伟大抗疫精神融入大学生思想政治教育的重要价值与路径研究

2021-12-13葛贤刘东梅

江苏广播电视报·新教育 2021年32期

葛贤　刘东梅

摘要：后疫情时代，大学生思想行为出现了系列新变化、思想政治教育也呈现新特点，伟大抗疫精神作为中国精神的重要组成部分，内涵丰富、意蕴深远，将抗疫精神融入大学生思想政治教育有着非常重要的价值和现实意义。可通过学校、教师、学生等不同层面的共同努力，充分发挥伟大抗疫精神在思想政治教育中的价值引领作用。

关键词：后疫情时代;伟大抗疫精神;思想政治教育;价值;路径

2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷中国大地，在中国共产党的坚强领导下，中国人民团结一心、众志成城，果断打响了疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。疫情爆发至今近两年的时间，党团结带领全国各族人民，进行了一场惊心动魄的抗疫大战，经受了一场艰苦卓绝的历史大考，付出了巨大努力，取得抗击新冠肺炎疫情斗争重大战略成果，创造了人类同疾病斗争史上又一个英勇壮举。习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上深情地指出：“在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”偉大抗疫精神是中国精神的深动写照及当代诠释，其中蕴含着丰富生动的思想政治教育资源，如今疫情防控进入常态化时期，后疫情时代大学生的思想政治教育出现了新变化、新特点，因此将伟大抗疫精神融入大学生思想政治教育具有重要价值和现实意义。

一、后疫情时代大学生思想政治教育的特点

后疫情时代是指“疫情过后”的阶段，在此是指新冠肺炎疫情得到有效控制，疫情防控从突击式向常态化转变，整个社会的经济发展以及人们的日常生活逐渐回归正常状态的阶段。新冠肺炎疫情是一场席卷全球的公共卫生事件，病毒的传播给人们的生命健康带来巨大伤害，打破了人们原有的生活工作方式，疫情影响着各国经济发展，也深刻影响着人们的生活行为习惯和思想观念，对大学生思想政治教育也产生重要影响，导致后疫情时代大学生思想政治教育出现了一系列新变化和新特点。

1、大学生思想行为出现新变化

疫情爆发以来，为更好控制疫情蔓延造成更大伤害，国家不得不出台一系列防控政策，其中最重要的一条即是隔离政策。隔离使得网络成为信息传播、思想交流、观念创新、购物的重要平台，无时不网、无处不网也成为了大学生生活学习的常态，网络的便捷性、时效性丝毫不影响大学生对社会热点话题的关注，但网络是一把双刃剑，在带来好处的同时，也有诸多弊端，网络上的信息鱼龙混杂，不乏别有用心之人通过网络传播各种不良信息，误导广大青年，影响他们的价值观和思维方式，甚至诱导部分学生对国家、社会产生偏见。这是一个信息多元、文化多元、观念多元、生产生活方式多元化的社会，纷繁复杂的信息对于世界观、人生观、价值观尚不成熟的大学生来讲，如何理性、客观地看待各种信息无疑是一个巨大的考验和挑战。大学生的网络情感和互动不断地提升，但是却削弱了理性思考问题的能力。

通过笔者长期的教学以及对学生的调查发现，随着互联网的飞速发展，以及疫情防控常态化趋势，学生的学习生活均被网络占领，微信、微博、B站、知乎、各类短视频APP形成了学生的交际圈层，除上课外，学生的课余时间多沉浸于互联网，同学们的沟通交流较之过往也大幅减少，这使得学生的表达机会减少，错误的观念容易固化。此外，大学生学习过程中，理论与实践不可分离，实践是大学生检验理论知识、强化知识的重要渠道，也是培养大学生创新与实践能力的重要环节，学生积极参与实践活动，能够身临其境地感受国家、社会的发展变化，感受党的伟大、社会主义制度的优越性、国家治理体系的不断完善及治理能力的不断提高，通过亲自处理各类问题，体验处理问题所需要的能力、技巧和智慧，还可以更好地促进大学生的反思及成长。由于疫情防控，各类实践机会减少，使得学生学习的积极主动性受到影响。

2、后疫情时代大学生思想政治教育的新特点

从思想政治教育的角度来看，后疫情时代将是一种新的境遇，其中有机遇也有挑战，厘清后疫情时代大学生思想政治教育的新特点，对于抓住大学生思想政治教育机遇，迎接挑战，提升大学生思想政治教育质量具有重要意义。

首先，开展线上线下相结合的思政教育成为后疫情时代大学生思想政治教育的新常态。疫情爆发以来，各高校根据教育部要求，纷纷利用新媒体技术积极开展思想政治教育活动，占领网络主阵地主渠道，充分发挥网络育人功能。因此，如何发挥新媒体的优势，促进新媒体与思想政治教育高度结合，提升“云思政”的育人实效，实现思想政治教育网络育人潜移默化、内化于心，是后疫情时代思想政治教育的契机与挑战。

其次，加强对大学生的精神心理引导是思想政治教育的新重点。疫情改变了大学生的生活和学习习惯，网上充斥着形形色色的信息，如病毒国别论、中国威胁论、以及各类负面消息，各类信息对大学生的思想观念产生了冲击，而大学生正处于接受教育缺乏对社会有足够经验认知的时期，缺乏对信息的鉴别能力，无形中增加了部分学生焦虑甚至恐慌的心理，少部分同学甚至认为未来充满各种不确定性、前途一片渺茫。教学发现，部分同学对于一些社会热点话题持有不理性不客观的态度和观点。因此，加强对大学生的精神心理引导是后疫情时代思想政治教育的新重点。

最后，加强生命观、生态观、科学观、爱国主义教育是后疫情时代大学生思想政治教育的新风尚。疫情爆发，直接威胁着人类的健康安全乃至生命，截至目前，新冠肺炎疫情已导致全球五百多万人死亡，中国死亡人数五千多人，此外还有自然灾害、各类意外等导致人类死亡的安全事件层出不穷，一条条鲜活生命的逝去，一个个冰冷死亡数字的增加都冲击着人们的心灵，引发学生对死亡的思考。对于病毒的起源、全球气候变暖等现象，也让人们不得不反思人与自然的关系，重视生态文明建设的重要性。中国在最短时间内取得疫情防控的重大胜利，充分凸显了社会主义制度的优越性，彰显了中国治理能力和治理现代化水平的不断提高。相比国外疫情的肆虐蔓延和死亡数字，中国共产党始终把人民的生命健康安全放在第一位，当前疫情仍在散点爆发，国家为保障人们的健康安全，付出了巨大的代价。中国的抗疫斗争，充分展现了中国精神、中国力量、中国速度、中国担当。生长在这样的国度，我们又如何能不爱国呢？因此，后疫情时代，加强生命观、生态观、科学观、爱国主义教育是大学生思想政治教育的新风尚。

二、伟大抗疫精神融入大学生思想政治教育的重要价值

伟大抗疫精神是抗疫斗争的凝结和升华，是中国产党领导下全国人民战“疫”实践中形成的精神品格，是激励中国人民和中华民族众志成城，战胜疫情的强大精神力量。伟大抗疫精神有着深刻丰富的内涵，具有重要的育人价值，是开展思想政治教育的有效重要资源。且大学生是本次新冠肺炎疫情的亲历者，是抗击疫情的见证者，将伟大抗疫精神融入大学生思想政治教育，能充分发挥伟大抗疫精神的价值引领作用，对高校落实立德树人任务，培养社会主义现代化建设者和接班人具有重要现实意义。

1、生命至上，集中体现了中国人民深厚的仁爱传统和中国共产党人以人民为中心的价值追求，可教育培养大学生生命至上的人道主义精神。

生命至上观点既是中国传统文化的重要观点，也是中国共产党的根本宗旨。习近平总书记指出：“我们党没有自己特殊的利益，党在任何时候都把群众利益放在第一位，这是我们党作为马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。面对突如其来的严重疫情，党中央坚持把人民生命安全和身体健康放在第一位，第一时间实施集中统一领导，中央政治局常委会、中央政治局召开21次会议研究决策，迅速制定重大战略策略，如把提高收治率和治愈率、降低感染率和病亡率作为突出任务来抓，全力以赴救治患者，不遗漏一个感染者，不放弃每一位病患者，坚持中西医结合，费用全部由国家承担。从出生仅30多个小时的婴儿到100多岁的老人，从在华外国留学生到来华外国人员，每一个生命都得到全力护佑，人的生命、人的价值、人的尊严得到悉心呵护。这是中国共产党执政为民理念的最好诠释，这是中华文明人命关天的道德观念的最好体现，这也是中国人民敬仰生命的人文精神的最好印证。通过对生命至上理念的学习，引导学生在珍惜生命、尊重生命、敬畏生命的同时感悟中国共产党全心全意为人民服务的宗旨，将以人民为中心、生命至上的理念作为今后学习和工作的价值基点，作为引导自身价值观念和行为事件的准绳。

2、举国同心，集中体现了中国人民万众一心、同甘共苦的团结伟力，可激发培养大学生新时代爱国主义精神。

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富。面对突如其来的严重疫情，中国人民风雨同舟、众志成城，构筑起疫情防控的坚固防线，各行各业纷纷在第一时间站出来扛起责任，4万多民医务人员毅然奔赴前线，460多万个基层党组织冲锋陷阵，400多万名社区工作者在全国65万个城乡社区日夜值守，广大党员、干部带头拼搏，人民解放军指战员、武警部队官兵、公安民警奋勇当先，广大科研人员奋力攻关，数百万快递员冒疫奔忙，180万名环卫工人起早贪黑，新闻工作者深入一线，每个人都在舍小家顾国家，奉献自己的力量。此外，社会各界及海内外同胞侨胞也纷纷捐款捐物，千千万万志愿者和普通人默默奉献，形成了合力抗疫的坚实力量，14亿中国人民同呼吸、共命运，肩并肩、心连心，绘就了团结就是力量的时代画卷。疫情中涌现的爱国实践、彰显的爱国精神，对引导大学生实现爱国情、强国志、报国行的有机统一有着重要的思想政治教育价值。通过对举国同心精神的学习，大学生可对抗疫过程中涌现出的英雄人物和感人事迹有更深刻的领悟和共情，激发和厚植学生的爱国情怀，引导大学生立足当下，投身爱国报国的实际行动。

3、舍生忘死，集中体现了中国人民敢于压倒一切困难而不被任何困难所压倒的顽强意志，可教育培养大学生的担当精神和无私奉献精神。

勇于担当、舍生忘死是中国优秀传统文化的重要内容，彰显了超越小我、成就大义的精神品格。疫情发生后，广大医务人员把疫情当命令、把防控当责任，勇敢冲向疫情防控第一线，为了节约防护服，他们尽量不喝水不上厕所，脸颊被口罩勒出血痕、甚至有医务人员以身殉职，在紧张的工作环境中，他们承受着身体和心理的极限压力，但他们依然在坚守，用血肉之躯筑起阻击病毒的钢铁长城，守护后方安全，挽救一个又一个垂危的生命，他们用行动诠释信仰，在奉献中展现精神，为打赢疫情防控阻击战，保障人民生命安全和身体健康作出了重要贡献。在他们身上，集中体现了用于担当、无私奉献、舍生忘死的精神品质。教学中将抗疫斗争的典型事例、一份份红手印与学生身边的人物事迹、抗疫经历相结合，可形成现实冲击感和强烈的心灵震撼，不仅能增强思想政治教育的思想性、亲和力，还可以引导学生树立勇于担当、无私奉献的精神，并使之成为自身的价值追求和行为自觉。

4、尊重科学，集中体现了中国人民求真务实、开拓创新的实践品格，可教育培养大学生求真务实的科学精神。

科学精神指尊重客观规律，勇于探寻客观规律，在深刻认识并严格遵循客观规律的基础上，充分运用客观规律的理念和态度，它外显为求真务实、开拓创新的实践品格。中国共产党历来尊重科学，善用科学，注重用科学的理论指导实践，用科学的方法解决问题开展工作。面对前所未知的新型传染性疾病，我们秉持科学精神、科学态度，把遵循科学规律贯穿到决策指挥、病患治疗、技术攻关、社会治理各方面全过程。无论是抢建方舱医院，还是多条技术路线研发疫苗;无论是开展大规模核酸检测、大数据追踪溯源和健康码识别，还是分区分级差异化防控、有序推进复工复产，都是对科学精神的尊崇和弘扬，都为战胜疫情提供了强大科技支撑。在科学技术发展日新月异的今天，面对越发激烈的国内外科技竞争，科学精神成为大学生培养的重要内容，伟大抗疫斗争呈现的科学精神具有重要的思想政治教育价值。结合各类各类科学创新平台，通过学习抗疫斗争中的科学理论、科学技术、科学实践，不仅使思想政治教育更加科学性，也能引导学生树立科学观念，增强科学意识，并在实践中勇于创新、求真务实。

5、命运与共，集中体现了中国人民和衷共济、爱好和平的道义担当，可教育培养大学生人类命运共同体意识。

人类只有一个地球，各国共处一个世界，随着信息技术的不断发展，各国联系越来越紧密，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。在这场史无前例的抗疫斗争中，中国得到很多国家支持和帮助，世界疫情蔓延，中国也开展了大规模的全球人道主义行动。在自身疫情防控面临巨大压力的情况下，中国尽己所能为国际社会提供援助，向世界卫生组织提供两批共5000万美元现汇援助，向32个国家派出34支医疗专家组，向150个国家和4个国际组织提供283批抗疫援助，向200多个国家和地区提供和出口防疫物资等，中国为全球疫情防控注入源源不断的动力，充分展示了讲信义、重情义、扬正义、守道义的大国形象，以实际行动彰显了中国推动构建人类命运共同体的真诚愿望，诠释了为世界谋大同、推动构建人类命运共同体的大国担当。人类命运共同體理念顺应历史潮流、回应时代要求、凝聚各国共识，全球抗疫就是对人类命运共同体理念的最好诠释。通过学习抗议过程中命运与共的精神，可引导培养大学生的国际视野、世界责任意识、命运共同体意识、共同治理理念等，引导大学生积极参与社会活动，有开放包容的心态，争做命运共同体的实践者。

此外，抗击新冠肺炎疫情的伟大斗争也充分展现了中国共产党领导和我国社会主义制度的显著优势，充分展现了中国人民和中华民族的伟大力量，充分展现了中华文明的深厚底蕴，充分展现了中国负责任大国的自觉担当。这些都为开展好大学生思想政治教育工作提供了重要资源，能极大地使学生坚定“四个自信”、增强“四个意思”，做到“两个维护”，具有重要价值。

三、伟大抗疫精神融入大学生思想政治教育的路径探析

后疫情时代，将伟大抗疫精神融入大学生思想政治教育具有重要价值和现实意义，高校可通过学校、教师和学生的共同努力，使伟大抗疫精神深入人心，引导大学生成为新时代有志气、有骨气、有底气的社会主义现代化建设者和接班人。

1、学校层面

首先，学校应构建思政育人协同机制，使思政课程与课程思政同向发力。思政课作为大学生思想政治教育的主阵地、主渠道，学校应重视大学思想政治教育，加强思政课人才队伍建设，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，加强对教师队伍的各方面培训，从而充分发挥其思政育人功能。不同学科应从学科特点出发，充分挖掘思政育人元素，如文科专业教师可结合实际讲抗疫中的展现的中国共产党的领导优势、制度优势、大国担当等;工科专业教师则可以讲授科研工作者是如何通过严谨的科学态度，运用科学的方法攻克技各类术难题，向学生说明科学对国家发展的重要性，从而培养学生求真务实、尊重科学的精神品质;医学专业教师则可以通过讲述抗疫中医务人员的故事，从而培养学生生命至上、乐于奉献的医学人道主义精神等。其次，学校可打造多元化校园文化，加强对校园社团的引导，如鼓励话剧社编排抗疫相关的话剧、组织抗疫相关的主题讲座、通过广播讲述抗疫故事、播放相关歌曲等，使学生在潜移默化中接受伟大抗疫精神的熏陶。

2、教師层面

教师作为大学生思想政治教育的主体之一，对学生的精神、价值引领具有重要的作用，因此教师首先需要不断加强学习，用习近平总书记的“六个要”和“八个相统一”严格要求自己。其次，教师在教学过程中，应不断提高自己的教学能力、丰富教学手段、更新教学内容，如加强对伟大抗疫精神的学习研究，将抗疫过程中涌现的大量感人事迹及时融入课堂教学内容等。在实践教学中，教师应充分发挥学生学习的主体性作用，引导学生积极主动思考，引导学生主动搜寻身边的抗疫事迹，并通过一定的方式进行表达，使伟大抗疫精神深入人心。

此外，在大数据时代，教师应与时俱进，不断提高自己运用信息技术的能力，加强线上线下教学并不断探索新的教学模式，实施精准教学，在教学中精准识别学生的需求、进行精准施教以及精准评价教学效果，从而增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

3、学生层面

学生作为学习的主体，首先应对自己有全面的认知、规划，明确学生的主要责任在于学习。在学习过程中，应主动了解国内外发展大势，明确个人的发展离不开国家的发展，爱国是每个人最基本的准则。其次，学生应积极参与课堂，维护良好的课堂氛围，主动表达自己的观点等。

伟大抗疫精神内涵丰富，意蕴深刻，具有重要的教育价值，此外，抗击疫情取得的重大战略成果，充分展现了中国共产党领导以及社会主义制度的优势、中国人民和中华民族的伟大力量、中国负责任大国的自觉担当、中华文明的深厚底蕴，同样具有重要的思想政治教育价值，广大思想政治教育工作者需不断努力，做好大学生的引路人，守好思想政治教育的责任田，为社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人。