，并且要灵活的应用教学方法活跃课堂的氛围，提高英语课堂教学的效率。

关键词：小学英语;高效课堂;探讨

引言

构建高效的初中英语课堂是一件复杂的事情，需要初中英语教师对教学的方案进行积极的探索，并且要重视教学观念和教学模式的转，采用合适的教学方法帮助学生提高学习能力，在教师和学生的共同努力合作下提高教学的效率。

一、电子白板的应用促进互动效果

电子白板在初中英语教学中的应用不但能够有效的转变传统黑板书写的教学方式，其中放大缩小、回放录制等等功能可以使教师的教学更加简单化和方便化。利用其优势可以使教师灵活的使用课件促进教师和学生、学生和学生之间的有效互动，使教师和学生在课前设计好的环节中灵活的变化學习的方式。比如在学习“Sad movies make me cry”这一课中，在课堂教学前教师将相关的电影片段设计成几个单元。当开始教学后教师利用电子白板中的探照灯功能，圆形光源要根据电影片段的画面进行灵活性的移动，利用聚光灯功能突出本节课的教学重点“make”，在短短的几十秒钟让学生对电影片段形成一定的印象，并且利用这种教学手段可以将学生的注意力集中到课堂上，最后为接下来的理解和学习主题内容奠定良好的基础。这个单元主要是围绕“the shirt of a happy man”为主题进行的。大多数的学生对这个话题比较感兴趣，可以让学生利用自主学习的方式完成学习目标。教师利用电子白板技术将课堂主线展现出来，并将课本内容转化成几个小模块，并且将每个小模块中的主要词语突出，学生通过如此的学习顺序逐渐的学会学习的效果。学生也可以通过使用电子笔表达出自己的理解成果，还有一部分学生可以结合自己的理解在屏幕上进行批注，从而有效的提高学生的学习效率。并且让学生的思维和教师的思维发生碰撞受到深刻的启迪。

二、教师和学生课堂角色的转变

因为英语是一门较为陌生的语言，所以学生在学习的过程中会有一定的难度。英语课堂是学生学习英语知识的主要场所，然而教学的时间只有短短的四十分钟。此外，英语教师在教学的过程中处于主导地位，没有意识到学生主体地位提升的重要性，如此就会构建高效英语课堂产生一定的阻力。所以在当前的教育形式下教师要重视课堂角色的转变，突出学生在课堂中的主体地位将自己的位置放到引导者和帮助者的位置上，教师要充分的发挥出自己的引导作用帮助学生发挥主体意识[1]。但学生在学习的过程中感受到自己的主导地位就会自动的产生学习的积极性和主动性，从而有效的提高学习的效率。比如在学习“Why don’t you talk to your parents？”这一单元的内容时，教师要引导学生扮演家庭父母和孩子的角色，并结合生活中经常遇到的问题进行对话练习，并且可以利用小组合作的方式进行对话练习。采用这样的方式可以有效的锻炼学生的口语表达能力，从而有效的提升学生的主观能动性。将小组合作学习法融入到初中英语教学中，教师要利用自己的引导作用提高学生主动性。但学生在参与小组合作中遇到问题，教师要及时的给学生提供帮助，并且要参与到学生的合作交流中一同开展小组合作探究活动。教师还可以适当的应用竞争机制激发学生的动力，并且要对学生进行鼓励性的评价。要将学生的学习过程和学习的结果相结合从而进行综合性的评价。不不但要对小组集体进行评价还要针对每一名学生的学习成果进行评价，从而让学生认识到合作学习的重要性，合作学习能够促进个人目标的实现。从而使学生更好的形成良好的团队精神。小组评价不但能够提高学生参与合作的积极性和主动性，还可以更好的培养学生的创造能力。让学生在积极的竞争中提高积极的思想。

三、丰富教学资源

由于初中学生在阅读英语的过程中受到词汇量、文化背景等多方面的影响，他们对英语阅读的兴趣不高。传统的英语阅读教学中教师都是采用反复讲解、背诵的方式记忆英语单词、短语和文章，学生的阅读能力也会受到一定的限制性。教师在教学的过程中可以融入多媒体技术手段进行教学，并且融入趣味合作学习法让学生提高参与阅读教学的热情，并且有效的促进阅读能力的提升。[2]比如在学习“I like music that I can dance to？”这一单元中，教师在教学前通过网络技术搜集相关的图片和多种不同的教学资源，之后根据结合文本的顺序将资源进行整理。教师将图片的类型、功能和风格分成不同的类型。搜集能够突出重点词汇的图片和演奏片段。在图片中附上中文翻译并且将演奏片段进行连接。在课堂教学前给学生播放出相关的图片，之后将可以通过点击大屏幕中的连接按钮，带领学生更深层的了解本节的内容。让学生通过观看图片进行口头描述。通过这样的互动方式有效的转变枯燥、单一、教学形式，让学生在趣味性、活跃性的教学活动中理解阅读的文章。采用这种教学方式可以更好的提高学生学习的积极性和主动性，还可以更好的丰富课堂的教学资源。从而推动教学模式的创新和变革。有效的提高学生阅读英语的水平。

结语：

在初中英语教学中单纯的让学生记忆和掌握英语单词、句子使不够的，还需要通过多种方式帮助学生学会输出英语知识，为进一步的学习做好铺垫，让学生在相应的教学模式中学会去领悟、感受、分析和思考，最后还要学会对英语知识进行合理的评价。初中英语教师要和学生共同学习和努力，通过创新的教学方式突出学生的主体地位，真正的做到以人为本的教学。

参考文献

[1]韩璐羽.如何在初中英语教学中构建高效课堂[J].试题与研究，2020（35）：1-2.

[2]陈丽萍.浅析初中英语高效课堂之以人为本[J].考试周刊，2018（51）：116.