探究茶文化对新时代思政教育的创新启示

习 静

（河北公安警察职业学院，河北 石家庄 050091）

茶文化是中国传统文化中，具有广泛影响力的内容。其中饮茶和品茶，是人们领悟茶文化的最直接做法，对提升人的道德境界和生活情趣，存在一定的促进作用以及言行要求。现代人在繁忙节奏中的生活和学习，使他们为人处世缺少个人原则和积极乐观的态度。借鉴茶文化中的丰富内涵以及相关活动，对处于这个新时代的学生，进行提高他们个人道德修养的思政教育，创新教育方法和教育实践形式。

1 茶文化对新时代思政教育的借鉴作用

1.1 帮助他人领略传统文化魅力

茶文化作为从中国起源的一种传统文化，具有一定的地域风情和文化吸引力，能够让世界各地的人通过茶道活动，了解茶文化相对丰富的传统元素和艺术价值。中国不少出产茶叶的城镇地区，会定期举办吸引外来游客的茶文化宣传活动，赠送一定量用于欣赏的高质量茶制品，让大家能够对这对传统文化留下深刻的印象。新时代思政教育要借鉴茶文化在这方面的文化宣传魅力，通过引入讲解茶文化以及其他中国传统文化的教育内容，帮助学生更好的弘扬中华传统文化以及文化内涵，使他们能够对中国文化具有一定的自信能力。

1.2 提高他人学习科学文化见解

茶文化是对中国人影响比较深远的一类传统文化。许多从事茶道行业的工作者，会随身携带茶叶，为大家推荐他们在工作中欣赏的高质量茶制品。这让茶文化成为了能够供人们欣赏和交流的科学文化内容，能够连接起人与人之间的互相沟通和友好往来。新时代思政教育在为学生讲解科学文化的过程中，可以借鉴他人推广茶文化的积极沟通做法，让学生尝试主动了解和沟通茶文化以及其他文化内容，是他们能够真正懂得怎样与人相处、理解思政课程中的语言文字。

2 茶文化下新时代思政教育的创新方法

2.1 利用茶文化丰富他人文化生活

教师要理解学生在学习思政课程内容时的心理状态。通过多为他们介绍与实际生活相关的思政教学案例，让他们能够把所学知识内容带入到生活场景中，理解各个案例人物在行为上存在怎样的不正确性或者思想问题，并对与案例课后习题相关的部分问题内容进行以人物或者案例情节为依据的解答。这能使新时代思政教育落实，对学生文化生活的关注程度，把运用生活常识、实现学生自由思想作为教育创新方法。利用茶文化对思政教育中所阐述的各类道德文明观点，进行有现实依据的理性的分析和适当讲解。通过丰富学生们的在校文化生活，提高他们认识客观案例问题的眼界和理解能力，使其能够在思政教育课堂中发挥自己的思想意识和正确道德观点。

2.2 结合茶文化践行价值观的教育

教师要重视对学生社会价值观的教育，使他们能够具有分辨是非的清醒认知，防止他们因受到不良社会风气或者个别人员言论的影响，产生对思政教育内容的质疑，或者更深层次的叛逆心理。结合茶文化对多种价值观内容，进行以教材为样本的讲解。这能帮助学生更好的认识校园生活和社会生活之间存在的道德界限，使其能够以健全人的心理状态学习，有关怎样践行价值观的具体方法。极大的增强他们明辨是非的道德素质和心理承受能力，减少部分人员因缺少社会经验，而被社会人士诱拐出现非法行为的不利教育局面。通过让学生认识到什么是正确科学的社会价值观，他们能够在相对健康的心理状态中掌握思政课程知识。

2.3 通过茶文化活动提升学生自信

教师要对茶文化相关活动进行一定的内容讲解，让学生能够理解这类传统文化，是由先辈们的辛勤劳动智慧凝结而成，懂得当中包含的礼仪文化和传统美德。通过在讲解此部分内容时，穿插体现劳动人民智慧的哲理故事，让学生看到传统文化在教育工作中存在的引导价值。对部分不具备良好礼仪规范的学生，进行以茶文化活动规范为主的积极教育，提升他们对中国文化的自信程度，培养他们良好的思想意识和学习品质。围绕怎样满足学生对文化知识的学习需求，完成对茶文化活动以及传统文化故事的思政教育应用，使教育工作具有阐述爱国思想和落实文化课程教学的积极做法。

2.4 依据茶文化提出新时代的道德

教师要看到新时代教育文化氛围的变化，提出更加适应这个时代的思政教育道德准则，使学生能够正确的认识到自己思想意识中存在的学习问题。比如很多人对思政课程内容感兴趣，是源于他们比较喜欢经聆听他人对文化知识的看法，并没有深入学习此类内容的积极心态。他们对于课程案例中提到的人物行为，只能够以辩证方法进行其行为正确与否的判断，无法以准确清晰的思路分析具体的案例行为。教师必须要让学生学会主动接触茶文化以及其它文化内容，帮助他们更好的理解道德以及法律存在的意义，使其能以道德标准来分析案例行为。

3 茶文化下新时代思政教育的创新形式

3.1 创新思政教育对文化知识的讲解

教师要通过分析茶文化的生活场景，对此类文化内容倡导的道德观念，进行符合中华民族传统习俗的教学应用。通过设置讲解文化知识的课堂主题，在实施思政教育的教学过程中，引入易于学生理解知识的游戏环节，使思政教育存在生动有趣的讲解内容。结合思政教材中的章节文化知识，对课堂游戏进行具体情节上的设计，让教师可以根据客观事实和学生所要掌握的知识内容，具体化讲解知识用于解答课后习题的思路。通过扮演教材案例人物角色的各类游戏，帮助学生理解他们所表达人物存在的不当行为，以辩证形式分析怎样使用文化知识，证明自己表达语言的正确性。对部分不能理解人物学生的行为，实行以道德观念为基本准则的思政教育要求，让他们能够清醒认识到自身思想意识的不足。通过列举教材中的正确人物行为，引导学生认识客观事实和道德模范形象，使新时代思政教育存在讲解文化知识上的创新，提升学生是非分辨能力、影响他们的是非道德观念。

3.2 创新思政教育对学生价值观引导

教师要把社会价值观这一教材中的重点内容，作为引导学生理性学习的科学方向。在思政教育中加入对犯罪案例的讲解，使他们能够具体认识到犯罪行为的危害，存在举报身边不合理行为的学习动机，和大家分享自己在生活中的见闻。这能让学生真正做到践行价值观，接触一定的社会生活常识和复杂多变的社会价值观，深入探索怎样保护他人不受社会不良风气的侵蚀，有利于新时代思政教育提升大家的受教育水平。但学生自身作为思想意识不够健全的特殊群体，很容易受到家庭成员或者社会人士的言论引导，做出比较冲动和自我的行为，需要教师重点对他们的价值观进行学习过程中的引导。教师可以在思政课堂中，在不涉及真实人物的情况，举例说明部分触犯法律的行为，了解哪些学生存在对法律基本常识的不理性认识。通过为大家普及自身具备的公民权利，让学生产生敬畏法律、使用法律工具的学习想法，践行理性科学的社会价值观。

3.3 创新思政教育对爱国思想的阐述

教师要把学生对中国文化的自信，体现在创新新时代思政教育的具体做法中。通过增加爱国思想的教学讲解内容，传播茶文化中的传统美德经典故事，使学生看到良好道德品质对净化社会风气存在的作用。极大程度的提升思政教育茶文化氛围，帮助大家静下心来预习教材中的文化知识。在思政课堂中阐述实现爱国思想的几种行为，让学生能够正确认识逞强和勇敢之间的差距，减少他们因朋友间的义气或者模仿影视作品的想法，做出传播不符合新时代要求的所谓爱国行为。结合民族英雄故事的讲解，为大家阐述民族存亡与个人生存的关联性，使他们理解热爱中国是值得骄傲的行为，反对以任何形式组织他人其中学习国外文化的学生做法。引导对中国文化存在不自信心理的学生，深入学习中国传统茶文化的礼仪规范，使其从理解他人行为和行为出发点的思路上，重新审视自己没有产生理性认识的客观世界。将全面提升大家的文化自信，作为培养他们爱国思想的重要做法。

3.4 创新思政教育对学生道德的培育

教师要结合新时代的信息技术发展状况，把网络虚假信息的鉴别，作为创新思政教育的一个重点方向，防止学生在接触新鲜信息的过程中，养成不利于自己身心健康的上网习惯和思维意识。通过在思政教育中普及网络社交工具和学习平台的使用，让学生了解获取科学文化知识的途径，不在获取和阅读网络信息上消耗太多时间。对部分形成严重社会危害的虚假信息内容以及诈骗案例，进行思政课堂上的细致讲解和人物思想道德分析。结合法律知识对人物非法行为的处罚要求，为大家科普哪些行为触犯法律、哪些行为缺少公共道德，使学生能够意识到个人言行的重要性，具备约束各自行为的良好道德品质。通过对网络平台中典型案例的讲解，把新时代下公共道德准则、个人隐私防护需求等内容，融入到思政教育的课堂教学环节中，使其教学过程存在对学生道德的熏陶作用。对思政教育进行学生培育方向上的新时代基本道德要求，让教育工作具备实效性和依据茶文化的德育创新方向。

教师要把对新时代思政教育的创新，作为以新时代道德要求，培养学生道德品质的教育做法。通过茶文化为教育工作带来的启示，对大家学习文化知识的课堂教学环节，进行讲解教材内容、典型案例上的具体规划，使思政教育存在学生指导内容以及方向上的创新，把德育放在执行教育工作的首位，为大家普及践行价值观和公众道德的合理做法。