以问题为导向开展有效教研

鱼冬芳

幼儿园体验式教研是发生在真实的教育情境中的教师研修实践活动，它与教师日常教育教学实践中的体验紧密相连。教师通过“对话”真实的、现场的教育事件，在亲身经历的活动中发现并反思自己及他人的问题，研究自己及他人的教育行为，进而探寻有效的教育策略，变外部强制的“要我研究”为教师内在需要的“我要研究”。

一、深入剖析教研活动中存在的现状问题

1.自上而下，处于被动

教研内容“自上而下”，无法满足教师发展的个性需求。教研目光只是一味盯在某一个集体教学或者某一次活动上，多以业务园长组织教师聆听讲座、观摩教学、说课、评课、学习文章为主。教师对教研主题不感兴趣，学习的主观能动性得不到激发，很少愿意或鲜有机会表达自己的真实想法，活动中始终处于被动状态。

2.脱离实际，缺乏认同

教研目标不明确，教研内容比较随意、单一，常常脱离实际，不能引起教师的“共鸣”。教研活动常常重研究结果，而忽视过程性引领。部分教师认为教研是一种负担，没有真正意识到教研活动对于自身专业发展的实际作用，经常因忙于手头的工作而不愿参与教研活动，或在教研活动中只是机械地接受任务和完成任务，又或者教师的教研成果得不到认同与肯定，无法将经验进行推广。

3.忽略问题，流于形式

教研往往忽略教学实践问题的解决，缺乏主题性和连续性，造成园本教研只是流于表象，未能深入进行。教师只在形式上参与，缺乏学习和研究的代入感。当一种教研形式出现就立即追风效仿，未能结合本园实际及教师队伍现状，认真思考自己幼儿园及教师有哪些问题需要解决，如何解决。

二、以问题为导向，改进教研活动开展策略

1.激发兴趣，产生共鸣

营造宽松、愉悦的教研氛围，激发教师参与教研的兴趣，关注能引发教师群体产生共鸣的教育情境或典型教育事件，实现园本教研内容源于日常教育教学又回归于日常教育教学的螺旋往复过程。例如，在“我心中的教研”活动中，教师将感兴趣的教研主题、教研方式、日常教育中的困惑、问题与反思，以儿歌、快板、情景表演等不同的形式展现出来，既形象生动又具有感染力，引发了教师精神上的情感共鸣，缓减了教师的工作压力，自然地激发了教师学习的内在驱动力。教师变得愿意投入更多时间和精力，主动参与教研活动，使教研收到了事半功倍的效果。

2.现场观摩，慎思明辨

现场观摩活动直观、清楚，有利于教师慎思明辨与相互促进。组织一日活动是教师日常工作的重要组成部分，在课程游戏化背景下应该如何优化呢？我们根据教师工作现状及实际需要，组织开展了主题为“半日活动有效组织”的系列教研活动，并以班级作为此次教研的主阵地。在全园小、中、大三个年级段各推选了一个班级作为教研现场。教师结合半日活动组织评价标准边观察、边记录、边思考，审视其他教师半日活动组织的同时，反思自己的教育理念与行为，主动寻找异同之处并进行吸纳、梳理、提升，最终形成个体化的实用经验。

3.聚焦问题，深度剖析

教研来源于问题，问题来源于教师敏锐的捕捉、及时的发现，来源于一颗时刻关注幼儿发展的心。教师通过观察发现，一日生活环节组织中存在幼儿被动、消极等待等现象。因此，我们聚焦入园、进餐、午睡、离园等每一个生活环节中存在的问题，进行了深度剖析。例如，在“幼儿自主入园环节”教研中，我们通过情景表演再现了班级幼儿入园的场景，采用角色互换、现场表演等方式，深度剖析并解决幼儿自主入园环节中存在的问题。接着各班进行了连续一周的跟踪观察，进一步发现问题、研究问题、解决问题，有效提升了教师的活动组织能力。

4.头脑风暴，智慧交融

体验式教研通过教师之间的相互“对话”，使教师个人的思想在集体交流与分享中相互碰撞与交融，从而产生新的思维火花，完成从个人观点到集体智慧的提升。例如，针对音乐活动中教师的提问策略，我们以《两只小小鸟》《快乐小跳蛙》《小老鼠捉迷藏》三首歌曲为例，进行了头脑风暴。教师自发分成三组开始讨论，每位教师都主动发挥自己的特长，组织能力强的负责分配任务，语言能力强的负责讲解方案，绘画能力强的负责记录和表征……接着，我们又将教研现场临时变为了教学现场，教师们变身“小朋友”，现场体验音乐活动。在“教研现场”和“教学现场”的循环交替中，教师亲身感受，集思广益，最终得出提问的有效策略。

5.立足实践，亲身体验

只有为教师提供更多实践、操作和体验的机会，才能幫助他们获得更深层次的领悟和提升。例如，为了储备如何引导幼儿有效操作大型建构积木的经验，我们开展了“幼儿户外建构活动组织与指导”的教研活动。在明确了研讨目的和任务后，教研组织者鼓励教师进行充分的操作与体验。他们有的搭建花园，有的拼搭游乐场，有的则建造了“长江大桥”……体验结束后，他们立刻展开了热烈讨论，分别从积木的形状、功能、安全、玩法、规则、教育价值等多方面做了梳理、分析、记录，并以图文并茂的形式展示出来。通过亲身体验，教师不仅直接感知了大型积木的特点、功能，还挖掘出大型建构积木的多种玩法和教育价值。

我园始终坚持以问题为导向，开展真体验、真教研，帮助教师不断形成自主研究的意识与能力，通过教研助推教师专业发展，助力幼儿健康成长。

（责任编辑：牛丽真）