海岛建成记

李艳梅

案例背景：

沙和水贴近自然且深受幼儿喜爱，在沙水区，幼儿自由选择喜欢的工具结伴尽情玩耍，不仅能用铲、挖等技巧进行玩沙活动，还能以沙水为基本材料进行构想与建筑。一场大雨过后，四处的小水洼成了幼儿的乐园。跳进小水洼，溅起朵朵水花，幼儿开心地说：“这座小海岛真好玩。”杨博尧说：“我们在沙池挖一个海岛吧！”于是，幼儿在沙水区为自己设计的海岛忙碌起来。

案例实录：

来到沙水区后，杨博尧拿上小铁锨站在沙池里四周环顾了一圈，说：“我们从这儿开始挖吧！”于是，小伙伴们拿着小铁锨从不同的位置开始挖，赵子睿、尚攸堂、崔骏豪、扈文博几人干得特别卖力。刚挖了一会儿，赵子旭放下工具巡视了一下，说：“崔骏豪，我们再挖得深一点，赵子睿继续往那边挖，这样就能接起来了。”没一会儿工夫，一条弯弯绕绕的沟渠便打通了，一个三角形的小岛出现了。（见图1、图2）

小岛挖好了，扈文博说：“海岛应该有水，我们一起去接水吧！”扈文博和尚攸堂用小水桶一遍遍地接水、倒水，往返了十几次，小岛里的水明显增多。

赵子睿说：“水太深了，我们可千万别掉下去。”赵子旭说：“我们在岛上搭座小桥吧，这样我们就不会掉进水里了。”说完，赵子旭搬来了长长的木板，把木板连接在小岛与沙池上，然后用小铁锨在木板两端铲上沙子固定好。他小心翼翼地一只脚走上去，身子摇晃了起来，木板也弯了下去。他又搬来了几块木板紧紧挨在一起，宽宽的桥搭建好了，这次走上去身子不再摇晃。（见图3、图4、图5）

杨博尧找来塑料小船玩具放进了水里，这时扈文博发现水变少了，便用水桶提水，结果倒水时不小心倒在了小船上。于是，赵子旭找来PVC管在岸边固定好，用小桶接水倒进管子里，水顺着管子流了进去。一会的工夫，水池里的水变多了，小船在水里漂了起来，幼儿的脸上洋溢着开心的笑容。（见图6、图7）

就在这时，杨博尧说：“我们想坐船上岛，可是没有台阶怎么上去呀？”尚攸堂好像也发现了这个问题，说：“我们做个台阶吧，船靠在台阶处，我们下船后从这儿上去就好了。”说完，他找来一块木板放在小岛一侧。可是木板太高了，杨博尧和尚攸堂又拿着铁锨继续挖沙子，随着岛与岸边的距离变长，又调整了木板的位置。（见图8、图9、图10）

海島做好了，幼儿都想到海岛上去玩，可是看到张腾旭一人上了海岛，就没有空余的地方了。其他幼儿也想到小岛上去玩，这可怎么办呢？

游戏反思环节，教师和幼儿一起探讨了“海岛太小了怎么办”。琪琪说：“我们再建个大的。”杨博尧说：“我们再添加沙子把小岛变大。”最后，幼儿一致决定采取杨博尧的建议。陈梓硕说：“老师，我们想在海岛上种椰子树。”于是，大家

就用什么材料做椰子树讨论起来。琪琪在室内建构区找到了管状积塑和雪花片，并拼插成椰子树的形状。（见图11、图12）

幼儿再次来到沙水区，开始对小岛进行扩建。他们几个用铁锨铲沙放在小岛上，然后重新围着小岛四周挖出深深的沟。大大的海岛挖好了，扈文博又用小桶提水，只听赵子旭说：“我们用水管引水吧，这样水流得快。”海岛建好了，韩蕴琪和陈梓硕搬来了几块木板，搭建了小桥。游戏开始了，杨博尧踩着小桥来到海岛上种椰子树，还插上了用竹竿做的灯塔，琪琪开着小汽车运送椰子，杨博尧开着小汽车运送海产品，大家玩得特别开心。（见图13、图14、图15、图16）

分析与反思：

1.教师应给予幼儿不断探索的空间，提高幼儿发现问题、解决问题的能力

中班幼儿喜欢玩沙，在游戏过程中能够根据自己的规划进行分工合作，并能结合已有经验解决游戏中遇到的问题。比如，通过用PVC管运水，解决了水桶运水打翻小船的问题；在“海岛”上担心会掉进水里时，通过观察交流，碰撞出在“海岛”上建一座桥的想法；在搭建小桥及埋沙加固的过程中，发现桥身摇晃的情况后迅速搬来木板进行调整，看来幼儿已经有了合作的意识和自我调整的能力。

2. 打通室内外游戏材料，助推幼儿深入游戏

当幼儿想要在“海岛”上种植椰子树，并发现区角里的雪花片很合适的时候，教师及时支持打通室内外游戏材料的交互使用，满足幼儿对材料的需求，充分保证了游戏活动能顺利地开展。幼儿根据游戏的需要不断对海岛进行扩建，游戏也随之不断深入。

3.通过游戏反思帮助幼儿梳理游戏经验，为下一步游戏做好铺垫

小岛太小怎么办？幼儿在反思环节中积极发言，并在众多的办法中能够甄选出适合游戏进一步推进的方法。在这个过程中，幼儿不仅解决了游戏中出现的问题，还激发了继续游戏的热情。

（责任编辑：郭凯云）