高校利用红色文化资源进行人才培养的策略探析

郑文彧

摘  要：高校利用红色文化资源进行人才培养是以红色文化资源为载体的育人实践活动。近年来，高校积极利用红色文化资源进行人才培养，各类因素对利用红色文化资源进行人才培养的现状产生了影响。新时代高校利用红色文化资源展开人才培养需要建立科学的评价体系，助力红色文化资源人才培养的有效开展。要结合时代特征加强红色文化资源在理论实践教学中的运用，构建红色文化资源育人传播媒介，提升高校人才培养成效。

关键词：红色文化资源;高校人才培养;创新策略

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）38-0119-03

高校利用红色文化资源展开人才培养是思政教育的重要课题，在全面建设社会主义现代化国家的进程中，运用红色文化资源进行人才培养有助于培育时代新人。高校运用红色文化资源进行人才培养具有重要意义，是弘扬红色文化资源的诉求。当前高校利用红色文化资源进行人才培养中存在思想自觉性不高，实效性不强等问题。开展高校红色文化资源人才培养创新研究是思政教育创新的需要，是推动高校意识形态建设的要求。研究高校红色文化资源人才培养策略具有重要的理论与现实意义，有利于红色文化资源与思政教育理论的研究，拓宽红色文化资源多学科融合研究的视野;有助于抵制不良文化对大学生心理的冲击，厚植大学生的文化自信，增强人才培养的科学性。

一、高校利用利用红色文化资源培养人才概述

（一）红色文化资源研究

广义的文化是人类历史演进中创造的物质精神文明总和，本质是利用改造物质对象实现自身价值观的过程;狭义上侧重精神创造活动。目前，学界对文化的定义众说纷纭，不同学科对文化的理解存在差异，此外，人在创造文化的同时也不断在发展文化。

从某种意义上讲，红色文化是革命文化的当代衍生物[1]，2004年，刘寿礼首次指出红色文化的概念。目前，学界对红色文化概念持有不同观点，红色文化是人民群众在中国共产党领导下进行中国革命和建设过程中缔造的革命文化[2]，另有学者认为，红色文化是指中国共产党带领广大人民群众在实现民族独立和民族解放的伟大历史运动中创造的，具有丰富历史文化内涵和革命创新精神的先进文化[2]。但不同学者所提及的红色文化概念存在相互交叉的现象。

整合学界关于红色文化的概念，能定义出红色文化是党领导人民群众结合中国社会发展，在革命与建设中创造的物质精神财富总和。随着互联网时代信息爆炸对人的深刻影响，资源成为人类生存需要依赖的主要要素[2]。红色文化资源是党在领导人民群众的过程中创造保存的物质、精神宝贵资源。红色文化资源类型丰富，包括物质、精神与制度形态。时代发展赋予了红色文化资源民族性、群众性与多样性等鲜明特征。

（二）高校红色文化资源人才培养内涵

红色文化资源具有政治、文化与教育等层面的价值。大力开发红色文化资源价值是优良传统内化为公民优秀道德品质的重要手段，开发利用红色文化资源涉及文化传播等多方面。红色文化资源蕴含崇高的精神价值，能反映群众不同时期的思想道德素质，展示群众在创造红色文化资源中的主体地位[3]。大学生是推动社会发展的生力军，高校应利用红色文化资源进行人才培养。

在宏观层面，高校利用红色文化资源展开人才培养符合大学生精神世界的发展诉求，将红色文化资源作用于大学生的精神世界，能增强其对马克思主义的认同。在微观层面，高校利用红色文化资源进行人才培养是从思政教育角度运用红色文化资源，研究如何将红色文化资源的内容与高校人才培养相融合。高校红色文化资源的人才培养构成要素包括主客体与环体等。红色文化资源人才培养的主体是对思政教育对象施加影响的群体，是红色文化资源人才培养的发动组织者，应具备主动性与创造性等特点[4]。红色文化资源人才培养是对象性的活动，目的是赋予客体自身规定性，红色文化资源的客体是育人主体的作用对象，具备主动性与客体性等特点。

二、高校利用利用红色文化资源培养人才的意义

（一）红色文化资源对高校人才培养具有重要作用

我国的优秀文化在历史发展中不断演绎，红色文化资源是对传统文化的继承与发展，红色文化资源具有重要的教育价值，能再现历史发展进程，因此，传承弘扬红色文化具有重要的时代意义[5]。红色文化资源诞生于中国革命的建设实践中，能为高校的人才培养提供鲜活、丰富的素材，对于高校人才培养具有重要教育作用。红色文化资源中蕴含的无私奉献精神是高校人才培养的重要内容，红色文化承载了各类伟大的奋斗精神，能培养大学生艰苦奋斗的信念。

（二）加强高校红色文化资源培养人才是客观现实要求

当前在大学生思政教育融入红色文化的实践中存在诸多不足，加强大学生红色文化资源教育是时代发展的客观现实要求。大学生是社会中的先进知识分子，大学生的思政素养关系到社会的未来发展，如何做好大学生思政教育工作成为高校首要考虑的问题。红色文化是傳统文化的重要组成部分，加强大学生的红色文化资源教育有助于提升大学生的思想境界，红色文化中鲜活的英雄事迹会使大学生更加深入地了解国家历史，有效激发学生爱国主义情感。因此，必须重视对红色文化资源的利用，使大学生在行动中践行艰苦奋斗的精神。

三、高校利用红色文化资源培养人才现状

红色文化资源对高校人才培养具有重要意义，当前各大高校在利用红色文化资源进行人才培养的过程中积累了丰富的经验，但也存在许多问题。

首先，部分大学生对红色文化资源缺少认同感，部分大学生认为红色文化是革命年代的产物，与其生活相距较远，因此对红色文化的认识不足。

其次，部分高校的红色文化资源教育对大学生缺乏感染力，目前，部分高校的思政理论课教师在教学中虽然融入了红色文化资源，但仅为单纯地讲述历史事件，形式较为单一，师生互动也较少，导致学生无法体会红色文化的精神力量，无法提升对红色文化资源的学习兴趣。

再次，部分高校的思政教育对红色文化资源的利用不足，部分思政课教师缺乏对大学生价值观的培养，部分高校以红色文化为主题的思政教育活动较少，导致学生缺少接触红色文化的机会。

最后，部分大学生对红色文化的学习缺乏主动性，主要是因为多元文化背景对部分大学生思想造成了一定冲击。目前大学生学习生活方式发生变化，大学生喜欢通过电子设备获取信息，网络为人们带来了大量信息资源，部分学生易受到消极信息的影响，进而忽视了自身的使命感，忽视了红色文化的宝贵精神。

四、高校利用红色文化资源培养人才创新策略

（一）建立红色文化教学平台，激发学生学习红色文化的积极性

高校要建立红色文化内容教育平台，在红色文化内容教育平台上对大学生进行教育的过程中，教师应以身作则，主动学习红色文化相关知识，积极学习相关理论知识，应甄别选择符合受教育者实际情况的红色文化内容，让更多适宜的红色文化进课堂，以此激发学生的爱国情怀。

此外，当前，高校要看到大學生红色文化教育中存在的不足，认识到红色文化教育是多种因素相互联系的有机整体，必须大胆创新红色文化教育机制。开展红色文化教育要采取有效的措施，深入推进激励机制创新。要求把握差异性、同步化、适度等原则。立足于大学生身心特点，激发学生参与红色文化教育的积极性。可以通过理解信任激励、物质榜样激励等方式激发大学生主动学习红色文化的积极性。

（二）将红色文化资源融入思政教育中，并拓宽红色文化知识学习途径

思政教育是大学生思政课程体系的重要组成部分，高校要借用红色文化提升思政教育的高度，应将红色文化资源融入思政教育中。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，把系统教学与专题教育结合起来。高校思政课教学是思政教育的重要阵地，要积极发挥思政课的教育作用。要求教师将红色文化资源融入思政课教学中。因此，高校教师要充分发挥红色文化的教育功能，把握红色文化资源思政教育价值。同时，在将红色文化资源融入思政教育的过程中，教师除了重视传统的课堂教学外，还应引导大学生拓宽红色文化知识的学习途径，充分发挥新媒体的作用，积极引导学生利用微博、微信等新媒体学习红色文化知识，以此丰富学生的红色文化知识储备。

在高校开设的思政理论课中，可以结合课程特点融入红色文化资源，将《思想道德修养》中的爱国主义与红色文化资源结合，将《马克思主义基本原理概论》中的内容与红色文化资源相结合。还可在课堂讲授中设置红色文化专题讲座，《中国近代史纲要》课程的结合力度更大，中编内容讲述了五四运动、新民主主义革命的胜利等内容。下编内容讲述了社会主义制度在中国的确立、改革开放等内容。教师要加大红色文化资源的应用，使红色文化资源融入课堂教学中，在教学中创新教学方法，采用互动式、情景式教学方法。红色文化资源融入思政教育要求突出学生主体性，加强学习互动性，增强教育渗透性。如在《近代史纲要》教学中，提出与现实有关的红色文化问题，讲授五四运动时，让学生感受家乡发生的历史。在讲授中国共产党的诞生时，提出嘉兴南湖为何成为党的诞生地？在综合学生观点基础上，阐明嘉兴南湖成为党的诞生地的原因。

（三）组织与红色文化资源相关的社会实践活动

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，坚持政治理论教育与社会实践相结合。高校应加强红色文化资源的社会实践教育，应组织开展各类社会实践活动，例如“三下乡”社会实践活动等，引导学生积极参与各类与红色文化相关的社会实践活动，此类社会实践有助于大学生加深对红色文化的认识，通过理论与实践结合的方式丰富自身的红色文化知识，培养学生社会责任感与无私奉献精神，从而提升自身综合素质。

五、结语

红色文化资源对高校人才培养具有重要影响，当前社会发展面临各种复杂形势，新时代高校教育者要围绕立德树人根本任务，洞察当前育人实践中存在的问题，根据大学生身心发展诉求创新育人途径，为培养合格人才做出应有贡献。红色文化资源是高校人才培养的重要内容，高校要充分利用红色文化资源，引导大学生树立正确的价值观，培养出新时代的高素质人才。

参考文献：

[1] 吴文清，周禹. 浅谈红色文化的产生及概念界定[J]. 山西高等学校社会科学学报，2016，28（05）：106-108.

[2] 邓显超，邓海霞. 十年来国内红色文化概念研究述评[J]. 井冈山大学学报（社会科学版），2016，37（01）：29-39.

[3] 王晶晶. 红色文化转化为高校教育教学资源的途径与方法研究——以遵义师范学院为调研对象[J]. 遵义师范学院学报，2013，15（02）：110-112.

[4] 王龙生. 红色经典艺术融入高校人才培养的路径与策略[J]. 高教学刊，2020（22）：151-153+157.

[5] 张姣. “铁人精神”融入高校人才培养的策略研究[J]. 就业与保障，2020（11）：163-164.

[6] 张革英，钟佩君，李正军. 红色资源在高校思想政治理论课中运用策略探析[J]. 重庆电子工程职业学院学报，2019，28（06）：123-127.

（荐稿人：成康康，无锡职业技术学院副教授）

（责任编辑：胡甜甜）