茶文化背景下高校体育教学混合学习模式探索

庄中洋

（信阳航空职业学院，河南 信阳 464100）

在网络技术不断普及与发展的时代背景下，越来越多的传统文化精髓也出现了文化断层等情况，教学与学习模式在这一过程中也有受到较为显著的影响和冲击，混合学习模式逐渐开始受到越来越多教育者的关注，为教育全新发展与提升提供了全新的方向和格局。高等院校在开展教育教学活动的时候，可以利用强大互联网数据资源作为依托，同时注重茶文化的有效渗透，借此来进一步拓展高校体育教学内容与内涵，从而有效促进体育学科发展与进步，而学生在能够在这一过程中得到更为全面的发展和提升。为此，本文也就茶文化背景下高校体育教学混合学习模式展开了如下探索：

1 茶文化精神内涵与混合学习模式

1.1 茶文化精神内涵

茶文化基础色彩可以说是一种物质属性的元素，这一文化在形成到发展的整个进程中，依然还是与茶这一物质基础有着十分紧密的联系，不管是茶叶产业发展优势，亦或者是这一产业的大众认知，其均是在不断实践中得以发展和丰富的，从茶文化整个发展趋势以及规律来分析的话，其背后本质上折射出来的应该是茶叶产业的发展进程，之所以在先秦阶段还尚未形成系统化的茶文化机制，关键还是在这个时候茶叶生产能力较弱，可是在唐朝这一阶段的时候，茶文化已经正式出现并且形成，而茶文化物质基础则是促使这一文化得有发展的关键。茶文化展示出来的是多种内涵的文化素材，茶文化内容十分的生动、多层次、多样，其属于一种包容性文化，我们能够从茶文化之中有效感知到文化的多样性，这也是茶文化包容特性的体现。

1.2 混合学习模式

混合学习模式是指在教学期间将在线教学与传统教学优势有效结合在一起的线上、线下混合教学，将这两种教学方式有效结合在一起能够更好地将学生从之前的浅层次学习逐渐引向深度学习。混合学习模式应用默读并不是为了使用在线平台，亦或者是建设数字化教学资源，而是为了让每一位学生都能够在课堂实践中逐渐走向深度学习。

2 高校体育教学现状

2.1 教学手段单一创新性不足

高校体育教学长时间以来都没有受到足够的重视，直接游离于文化课程边缘，高校体育教学更是如此。纵观高校体育教学现状我们能够发现，田径课程教学手段十分单一，教学模式呈现出了僵硬化现象，教师在体育教学课堂上依然是课堂主体，没有发挥出学生主体作用，学生只能被动学习与吸收知识内容，这种情况下学生自然无法得到有效发展和提升。

2.2 缺失了体育教学的实质理念

体育这一项运动本身就是文化方式的诠释和表达，不管是具体的运动方式亦或者是相应的运动习惯，甚至是其中的人文精神都是很好地文化体现，所以说文化内涵与人文精神与体育教学紧密相关，教师需要在课程实践期间以文化底蕴作为基础来对学生展开教学。可是就实际教学现状来分析的话，教师教学却缺失了体育教学实质理念，更多的还是关注于学生运动技能以及体育技能的发展，忽视了体育文化内涵的集中全是，这种情况下学生对于体育教学很有可能会出现错误价值认知，不利于学生体育学习习惯与良好身体素质形成，也直接对学生体育参与积极性造成了影响。

2.3 考核评价体系过于僵硬

体育教学涉及到的教学内容较多，像是田径、篮球、跳高、体操等等，可是就高校体育教学评价体系来分析的话，很少会关注学生整个体育技能与素质的提升，在评价的时候大多是以偏概全的方式来对学生进行评价，教师在评价的时候也是以数量的形式来验收学生学习成果，没有考虑学生实际情况。例如，在短跑课程结束之后，教师直接以秒表计时的方式来直接计算学生跑步速度，用时短的则表示成绩高，这种一刀切的评价方式完全没有考虑到学生身体素质差异，这种情况下自然也就失去了评价的意义，不利于学生全面发展与提升。由此可见，高校体育教学考核方式过于僵硬也是体育教学问题之一，这在很大程度上降低了体育课程实施效果。

3 茶文化背景下高校体育教学混合学习模式实施价值

3.1 有助于传统文化在高校教育中的传承

长时间以来我国对于传统文化传承工作都十分的重视，每一年也都会特意开展多项传统文化文艺演出以及交流等活动，学生作为社会体系之中的心声力量，本就是我国优秀传统文化继承人，为此，高校教育也在文化传承工作中承担着较为重要的职责。可是就实际高校教育情况来分析的话，传统文化普及范围即窄，大多是存在于思想政治教育、文艺演出等活动中，不流于传统文化传承与发展。茶文化背景下的高校体育教学混合学习模式构建则能够有效扭转这一现象，同时还能有效丰富体育教学，将传统文化与体育学科教育有效结合在一起，从而进一步促进高校学生全面发展与提升。

3.2 有助于高校体育教学模式创新与优化

传统模式下大学生体育教学方式较为滞后，大都是以传统的教学方式而展开，课程教学过分注重理论而忽视了实践，这种情况下很容易降低课程学习兴趣，不利于学生主动学习与发展。可是，茶文化背景下的高校体育教学混合学习模式构建则能够为教学提供全新的元素，同时进一步拓展课程教学空间。考虑到茶文化内容本身就较多，涉及到的种类也十分的丰富，所以在教学期间还可以在茶道实践过程中为学生讲述一些与体育相关的精神和品质，这能有效优化课程教学，让学生掌握知识的同时获得良好的实践机会，从而最大程度优化高中体育混合学习效果。

3.3 有助于高校大学生人格塑造

茶文化背景下高校体育教学混合学习模式在构建的时候，还有助于高校大学生人格塑造。首先，茶文化有助于学生养成良好的行为习惯。我国古代就有饮茶的习惯，而茶的功能在时代不断发展与洗礼之后也会变得越发的完整，饮茶能够有效降压降脂、清肝明目，同时还能让学生维持较为平和的心境，有效缓解学生身体的疲劳，从而有效促进学生良好行为习惯的养成。茶文化有效应用于高校体育教学实践中，能够让学生养成仁爱思想，同时帮助学生更好地了解深层次的茶文化精神与思想，这样学生自然也会使用仁爱思想来宽容度对待每一位他人。其次，茶文化还有助于学生良好道德行为准则得以形成。茶文化在我国古代史上向来都有被推崇，人们十分喜欢饮茶，也会利用茶文化来拼读人生的价值以及这里，将茶文化有效引入到高校体育混合学习课堂上，学生自然会在无形之中接受谦和、礼让等熏陶和影响，这对于学生自身良好道德行为准则形成而言意义非常，也是学生今后顺利开展体育活动的几乎与关键。

4 茶文化背景下高校体育教学混合学习模式实施措施

4.1 完善混合学习模式融合体系

混合学习模式在构建的时候，大多是以线上线下有效结合的方式而展开的，这能在很大程度上提升课程教学质量和效率。茶文化背景之下的高校体育教学活动在实施的时候，教师需要完善混合学习模式融合体系，在课程实践期间有效将线上例知识教学与线下实践活动教学有效结合在一起，以此来有效提升混合学习模式实施效果。首先，教师在教学期间期间可以按照学生特点来录制不一样的微课内容，同时将相关微课内容及时上传到学习平台上，这样学生自然可以随时随地学习与发展，从而帮助学生对不同体育运行形成有效认知和了解。除此之外，学生还可以将借助于线上体育学习活动实施来进一步提高学生知识复习与巩固效果，在课程实践期间充分利用网络来展开碎片化学习，这也十分契合新时代学生发展诉求，同时还能为高校体育教学活动顺利实施打好基础和保障。

4.2 强化高校体育混合学习教学设计

混合学习模式在应用的时候，为了能够将其价值有效发挥出来，最好是做好高校混合学习设计，在课程实践期间充分利用一些网络优秀教学平来指导帮助学生学习，这样学生自然能够得以有效发展和提升。为此，高校体育教学活动在实施的时候，一定要注重高校体育混合学习设计，这样才能有效提升课程实施效果。例如，教师可以在教学实践期间注重对MOODLE优秀课程平台的应用，在以此来为学生提供一个良好的在线学习环境以及相关学习资源，鼓励学生在课程实践中有效发展和提升。除此之外，教师还可以在课程实践期间采用因材施教理念来对学生展开课程教学，这样就能有效帮助学生获得知识与能力，这样就能有效提升高校体育混合学习模式实施效果，促进茶文化背景的有效渗透与优化。

4.3 注重课程平台课程内容建设

高校学生时间较为充满，所以也具备足够的时间来进行体育时间，教师可以指导学生在课后参与到体育锻炼中，这样就能有效提高学生体育实践与锻炼能力，为学生构建出能够契合其身心发展特点的体育锻炼模式。例如，可以在线下以视频的方式指导学生进行体育锻炼，这样就能全方位对学生进行监督，从而有效提高学生身体素质和能力。

综上所述，混合学习模式是互联网信息技术不断发展下的产物，在智能手机应用范围越发广泛的时代背景下，学生也可以随时随地借助智能手机来展开学习，这不仅为学生学习提供较为良好的便利，同时也为学生有效掌握碎片化学习时间提供良好保障，从而有效提高学生自主学习能力，为学生体育素质提升与成长提供良好保障。茶文化背景下开展高校体育教学混合学习，能够进一步丰富体育教学内涵与深意，同时让学生在课堂上集中精力学习注意力，这有助于课程教学效率和质量得以提升，是十分有效的教学方式。