家长参与课程评价的有效路径探索

空军军医大学幼儿园 魏晓荣

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，“教师、家长、幼儿均是幼儿园教育评价的参与者，评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。”教育评价包含对幼儿园的课程评价。在课程评价中，教学管理者和教师通常是评价的主体，家长参与评价的机会很少。作为幼儿园的重要合作者，引领家长进行课程评价是推进幼儿园园本课程建设的重要路径，家长在参与评价的同时，不但能全面了解幼儿园的课程，而且能客观掌握幼儿的学习与发展情况，还能够促进家园共育，为幼儿园争取到更多的社会支持，从而丰富教育资源，优化园本课程。我园经过实践，初步探索出引领家长参与课程评价“三步走”的做法，希望能为更多园所开展课程评价时提供参考。

感受氛围——做活动的积极参与者

要想顺利地开启家长评价的工作，首先要营造家园共育、同心同行的良好氛围。我园重视家园共育工作，通过构建幼儿园家长工作的组织机制，邀请家长代表参与园内相关事务的考察与决策，营造接纳、民主、尊重与公平的管理氛围，开展形式多样的教育活动，吸纳家长积极参与，让家长从不同方位了解幼儿园，感受幼儿园的办园理念，愿意积极主动地参与其中。

我们推行家长“随访机制”，成立家长随访小组，每天有1名家长随访员可以随时进入幼儿园了解幼儿园的教育教学工作，观察幼儿在各类活动中的表现，了解幼儿的学习特点和发展水平。与此同时，家长们也能感受到幼儿园的隐性课程——环境创设，透过环境逐步感知幼儿园的课程。他们每天在幼儿园的微信群中反馈随访过程中自己的深刻体验，以及对课程的评价。大一班安安妈妈当日随访后在群中发送了幼儿园的环境照片，还对课程提出了自己的见解“这是大班的STEM课程，孩子们在老师的引导下自己制作花暖房，一起商讨交流，观察归纳，分工合作，相信孩子们一辈子都不会忘记他们自己学习到的这种动手动脑的方式。”通过安安妈妈的反馈，其他家长也感受到了STEM活动带给幼儿的发展变化，感受到了课程的具体实施过程，传递了园本课程的理念，引起家长们对幼儿园课程的关注，为开展课程评价做好前期铺垫。

了解课程——做课程建设的同行者

课程的有效评价离不开对课程建设的参与和了解。引领家长有效参与课程评价首先要将家长作为课程建设的同行者，通过多种途径吸引家长参与其中。

1.专家讲座

我园定期请专家来园进行《3～6岁儿童学习与发展指南》《儿童行为与观察》等讲座，让家长逐步树立正确的儿童观与教育观，在提升教育理念的同时，明确自身在幼儿园课程建设中的角色和作用，有愿望、有能力来参与幼儿园的课程评价。

2.课程说明会

在孩子们升班之前，我园会对下一阶段的课程目标与课程内容做细致的梳理，面向年级组家长召开课程说明会，对园本课程进行详细的解读，让家长充分了解我园园本课程的总目标及幼儿所在年级组的课程设置，让家长对下一阶段的课程有宏观的了解，为家长后期参与课程评价提供方向。

3.班级家长会

在家长初步了解了本年级园本课程的框架后，再由各班召开家长会，主班教师对本班的主题活动及特色课程向家长进行详细的讲解说明，让家长明确主题活动的目标、内容和实施路径。希望家长在此基础上，跟随儿童的视角，形成课程评价的正确方向。

4.活动倡议书

活动是幼儿园课程开展的最普遍形式，对一些专项活动，幼儿园统筹规划后形成可行性的活动策划书，并向家长发放活动倡议书，让家长了解活动的目标与具体内容，同时号召家长一同参加。在家长们全方位了解了幼儿园的课程后，再引领他们积极参与活动，家长们就自然而然地加入到幼儿园的课程建设中来了。

多元评价——做课程优化的助推者

1.日常活动评价

⑴撰写个体成长档案

在课程的形成性评价中，运用个体成长档案是一个很好的方法。将幼儿在某一过程中的关键表现由教师、幼儿、家长共同收集整理，用图文并茂的方式记录，从不同角度、不同内容反映幼儿的学习状态，为全面评价幼儿提供素材。

幼儿园课程中心组为每位幼儿设计并建立一本“童心童画个体成长档案”，其中“家中的我”“生活中的我”“快乐的游戏体验”等版块是由家长观察记录孩子在家中的情况。教师做好示范，将幼儿在园一日活动中的行为、对话等用照片、文字、记录表、学习单、幼儿作品等方式记录下来，呈现在不同的版块中，反应幼儿多方面的情况，让家长感受到一日生活皆课程的理念。家长效仿老师，也精心记录孩子的关键成长点，观察记录孩子在家中的学习与发展，从中折射出对课程的评价。大一班依依妈妈在成长档案中用图文记录了STEM项目活动“飞机”在家中的延展：一起“查阅飞机的资料—了解飞机构造—画飞机的设计图—收集材料—制作飞机”，最后家长写道：“幼儿园STEM课程的开展，使你在这次家庭制作飞机的活动中充满了热情，从探究飞机的兴趣到飞机制作材料的收集和选择，从发现问题到解决问题，你始终在轻松愉悦的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，活动中你体验到了从失败到成功的快乐和满足，你真的很棒！”从家长对孩子的肯定反映出家长对幼儿园STEM课程教育价值的肯定，同时是家长对幼儿园课程的评价。

个体成长档案评价以形象、动态、连续的方式展示课程实施的历程，是过程性评价、阶段性评价和总结性评价的有机结合，可以评判课程对幼儿发展的持续作用。

⑵撰写学习故事

除个体成长档案外，学习故事也是课程评价的一种有效手段，学习故事关注的是幼儿的主体地位，能够呈现孩子在学习过程中的所思所想，有利于激发家长和教师思考，支持幼儿发展的过程性评价方法。家长在教师带领下，积极参与撰写学习故事，我园每学期对优秀的学习故事进行展示交流，增强家长参与课程评价的自我效能感。

一位小班孩子妈妈撰写的学习故事中，对自己观察到的孩子行为这样“回应”：“妈妈会继续和你一起阅读各种故事，在分享与表达中了解更加有趣的事情；也会增加一些建构、有创意的玩具，满足你喜欢拆装、组合的爱好！”看到妈妈支持孩子发展的策略，老师也做出相应的“回应”：“会在班上给小朋友讲更多有趣的、富有创意的绘本故事，增添建构区的材料，开展具有挑战性的活动，支持你的想法与创意。”在这样的互动评价中，教师会努力优化日常的活动内容，助力孩子的成长。

2.专项活动评价

⑴填写观察记录表

在开放日活动中，我们会为家长设计集体教学、户外活动、游戏活动等不同的观察记录表，请家长依据记录表的要求仔细观察并客观记录，引领家长从不同角度了解孩子的学习与发展。如“庆六一”大型主题区域活动中设定观察评估表，评价标准聚焦在教师们平时较难评估的社会情感目标——关注幼儿的学习品质，从兴趣、专注度、坚持性、规则意识等方面引领家长在活动中认真观察，对活动进行客观评价。通过对观察记录表的数据分析，为我们的课程设置提供了数据基础，使课程内容不断得以优化。

表1.迎新年STEM 项目活动家长观察记录表

⑵填写活动反馈单

在“六一”、读书日、亲子种植等专项活动后，幼儿园组织家长填写活动反馈单，收集家长对活动的整体评价。通过这样的评价反馈，不仅有利于家长加深对活动的认识，还有利于发挥家园共育的作用，并且为幼儿园挖掘出更多课程资源。

大班开展的“小兵训练营活动”中，看到孩子们的游戏体验后，一名家长在活动反馈单中写到：“感谢幼儿园给孩子提供这么丰富的游戏活动，我本人在学校军事教研室工作，可以给孩子们提供训练场，让他们去真正感受军营文化。”通过这样的评价反馈，我们在大学社区挖掘出军事训练场的课程资源，带领孩子们在真实场景中进行打靶和匍匐训练，锻炼了孩子们专注、守纪、不怕苦和累的意志，并且收到了良好的活动效果。

⑶进行线上交流

线上交流不受时间、地点、场合的约束，通过家长在班级QQ群、手机微信群及朋友圈中对活动的反馈，可以让幼儿园全面了解家长的想法，这种线上的课程评价方式不仅让家长切实地参与其中，也让课程评价发挥了实际作用。日常的教育教学活动中，经常会用到这样的方式，而且这样的课程评价方式更加及时、有效。

3.阶段性评价

阶段性评价是课程实施一个阶段之后进行的评价，用来评定课程目标的达成度。在阶段性评价中，教师编写相关问卷收集家长对课程的看法。随着电子技术的发展，问卷不局限于纸质版，采用“问卷星”的方式更加快捷、高效。通过对问卷数据的统计分析，能清晰客观了解每项目标的具体情况以及总体反应的趋势，有利于提出针对性的调整策略。为此，我园在每月的主题活动结束后，设计系列问题与评价指标发给家长，并在每条评价指标的后面附上可以进行评价的备注，请家长进行主题活动的效果反馈。在学期末，可以用上述方法请家长对某一门课程或幼儿某一方面的能力进行评价。让家长全方位、多角度、全阶段的参与到幼儿园课程评价之中。

比如，学期末我园对中班幼儿进行阅读能力的调研，通过统计家长的评价发现：幼儿“能恰当地拿取图书，懂得爱护图书”仅78%，“能续编故事”的有75%，“有自己喜欢的图书和人物角色”达到90%，“想制作一本书”达95%；同时也统计出孩子们最喜欢的绘本故事：《我选我自己》《小猪变形记》《老鼠嫁女》《小红母鸡的面包》《皇帝的新衣》《丑小鸭》《猴子学样》。

对此次调研发现的问题，教师着手改进：在阅读区中呈现“爱护图书，整理图书”的温馨提示；家园共育中提出“加强幼儿阅读习惯”的培养目标；在活动区中投放可以讲述的图卡、故事背景及动物图卡、指偶等，激发幼儿多说多讲；专项活动中请幼儿担任小小讲解员、故事大王、小记者，锻炼提高他们的语言表达能力。针对孩子“想制作一本书”的愿望，我们发动亲子自制小书活动，并举办了自制小书展，针对孩子们最喜欢的绘本故事，老师们生成了戏剧课程，最终成功上演了绘本剧！孩子们在戏剧课程的实施过程中，更加热爱阅读，通过表演，加深了对故事的理解。家长们通过对孩子阅读能力的评价，了解了自己孩子的阅读情况，在家中更有计划地加强孩子阅读习惯的培养，也助推了幼儿园课程更加优化、完善。

综上所述，家长参与幼儿园课程评价对幼儿园课程建设的完善、孩子的全面发展以及教师和家长的学习成长起到了重要地作用。家长参与幼儿园课程评价的方式非常多元，在参与评价的过程中，家长的教育理念不断提升，幼儿园的课程也逐步得到优化。引领家长共同做好幼儿园的课程评价，充分发挥家长们的力量，一起助力幼儿园的课程建设、助力孩子们健康成长！