浅议高中英语课外阅读教学的实施策略

王季炜

摘  要：课外阅读是一种非常有助于学生发展的学习方式，是帮助学生进行课外学习的最好途径。为了满足学生终身学习的教学需求，提高学生的课外学习特别是英语课外学习的效率，高中英语教学应该将课外阅读教学作为主要研究方向。

关键词：高中英语;课外阅读;教学策略

在高中英语教学过程中，阅读理解题逐年增多，这需要学生具备良好的英语知识面，学生不能仅仅依靠教材知识，还需要借助一系列的课外读书，实现学生课外阅读面的拓展，从而培养高中生的听说读写素养。

一、精选阅读材料

为了增强高中生的课外阅读水平，实现学生英语知识面的拓展，教师必须精选阅读材料。这需要教师充分利用学校图书馆的资源，进行各类优秀名著的推荐。这些名著的题材必须要根据学生的兴趣选择，引导学生选择自己喜欢的英语题材。在阅读材料的选择过程中，教师要注意题材及体裁的多样性，其所选材料要兼顾政治、心理、经济、文化、社会等各个领域，要综合考虑说明、叙述、散文等各类问题，通过不同的体裁，使学生掌握到不同风格的英语。在材料选择的过程中，要保证材料启迪性的特征，要以发展学生的英语能力为重点，要关注学生的英语情感，实现学生英语素养的增强。英语和汉语是不一样的语言，但其都是文化承载的媒介，通过英语知识的学习，能够有效提高学生的智力水平。在课外阅读文章的选择过程中，教师要选择积极向上、充满人生哲理的英语作品，这类作品一般与我们的日常生活密切相关。通过恰当性材料的选择，学生的个人情感得到熏陶，有利于学生健全人格的养成，真正使学生获得情感上的满足，使学生获得思想上的启迪，使学生获得审美上的乐趣。

二、制订阅读计划

不少学生很想进行课外英语阅读，但由于缺少一份合理的阅读计划，让学生们空有一腔热情，很少付诸实际行动，或者热情上来就阅读，时间久了就缺少兴趣。说到阅读计划，除去非常不合理的和没有制订的，学生制订出来的计划大同小异，他们的目的和计划的执行方式都存在很大相似性。所以，教师应该注意到这一点，及时与学生交流，帮助他们制订一份适合自身学习习惯的阅读计划，并以监督人的身份监督他们执行计划。因为计划制订得再好，如果不加以执行，就是一纸空文。比如，学生想要提高英语学习成绩，那么教师就可以推荐他们阅读《新概念英语2》。这既可以增加词汇量，又可以提高阅读能力。然后可以根据学生的个人能力，有针对性地制订一份合理的计划，进而由教师监督阅读计划的执行，这样才能有效地提高学生的阅读能力。

三、加强阅读指导

无论在选择高中生课外阅读材料或阅读方法时，都应及时进行指导和管理。首先，在老师的指导下，老师可以引导学生学會提炼。从课外阅读材料中摘录一些优美的句子和段落来积累名言，像“Where there is a will， there is a way”就是很好的表达形式。教师还可以鼓励学生重写和扩展这些句子，以突出课外阅读和学习的积极作用，并帮助学生形成课外阅读摘录。其次，从管理的角度来看，课外阅读的有效性可以通过课外阅读报告的形式来检验，并且可以起到监督的作用。在每堂课中，随机挑选五名学生进行详细阐述，每周举行一次全体阅读报告。学生可以在一周内通过阅读报告交流他们的阅读情况，介绍他们读过的课外阅读材料和阅读感受，并为学生提供交流阅读经验的时间。为了获得更好的课外阅读材料，可以选择他们在课堂上阅读，老师提问，学生回答，并发表阅读评论，从而形成一种浓厚的课外英语阅读氛围。

四、强化学科基础

不过学生在进行课外阅读时一定要明确课外阅读的目的，不能只注重英语课外阅读过程中的乐趣而忽略了英语学习这个重要的任务，这样才能够保证学生学到更加丰富、扎实的英语知识，达到英语课外阅读教学的效果。教师可以让学生准备一个英语词汇、句式积累本，学生在进行课外阅读时如果遇到了不会的生词一定要及时积累在这个积累本上面，并且每隔一段时间可以翻看一下这个积累本温习一下当时记录下来的词汇和句式，教师还可以建议学生最好将自己阅读过程中积累生词与句式的原文也备注在积累本上，这样在日后翻看回顾时可以帮助学生更好地回忆起当时记录生词时生词的含义和用法，以帮助学生在大脑中构建一个更加完善的英语词汇体系。同时教师还需要明确自己在课外阅读教学中的位置，教师是学生进行课外阅读的监督者而不是执行者或者参与者，教师只需要充分监督好学生的课外阅读情况比如定期检查学生的积累本并且抽查学生对于积累本上词汇和句式的掌握情况，以保证学生的课外阅读质量等，教师一定要避免的就是将课外阅读完全带到课堂进行，这样英语课外阅读就失去了它的意义。

五、反哺课堂学习

学生通过进行英语课外阅读可以学习到许多课内学不到的知识，可以开拓视野。在英语课外阅读中，是有许多可以增长见识、巩固知识的内容。高中生一般接触到的英语文章都是一些名人志士的真实经历或是全球各地的风土人情，还有一些科技软文。通过英语课外阅读的学习，学生能在阅读中掌握精髓，提取所需的知识化为己用。比如，在一些科技文中会讲到关于屠呦呦研制出青蒿素或者一些曾获得或诺贝尔奖的科学家，学生在课外阅读里学生可以了解事情的始末，对语文科目的学习也是有帮助的。在一些课外阅读中会出现一些我们常用的知识点，比如“There be”句型或者“would rather that…”等，这些常用句型经常回顾的话就会形成长久记忆，在今后写英语作文时会用得到。通过英语课外阅读的知识点的积累和巩固，对课堂中学习英语有很大的帮助，课外阅读还能帮助学生提高英语水平，让学生能在课堂学习中上更加轻松愉悦。有了课外阅读的知识积淀，英语课堂上就可以达到张口就来，达到一学就会的境界。

总之，高中英语教师应当将教学的重点集中于英语课外阅读教学上，让学生通过课外阅读这一无发展上限的学习渠道不断扩充其英语水平，这既符合终身学习的要求，还能够让学生在整个学习过程中更加快乐、更加高效。

参考文献：

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