数字化教学对职业教育的拓展与延伸

康亚莉

[摘           要]  近些年来，社会科技发展越来越快，互联网时代应运而生，社会对人才也提出了全新的需求。而职业教育作为向社会输送专业型人才的重要基地，在人才的培养战略上也亟须转型发展。互联网背景下，诞生了丰富的数字化教学资源，并对数字化教学在职业教育领域的延伸和拓展进行了探讨。首先针对数字化职业教学的内涵与特征进行分析，而后阐述了职业教育引进数字化教学的重要意义，最后引出数字化教学对职业教育的拓展与延伸，希望能够借此推动职业教育的转型与发展，促使数字化教学发挥更大的作用。

[关    键   词]  数字化教学;职业教育;教学资源

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）47-0224-02

现阶段，伴随着教育改革事业的不断推进，有关数字化教学的议题受到了越来越多教育工作者的重视。因此职业教育也在这条道路上积极探索，勇于创新，逐渐进入了数字化职业教育时代。在职业教育当中，合理使用数字化教学资源，能够实现教育改革的贯彻落实、教育质量与效率的大幅提高等。而我国教育部门为了加快数字化教学的应用步伐，提出了一系列相关的鼓励与扶持政策，各类职业院校也积极影响这种号召，投入了大量的人力、物力与财力资源应用于数字化教学的建设。

一、职业教育数字化教学概述

（一）数字化职业教学内涵分析

所谓数字化，就是指信息化与数字化技术应用于不同的领域当中，具体而言，就是充分利用计算机技术，将各种各样类型的信号转变为数字化信号，从而更加有利于信息传输以及信息处理。而数字化教学则主要体现在数字化技术应用于教学事业当中，其中教育事业信息化发展的两个最基本表现就是网络化以及数字化。自信息化时代到来并不断发展，计算机技术相关专业在职业教育当中更是一度成为热门专业，受到了职业教育学校以及社会的高度重视。通常情况下，职业教育当中的数字化教学都是借助多媒体设备、计算机等先进技术手段为开展教学的基本形式，也有部分职业院校充分发挥了数字化教学优势，为学生创建了优质的数字化学习环境。

（二）数字化职业教学特征分析

第一，数字化教学能够实现更加广泛的教学资源共享。与传统教育模式相比，数字化教学在职业教育中的应用，拓展了学习途径，既实现了教育资源的共享，又提高了学习质量和效率。第二，数字化教学的教学内容更加丰富。在以往的职业教学当中，“一支粉笔，三尺讲台”往往是最常见的教育形式，而数字化教学的引进则从根本上改变了这种教育方式，越来越多的教学视频、音频等出现在课堂当中，不仅为教师提供了多种多样的选择，同时还激发了学生的学习兴趣。第三，就是数字化教学往往不会受到时间与地点的限制，因为只要在有网络的地方，教师就可以随时随地为学生分享学习知识点，学生也可以查阅自己感兴趣的学习内容[1]。

二、职业教育引进数字化教学的重要意义

（一）提升职业教育人才培养质量与效率

在互联网高度发达的社会环境当中，数字化技术已经成为社会发展的基本技术之一，因此职业教育必须顺应社会发展步伐，加大数字化教学的应用力度。回首我国信息化技术在职业教育当中的渗透，自1994年发展至今，并且在发展过程中信息化技术为职业教育增添了更加丰富的色彩，也取得了十分傲人的成绩。巧妙利用数字化教学，职业院校的教师可以迅速查找到各种教学资源，同时有助于学校实现教学、生源、就业与师资力量等多方面的数字化管理，由此既提高了职业教育人才培养的质量，又提高了人才培养的效率。由此可见，数字化教学在职业教育当中的应用与发展已经成为大勢所趋，是职业教育领域创新的主要内容之一。

（二）加快职业教育教学改革步伐

数字化教学资源在职业教育中的广泛应用，促使教师与学生的日常教学和学习发生了极大转变。而数字化教学目前已经体现在了职业教育当中的每一个教学环节内，类似于教学投影、教学资源加油站、教学互动系统等数字化教学的有效应用，正在加快职业教育改革的步伐。而伴随着多媒体数字教学在各种职业院校当中的广泛应用，绝大部分职业院校已经建立一个属于自身的特色数字化校园平台，从不同的角度出发，既满足了教师丰富的教学资源需求，又拓展了各个专业学生的学习资源获取途径，由此职业教育的改革出现了空前的提速发展。

三、数字化教学对职业教育的拓展与延伸

（一）建立数字化教学资源共享平台

建立数字化教学资源共享平台，可以在某个地区或者更大的范围内来创建一个数字化教学信息资源库，从而提高教学资源共享的质量。在教学资源共享平台中，数字化教学资源还要结合不同的专业进行区分，从而有效降低重复教学资源建设。除此之外，不同地区之间的数字化教学资源分配要力保均衡，避免地区间出现教学资源不合理配置的情况。而一个模范性的职业院校则更需发挥自身的引导作用，主动建立一个先进的数字化教学资源机制，加快职业教育引进数字化教学的步伐，将理论教学、实践操作、信息管理等多方面内容融入共享平台当中，从而促进全国范围内职业院校的数字化教学应用。

（二）大力开展校企融合建设优质数字化教学资源

职业院校要充分认识到自身的社会作用，即为社会输送专业型人才。因此，需要职业院校大力开展校企融合，不断与社会中的教育机构以及相关对口企业进行交流与合作，共同努力致力于一种数字化教学先进模式的构建，借助这种方式，不仅能够有效促进教师的专业定向化教学，还能够更好地体现专业院校的教育与办学特色，实现专业化人才的定向培养。而对口企业也可以派遣优秀员工作为职业院校的助教老师，为他们直接讲解工作实践中应用的知识，并借助数字化教学手段，使学生能够更加直观、立体地感受工作环境。因此校企融合能够为对口企业输送源源不断的新鲜血液，同时对口企业也能够为学校提供有效的教学帮助[2]。

（三）营造良好的數字化教学资源学习氛围

想要实现更高效的数字化教学，职业院校就必须为学生营造良好的数字化教学资源学习氛围，在为他们提供便利上网条件的基础上，培养他们正确使用网络进行学习的观念。同时在校园内还要做到无线网络的全覆盖，在图书馆、寝室楼以及教学楼等多个主要学习场所内，都要为学生提供便利的网络学习环境。另外，学校还要积极向网络公司申请优惠力度，而不是一味地利用网络使用费来赚取利益。教师也同样需要为之努力，充分利用课余时间，不断学习先进的数字化教学知识，同时可以在班级内建立一个互动交流平台，让学生可以在课余时间内进行数字化学习并在互动交流平台中分享自己的学习方法与学习过程中遇到的问题。

（四）加大优质资源开发力度充分发挥职业教育特色

目前，在职业教育当中，一些电子教材、数字化课件等受到了越来越广泛的应用，但是其中有一些文本类过高的数字化教学资源，极容易在应用过程中体现不出职业教育的特色所在。与普通教育相比，职业教育更加注重实践性，尤其看重理论与实践相结合的教学方式。同时职业院校的学生与普通院校学生相比，也具备更强的实践能力。因此，理论性过强的文本教学资源极有可能体现不出这种特征，这就需要职业院校充分考虑自身的教育特点以及学生的实际情况，加大优质资源的开发力度，充分发挥职业教育特色，比如利用数字化教学建设一个虚拟实验室，让学生能够身临其境地感受所学知识。也可以积极引进国外先进设备与方式，在数字化教学的应用过程中不断探索与创新，从而提高职业教育的水平。

（五）提高教师使用数字化教学资源的积极性

通常情况下，是否能够有效应用数字化教学资源，很大程度上取决于教师的数字化技术掌握能力。因此，在现如今的教育改革当中，职业教育向着数字化教学的方向发展，必然离不开一支优秀数字化教师队伍的建设，离不开先进教学理念的发展。合理应用数字化教学还能够极大地提高教师教学质量与效率，从而提高职业院校的社会竞争力[3]。由此可见，不论是为学生、为社会还是为学校自身，都必须提高职业教师使用数字化教学资源的积极性，从而引导学生向着先进创新型人才发展。

四、结语

综上所述，数字化教学在职业教育当中的深入应用已经是大势所趋，因此未来相关工作人员必须坚持不懈地为之奋斗，建立起新时期先进的职业教育数字化教学模式。

参考文献：

[1]刘诗佳.职业院校数字化教育环境建设的困境及破解对策[J].现代职业教育，2021（9）：136-137.

[2]马桂香，邓泽民.我国职业教育教学信息化研究40年综述[J].职教论坛，2020，36（7）：71-80.

[3]殷勤，肖伟平.高职院校数字化教学资源建设实践探索[J].中国教育技术装备，2020（2）：57-59，62.

编辑 张 慧