论“互联网+”时代下学习方式的变革与教学适应策略

李蓉

摘  要：“互联网+”这一观念最早是由于扬提出，然后李克强总理在2015年3月的政府工作报告中提出“互联网+”行动计划，随后“互联网+”立马成为社会的关注焦点。“互联网+”时代的来临，对社会各行各业都产生了极大影响。“互联网+”对教育的影响也日益突出，如“互联网+教学”要求教师必须跟随时代步伐，从传统教学观念到新的教学思路。“互联网+”也改变了学生的学习方式，这使我们在改变教学策略的同时要注意引导学生正确学习。

关键词：互联网+;学习方式;教学策略;变革

一、“互联网+”的由来

2015年3月，李克强总理在政府工作报告中提出“互联网+”这一概念后，这一词被大家谈论得热火朝天，并一直持续到今天。什么是“互联网+”？“互联网+”是一种新的经济形态，即使互联网在生产要素配置的优化和集成中充分发挥作用，在经济社会各行业中将互联网的创新成果融会贯通，提升实体经济的创新力，慢慢形成成以互联网为载体的更广泛的经济发展新形态。简单地说，“互联网+”就是互联网和各个传统行业相加，但并不是两者简单相加，而是利用信息技术和网络平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的经济发展形态。

“互联网+教育”就是利用互联网平台和信息通信技术，将互联网科技与教育领域结合在一起而形成的一种新的教育形式。“互联网+教育”的发展要求我们教师要不断提升自己，不能停留在以前以教师教为主，学生学为辅的理念中，要以学生为中心，体现学生的主体地位。而提升不单指学习专业知识与组织教学，还要学习与教学相关的信息技术知识，不断提高信息技术能力，才能跟上新时代的教育步伐。

二、学习方式的变革

传统教学模式下学生的学习方式与“互联网+”时代下学生的学习方式有哪些变化呢？让我们具体来看一看。

（一）在传统教学模式中，学生获得知识的方法大多来自教师讲授以及书本介绍。查阅知识大多靠翻阅书籍，而翻阅书籍需要消耗大量的时间及精力。同时由于图书的存储、借阅等受限制，很多时候学生不能及时获得大量准确的知识内容，很难找到想要了解的知识。其他城市学生与一线城市学生相比、非重点学校学生与重点学校学生、农村学生和城市学生相比在获取知识这一点上更受限制，农村地区特别是那些偏远山区，他们学校的图书数量和品类很少，甚至有些学校都没有图书，他们图书的来源大多是社会团体或者是城里面学校赠送的旧书，所以就算学生查阅也难以查到最新的知识。

（二）互联网的出现，使学生的学习不再仅限于课本、课堂，也使学生的学习观念与学習方式发生了巨大的改变。“互联网+”的时代下，学生不必到教室就可以听课，不到图书馆就能查阅各类书籍及资料，学生可以通过网络随时随地及时找到自己需要的信息材料。与此同时学生不再受时间、地域的限制，只要通过网络就能接收到各级各类学校的优秀教学资源。最优秀的教师、最好的教学成果这些都可以通过互联网传播到世界各地，学生无论是处在城市还是遥远的农村，只要有网络以及一定的计算机操作能力随时都可学习任何想学的知识。这也大大减小了传统教学模式上由地域、文化等因素造成的教学资源不平衡的差距，使学生有更多机会学习到更多更全面的知识。

（三）教师还需要重视的是学生的心智还不成熟，互联网上除了有大量的学习资料外，还有很多游戏和不健康的内容，这些对大部分学生来说都比较有吸引力，特别是农村地区的孩子，知识储存有限和见过的新事物相对较少，对网络上的东西鉴别能力更低，也更没抵抗力，因此我们要积极引导，防止不良信息、网络沉迷等现象对教育造成负面影响。与此同时，国家和政府也应该及时健全互联网相关的法律法规，加强青少年在互联网使用上的监管，净化互联网环境，让互联网更好地为教育所用。

三、“互联网+”时代的教学适应策略

通俗来说，教学策略就是指教师在课堂上为了达到课程教学目标而采用的特定的方式与方法。教学策略不是万能的，它具有灵活性。因此教师在面对不同的学科、不同的班级、不同的教学内容都应当采取与之相适应的教学策略。在整个教学过程中，教师始终要做到以学生为中心，让学生积极充分地参与到教学活动中，体现学生的主体地位，而教师则在里面起到引导学生的作用。

在“互联网+教育”的背景下，教学资源更加丰富，学生能获得的知识也更全面，课程形式也多样化，传统授课方式更加丰富、形象、生动。北京师范大学教育学部副部长余胜泉指出教学设计要设计‘接受中学‘联系中学‘重构中学‘比较中学‘反思中学‘交流中学‘情境中学‘创造中学等不同层次的学习活动，促进学生从接受到参与再到主动贡献，实现更深层次的学习投入。学生在哪里，学习就需要延伸到哪里;学生怎么想，教学策略就应该怎么变化。实际上，“互联网+教育”对教育者而言是一种机会，更是一种挑战。面对互联网盛行新时代的宠儿，教育者必须要用创新的思维方式来适应学生、引导学生。例如在教授小学英语外研社三起版四年级下Module 3 Unit 1 Robots will do everything.中学习机器人这一词时，传统教学方法是教师教读，学生跟读，这样的学习比较枯燥，学生记忆不深刻，在互联网时代，教师可以在电脑上出示不同机器人的图片和机器人工作的视频，提高学生的学习兴趣，加深学生对robot这一单词的印象。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。现在及未来，无论科技如何发展，学生学习的方式如何改变，教师的教学策略如何变革，我们要始终牢记教育的核心目标是育人，而信息技术只是用来革新教育的手段。因此，我们要以习近平总书记‘教育兴则国兴，教育强则国强为指导思想，从教育的核心需求出发，合理地使用互联网，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人努力奋斗。