基于课程思政视域下的高职数学教学策略

摘要：在新时代背景下，国家和社会越来越重视在高职院校数学教学活动中，对学生展开课程思政教育，使学生不仅要学习到数学基础知识和技巧，还拥有正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生今后正确发展。但课程思政视域下的高职数学教学存在教学目标尚未明确、教学内容相对落后、教学平台尚未完善等。本文通过课程思政视域下的高职数学教学存在的问题进行分析，并提出针对性策，有效在课程思政视域下对学生展开高职数学教学，促进学生专业能力和专业素养的不断提升。

关键词：课程思政视域下;高职;数学;教学

引言

对于高职院校而言，将高职数学教学模式进行改革和创新，不仅有助于将课程思政理念融入到数学教学当中，还有助于教师深入剖析高中数学内容当中的知识点和概念，有效对学生进行言传身教，使学生能不断提高自身学习能力和专业素质。因此，高职院校应思考如何将课程思政理念融入到数学教学活动当中，并形成协同效应。而将课程思政融入到数学教学中，是高中数学教学改革的一个重要目标。

一、基于课程思政视域下的高职数学教学存在的问题

（一）教学目标尚未明确

在高职院校当中，教师在对学生展开数学教学活动过程中，因教师教学观念为积极更新，在对学生展开教学活动过程中，也未根据学生的实际学习情况和数学教学内容，为学生制定科学、合理的数学教学目标。在对学生展开统一教学目标过程中，课程思政融入到高中数学教学当中，对学生展开思想道德教育效果不佳，导致学生对数学知识和技巧以及思想观念掌握并不牢靠。

（二）教学内容相对落后

在教育事业当中，数学是教育事业当中的重要组成部分，在高职院校当中对学生展开数学教育教学，对培养学生专业能力起到积极促进作用。但从目前情况来看，在我国新时代发展下，数学教学内容也不断在完善和优化，但教師并未积极利用互联网技术，将数学教学内容进行优化和丰富，其也未重视将课程思政理念融入到高中数学教学当中，对学生进行专业能力和专业素养的培养。在课堂当中只注重对学生进行基础知识的讲解，导致学生学习到的数学知识和技巧以及思想观念，不符合新时代下对人才的需求。

（三）教学平台尚未完善

传统教学模式当中，教师仍为课堂中的教学主导，学生在课堂中被动的学习数学知识和技巧，不仅阻碍了学生学习效率和质量的提升，还降低了学生对数学知识和技巧的学习积极性和主动性，其在课堂当中学生的价值观念和道德品质也没有得到有效培养。因思想政治教育是我国教育中的重要组成部分，将思想政治教育理念融入的高职院校数学教学活动当中，对进行全方位、全员、全过程育人起到积极促进作用。因传统教学模式并不符合新时代下对人才展开的教学要求，也无法有效将思政理念与高职数学教学有机结合，进而阻碍了学生的专业能力和实践能力的提升。

二、基于课程思政视域下的高职数学教学的实施策略

（一）明确数学教学目标

在新时代背景下，高职院校要想对学生展开数学教学活动，就必须重视在传统课堂教学当中存在的问题进行分析，利用互联网技术，将高职传统数学教学模式进行创新和改革。并根据学生的实际学习情况，将数学教学目标进行明确，对学生展开针对性教学。将课程思政理念融入到数学教学活动当中，深入对学生进行课程思政理念的教学，通过现代化教学手段和教学方法，在数学课堂当中不断对学生进行专业知识的教学。此外，教师还应对学生进行价值引领，充分挖掘出数学知识中的思政元素，并不断提高学生的学习效率和质量，帮助学生及时总结，吸取经验、提炼成果。此外，高职院校将数学教学目标的制定，其主要目的是使学生能掌握最基本的数学知识和技巧，促进学生学习效果的提升。针对学生实际学习情况，积极引导每个学生积极参与到数学课堂中进行数学知识和技巧的学习。而教师根据教学目标，将数学教学内容当中的思政元素进行挖掘，使学生在学习过程中不断受到课程思政理念的感染和渗透，充分发挥数学教学融入课程思政的育人功能，不断提高学生的综合素质和综合能力。

（二）优化数学教学内容

随着教育事业的不断发展和进步，高职院校顺应时代发展需求，将数学教学模式进行创新和改革，并为学生明确数学教学目标，对促进学生学习效率和质量提升具有十分重要的作用。因此，高职院校教师应积极更新自身教学理念，认识到传统教学模式阻碍学生学习效率和质量的提升，应重视将数学教学模式进行改革和创新。根据学生的学习情况和思想状况，将数学教学内容进行优化和丰富，在数学课堂当中提高学生学习积极性和主动性，激发学生产生崇高理想，增强学生的民族自信，使学生的价值观念符合时代对人才提出的需求。此外，因高职数学知识具备一定实践性和理论性，教师将数学课堂增添一定趣味性，将课程思政理念，有效渗透到数学课堂教学当中，使学生不断感受到我国灿烂的数字文化史，使学生在学习过程中自觉形成爱国精神和价值观念。以此不断促进学生全面发展。

（三）构建网络教学平台

随着我国信息技术的不断发展和进步，国家和社会越来越重视将信息技术融入到高职院校教育活动当中。而教师根据时代发展需求，利用信息技术奖将数学教学模式进行完善和创新，提高自身信息技术应用能力，有效为学生构建网络教学平台。将线上教学平台和线下教学模式有机结合，对学生展开混合式数学教学模式，提高学生在课堂当中学习热情与兴趣，有效将课程思政理念融入到数学教学当中。为学生制定合理的数学教学目标，充分挖掘数学当中的哲学思想和数学文化，使学生通过数学知识和课程思政理念，了解到中国数字的发展使史。增强学生的民族自豪感和民族自信，使学生成为符合我国时代发展需求的高素质人才。

结语

综上所述，在课程思政视域下，高职院校对学生展开数学教学活动，将数学教学目标进行明确，对学生展开新型数学教学模式。并对数学教学内容进行再开发和再优化，为学生搭建网络学习平台。同时，教师还应不断提高自身的思政水平和教学水平，为将课程思政理念融入到高中数学教学当中做出自己的贡献。

参考文献：

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[3]刘李雅，姜艳文，李苑辉.课程思政视域的高职数学育人模式探究[J].现代交际，2021（07）：23-25.

作者简介：宋大谋，1963.11，男，汉族，学历本科，职称，副教授，从事应用数学研究。