基于教育改革下的小学实践课堂教学探析

李乐

【摘 要】 身体是一切活动的基础，学生是未来社会建设的主体力量，因此需要重视小学生身体素质的锻炼与提高。小学体育是强化学生体能的主要途径，是教育改革的重要组成部分，因此本文就人教版小学体育课堂开展了教学活动进行探究，以期提升小学体育实践教学效果。

【关键词】 小学体育  实践教学  课堂效果

随着时代的发展，素质教育理念全面贯彻开来，要求学生德、智、体、美、劳全面发展，因此小学教师要全面考虑如何结合当前小学生的身心发展特点，有效落实小学体育实践教学活动的问题。基于此，首先对当前小学体育教学现状进行了阐述，重点就如何开展实践教学进行了分析，以期为当前体育教学活动提供一些参考。

一、小学体育实践教学现状

虽然教师已经充分意识到小学体育实践教学活动的重要性，但是由于对教育改革的要求没有深入地理解、教材没有深入探究、教学目标没有明确，同时教学方法的选择也相对较为单一，本应极具吸引力的小学体育课堂教学价值没有得到有效地发挥，在一定程度上限制了小学体育课堂实践教学功能的发挥，学生的身体素质水平没有得到有效地提升。总之，教学效率与预期教学效果之间存在明显差距，基于当前小学体育教学课堂现状与不足，需要针对性地探究解决这些问题的方法与策略，提升小学体育实践教学的效果，实现学生综合素质的发展。

二、小学体育实践教学设计

小学体育教学现状，为实践教学设计、具体环节的组织提供了改进的方向。基于这些现状探究构建极具特色的体育课堂，是当前小学体育教师需要考虑与解决的重点问题，以期促进小学体育实践教学活动的全面展开，取得良好的教学效果。

（一）明确教育目标，充分体现“以人为本”的理念

教学目标是否科学有效，直接影响了课堂教学质量，尤其对于小学阶段的学生来说，由于处于身心发展的重要阶段，是否能够充分地调动学生旺盛的精力，投入到体育锻炼中，就需要站在学生的角度，结合学生自身发展的特点，来制定适合学生发展的体育项目与拓展活动，实现学生健康发展的教学目标。例如：在小学三年级体育有关“单跳双落”这一教学内容展开教学时，首先要做的就是结合教材与课堂标准深入地挖掘教学目标，然后设计教学方案。充分考虑三年级学生的发展需求与身心特点，对“单跳双落”这一动作进行讲解，然后制定一些极具趣味性活动的“单脚跳游戏”，将班级同学分成两组，组织对抗性比赛，一方面可以对这一动作进行练习，另一方面充分地调动了学生的兴趣，锻炼了体能与身体协调能力，体现了“体育实践教学健康第一”的指导思想。

（二）丰富实践活动形式，调动学生参与课堂的积极性

随着孩子年龄的增长，思想越来越活跃，执行力强，如果能够充分地利用好学生这一特征，有利于促进小学体育实践教学效果的提升。因此教师在实践教学活动中，可以基于小学生成长的不同阶段，全面深入地理解学生的身心发展特点，根据学生的心理变化来设计不同形式的体育实践活动，提升学生参与体育课堂的积极性，促进实践教学活动的开展。例如：在进行人教版有关跳跃课堂时，就可以结合课程内容以及学生的发展特点，设计“袋鼠游戏”，对跳跃的基本动作进行教学后，组织学生模仿单脚、双脚跳跃，让学生充分感知前脚落地的动作，熟练地进行单脚与双脚转变方法以及跳跃姿势。除此之外还可以结合学生的掌握程度，适当地增加难度或制定奖惩制度，来调动学生参与游戏活动的积极性，在良好的学习氛围中锻炼身体，形成规则意识等。

（三）创设体育课堂环境，构建融洽的体育师生关系

对于课堂教学活动来说，良好的师生关系可以促进课程教学的开展，学生参与课程也会更加积极主动。很多教师在总结课程教学经验时提出，构建良好课堂环境对教学效果的重要性，因此在实践课堂教学时，可以创设具有良好氛围、融洽师生关系的环境，来促进课堂教学活动的实施。随着信息技术的发展，教师可以充分利用现有的教学资源，其中多媒体是新时代发展的产物，在现有体育设施的基础上融入多媒体教学资源，来构建极具现代化特色的实践教学环境。发挥多媒体技术本身具有的交互性特征，对教学内容进行实时控制，及时地与学生进行互动。结合学生的反馈来控制讲课的进度，充分发挥学生的自主地位。例如：在进行《跨越式跳高》教学时，采用多媒体技术对跳高的动作进行播放，可以通过慢动作、动作定格或者反复播放的不同形式，让学生充分感知其中需要注意的方面。此外也可以展示错误动作，通过正确与错误动作的对比，让学生引以为戒，更好地理解跳高动作技巧。由此可见，传统的通过教师示范的方法，是无法进行动作的慢放与分解的，多媒体的运用让学生更加细致地观察与理解，帮助学生建立了清晰的表象，突破教学重点与难点。

结语：

总之，随着教育改革的全面推进与落实，要求重视学生的全面发展，小学体育课堂要遵循“健康教学活动是第一位”的原则，要求基于学生的实际发展需求，对现有的教学模式进行创新与完善，帮助学生培养一个良好的身体素质，为今后的学习与工作奠定良好的基础。

参考文献

[1] 侯春荣.基于核心素养的小学体育课堂教学策略[J].西部素质教育，2020，6（11）：85-86.

[2] 周寒寒.小学体育高效课堂教学管理研究[J].體育世界（学术版），2020（11）：138+131.