家校合作模式下初中班级管理的探究

陈妹

【摘 要】 家校合作，其根本意义在于通过双方的沟通交流，将学校和家庭这两个主要的学生教育场所有机结合起来，双方在同一合作目标的指引下，共同推动学生的全面综合发展。本文首先分析了家校合作模式下初中班级管理存在的问题，在此基础上着重探究了此模式下初中班级管理的策略。

【关键词】 家校合作模式  初中班级  管理策略

对于现代教育而言，教师和家长是最为关键的两个要素，共同承担着培养学生成长的重任。因此在班级管理工作中，双方也缺一不可。面对当前初中班级管理中存在的问题，学校需要通过家访活动来实现双方的有效沟通、合作以及观念、方法的转变，使家校合作能够真正对初中的班级管理起到积极的作用。

一、家校合作模式下初中班级管理存在的问题

随着素质教育的不断发展，家庭教育的重要性开始进入到人们的视线中，而学校也开始探索家庭、家长在学生学习和成长过程中承担的角色和起到的作用。在初中班级管理工作中，家校合作模式不仅有利于提高学生在班级活动中的集体性和参与性、提高班级管理的整体质量和效率，同时也能够有效预防问题的发生，确保班级管理工作的正常进行。家校合作也更有利于营造班级和谐的氛围。因此，家校合作对于初中班级管理而言具有重要的意义。但是，从当前的教育教学情况来看，家校合作模式在班级管理中的应用仍然面临着家长理念和方法错误、家校之间的无效沟通以及学生青春期、升学压力等因素带来的问题。因此，家校合作模式下初中班级管理工作中的有效应用仍然需要班主任与家长的共同探究。

二、家校合作模式下初中班级管理的策略

1. 建立科学家长学校，转变家长观念。在当前的初中学校教育环境中，有效的家校合作对于初中班级管理而言能够起到积极的作用和影响，实现高质量、高效率的班级管理。但是要实现有效的家校沟通，首先需要解决的是学生家长本身对于班级管理和学生教育错误的问题。虽然当前的大部分学生家长都已认识到家庭教育对于学生成长的重要性，但在实际的教育过程中却并不能做到科学正确地参与学生成长教育的活动之中。因此，班主任老师要实现家校合作模式下的班级管理，就需要先解决好学生家长的教育理念这一基础问题，通过建立家长学校、组织家长培训活动来转变家长教育观念，让家长认识到自己在班级管理以及学生成长过程中应该做什么、能做什么。

具体来说，教师可以按照学期的教学计划来科学规划设计家长教育課程和活动。在学期开始之初，班级内需要组织开展主题课程，邀请学生家长参与。在课程中，教师要指导家长如何正确地了解学生的日常生活与内心想法，如何正确与学生够通，如何正确地为学生的日常学习做好辅助工作等等。同时，教师也需要让家长了解加强家校合作的重要性，并简单讲解如何配合学校的教育工作，如何与教师进行及时的沟通。通过这种前期的教育可以让家长形成正确的观念，建立好学生与家长、教师沟通了解的桥梁。之后，在日常的教学工作中，教师也需要定期组织家长教育活动，针对家长提出的问题或者是自己观察到的学生存在的问题进行针对性解答，强化家长的教育能力，使家长为良好的班级管理发挥更大的作用。而在学期结束时，教师也需要邀请家长进行总结交流，共同探究家校合作的有效方式。

因此，通过这样的家长学校，能够实现学生家长在家庭教育以及班级管理等方面的错误观念的转变，进而为开展家校合作模式下的班级管理创造条件。

2. 组织线上线下家访，增进家校交流。要在初中班级管理上开展家校合作的模式，除了家长本身具备合作教育的意识之外，更多的还需要家长和学校之间的沟通交流。这样能够及时了解学生的学习情况，并且通过家庭教育的配合来强化班级管理的效果。而教师可通过开展线上线下、多种形式的家访活动来增强家长与学校、班主任之间的交流，促进家校在班级管理、学生教育等方面的相互配合。也就是说，这种家访交流的活动主要可以分为两种形式，针对学生日常管理的定期家访活动以及针对学生特殊问题的不定期家访交流。而无论是哪种交流沟通，都是建立在家长和班主任、教师于班级学生的观察和了解基础之上。针对学生在班级生活中的表现，教师还需要主动地组织线上的家访交流活动，通过一对多的形式，简单了解学生近期在家庭生活中的表现，在班级管理的整个体系中主要起到了预防的作用。在家长或者是教师发现学生存在问题的时候，就需要双方及时通过社交软件进行沟通，了解学生情况，然后相互配合对学生进行调节和管理。

例如，教师在日常的班级活动中突然发现学生存在上课注意力不集中、开小差的现象，或在班级的集体活动中参与积极性降低等问题，就需要先从其家庭情况考虑，通过微信、电话等方式联系学生家长，了解学生的家庭环境是否发生了变化，或者学生在家庭中是否存在突然的变化。通过这种线上沟通的方式发现学生的问题，进而对症下药。如果学生的问题比较严重，则需要班主任上门家访，或是请学生家长到学校进行沟通，以便更好地解决学生的问题。而只有保证解决了学生的这种特殊情况与问题，才能够恢复班级的正常秩序，使班级管理工作正常进行。

总之，随着我国教育体制的不断革新与发展，家校合作成为现代化教育体系中必不可少的一种模式。因此，在初中的班级管理过程中，家校合作也有着明显的积极意义与价值。教师不仅需要自身认识到家校合作的重要性，还要通过家长学校让家长形成同样的理念，然后通过沟通交流实现双方的配合，共同为班级的有效管理以及学生的健康成长做出努力。

参考文献

[1] 周成霞.关于初中班级管理中的家校合作策略的分析与研究[J].教师，2019（21）：11-12.

[2] 彭伟勇.家校合作，共育良才[J].当代家庭教育，2018（04）：6-8.