地方高职院校电子商务专业服务农村电商发展现状及问题分析

2021-12-12吴长青于亮蔡乐

黑龙江粮食 2021年1期

□ 吴长青于亮蔡乐

（宿迁开放大学、江苏开放大学京东电商学院，江苏宿迁 223800）

随着经济的发展，农村电商成为改变农业发展方式的重要内容。农村电商的快速发展，可以带动农产品的销售，增加农民收入，提高农村经济效益。但在其发展过程中仍然存在问题有待解决。

一、电子商务发展现状

随着《国务院办公厅关于促进农村电子商务加快发展的指导意见》的颁布，截止到2020年，初步建立统一开放、竞争有序、绿色环保的农村电子商务市场体系[1]。电子商务迅猛发展，高职院校中的招生数量越来越多，但是电子商务专业学生的就业率不高，经过调查研究分析得知，主要是高职院校所培养的电子商务专业学生与社会和企业的人才需求不甚相符。

二、高职院校服务农村电商发展中的问题

（一）师资力量薄弱

电子商务专业是一门依托互联网信息技术的专业课程，起步较晚，导致专业师资力量匮乏。目前，资深专业的电子商务人士大多仍在大型电子商务企业中。电商专业的教师大部分都是进行理论研究，往往只从事简单的电子商务培训，缺少实践经验与技能。而农村电商的发展离不开专业的人才，这些人才不仅要具备专业的理论知识，还要有丰富的实践经验与能力。目前，许多高职院校电子商务专业的教学缺乏实践性的教学内容，学生的实践经验主要来源于实习顶岗。但在实习中，学生基本脱离学校和教师，在实际工作中遇到问题时，没有教师及时进行必要的指导。此外，在比较陌生的环境下，学生可能不会与企业的工作人员进行积极主动的沟通，这样就限制了学生的自身发展，还会使学生陷入行业自卑中。

（二）学生创新创业意识薄弱

地方高职院校在教学过程中自身存在不足，导致学生创新创业意识淡薄。作为新兴专业的电子商务，和其他专业存在着本质的区别。互联网技术的发展，使更多的传统工商企业投资于网络销售，其中大部分都是基于单一的小成本商业模式。这种商业模式的成功，在很大程度上有助于中国城镇再就业问题的解决。地方高职院校的电子商务学生，在电子商务方面具有专业技术和思想，在以后的就业领域中更加灵活。但在目前地方高职院校的教学中，没有对学生进行系统的创新创业的教育。在地方高职院校的教学过程中，教师缺少创新创业的理念与精神，对现在我国互联网的经济认识程度不足，忽视了群众创业对眼下和未来社会经济影响。除此之外，地方高职院校还没有在整体的课程规划中建立起有效的创新创业的教学课程体系，这也造成地方高职院校的学生对创新创业认识上的不足。

（三）人才分布不均

人才分布不均，导致农村电商发展参差不齐。主要体现在以下两个方面：一是学生不愿投身农村。现如今高职院校学生基本都是90后，他们大多没有接触过农业。一般来说，从农村走出来的学生不愿再回到农村就业，而城市学生不愿意到农村去就业。二是电子商务专业的学生完成学业后，大部分学生的工作地址首先选择的是苏浙沪电商比较成熟的地区，对于学生所学习区域内的农村电商服务不感兴趣，这也造成了当地区域内电子商务人才流失，对于该地区的农村电商发展几乎没有任何积极的作用。因此农村电商发展进程中，面临缺少电商人才且分布不均衡的问题，同时在有关政策下不能及时找出解决问题的方法。

（四）校企合作意识不强

从当前地方高职院校中电子商务专业的教学现状来看，缺乏较强的针对性。在教学过程中，教师缺少对学生区域内经济协调发展战略思维的培养，学生在专业学习的过程中没有进行良好的职业生涯规划，很多学生毕业后仍然没有清楚自己的职业定位。学生在校学习过程中，只是注重于对自身专业的学习，缺少对外环境的认识与思考，并且对社会经济的发展变化与趋势也不关心，造成很多电子商务专业的学生对所在地区内的农村电子商务产业不甚了解[2]。同时，地方高职院校并没有与本地区内的电子商务企业进行良好战略合作。在现代企业中，对人力资源合作管理的观念还比较缺乏，企业中很少有合作经营的观念，这也是本地高职的学生没有进入区域性电子商务企业的原因。另外，对于目前针对精准扶贫的政策分析与研究，政府相关部门也大都在行政领域实施，没有意识到一些贫困地区的发展机遇，对高职院校缺乏一定的监管能力，导致毕业生对于乡村振兴战略缺乏相应的宏观思考。

（五）高职院校对电子商务专业不重视

在我国农村电子商务的发展过程中，存在着人才短缺的问题。在以后电子商务转向农村的背景下，这一问题将会更加严重。许多学校在对电商人才进行培养时，极少数院校愿意把农村电商人才的培养当作电子商务的重点培养目标。大多数高职院校不喜欢将电子商务人才和农村电子商务联系起来，只有少数院校增加了与农业相关的电子商务课程，培养农业人才的电子商务能力。究其根本原因，是高职院校在进行就业和招生过程中，不愿意将电子商务专业定位在服务于农村的平台上。现阶段，我国高职院校在对农村电商的人才进行培养的内容与方向上与农村电商市场需求具有很大的差距。

（六）农村经营人员素质不高

由于农村电子商务发展环境和农村电子商务发展水平的不同，制约了农村电子商务企业的思维理念。一些农村电子商务企业已逐渐形成小规模经营。它们单纯依靠当地的农业或手工业的资源，在商业模式和物流运输都不专业的情况下，不仅造成资源浪费和货物延误，而且一些农村电子商务企业以次充好，减少重量，欺骗客户，这种不良的经营理念对农村电子商务的发展产生了深远影响，也对农村地区内电子商务的经营环境产生了不良影响。究其原因，是由于农村电子商务企业经营者的素质不高导致的。在互联网模式的电子商务运作中，这种商业模式所创造的利润受到知识水平和专业素质的限制，在实际操作中，局限在微薄的利益上。同样的，对电子商务的专业人才也缺少一定的认知。这样就使得本地区域内地方高职院校中电子商务专业的学生在农村电子商务企业中缺少认同感，没有得到应有的待遇，最终造成农村电子商务企业的人才流失。

三、培养电子商务人才的意义

（一）更好贯彻精准扶贫与农村再就业

随着时代经济的飞速发展，“物联网+”的时代已经到来。地方高职院校电子商务专业服务于农村电子商务的发展，有助于进一步完善电子商务平台，能够为农村剩余劳动力创造不同层次、不同需求的就业机会，在一定程度上解决了农村“空心化”的状况；同时，通过电子商务实施精准扶贫，可以对部分农村劳动力安置问题进行解决，增加农民收入，推进农业产销体制改革，加快乡村的振兴。

（二）将专业知识贯彻到工作中

地方高职院校面向社会培养实用型人才，参与农村电子商务的发展，是自身发展和高职教育整体发展的需要。中国是农业大国、农产品生产大国，地方高职院校参与到服务农村电商发展中，立足于当前农村电子商务发展状况，把最新的市场信息与职业岗位需求融合到教学过程中，把教学和生产相结合，对专业发展和产业的需求契合度进行提高，可以不断提升电子商务专业服务于地方产业发展能力。

（三）缓解农村电子商务人才短缺情况

经调查发现，在大多数农村地区，农民文化水平低下是一个普遍存在的问题。一些年龄比较大的农民甚至不会使用智能手机，而一些年龄相对比较小的农民只会在网上买卖东西，不能进行农产品项目运作和规划，尤其缺乏品牌意识。国内所有的县市区农村电子商务企业都反映缺少农村电子商务人才，高薪的城市电子商务专家无法很好地适应农村生活，往往在农村工作数月后就离开。

农村电子商务人才的缺乏是农村电子商务发展的一大短板。农村电子商务若要持续、健康、快速发展，就必须完善电子商务人才培养模式，培养更多的服务于农村电子商务发展方面的人才，尽快填补农村电子商务的人才空缺。以地方经济社会发展办学为中心是高职院校生存发展的基本，服务地方经济社会发展是地方高职院校的责任和使命。我国是农业大国和农产品生产大国，深入解决农产品销售过程中的突出问题，培养农村电子商务人才，是地方高职院校的责任。据报告显示，来自农村的地方高职院校学生占比更高，可以达到百分之八十左右。地方高职学生在城市里只能找到一份月薪3000元左右的工作，城市竞争压力相对较大。农村学生对于自己熟悉的地方更了解，更加感兴趣，更能吃苦，他们通过三年高职学习，对城市文化有了较好的理解，农村电子商务更需要这种学生作为发展的主要力量。

四、对策

（一）课程创新

电子商务专业是一个跨学科的专业，学生在各个领域都要有一定的知识储备。在掌握电子商务知识和技能的基础上，农村电子商务人才还应对农村实际情况进行了解。因此，淡化学科界限和跨学科课程整合应将技能和农业有机地联系起来。将农产品知识作为核心，以电子商务技能为导向，以“农业+技能”的模式开设课程，由相关专业教师联合讲授综合课程。通过学习，学生可以在网上销售和推广农产品，组织策划农村电子商务项目，在主要的农业电子商务平台上独立开展农产品物流和运营工作。开设课程，需要校企合作，加强和农产品电子商务平台与农产品企业的合作。同时，由于学生没有在企业特别是电子商务企业的工作经验，在工作过程中随机性强，没有专业思维与职业习惯。因此，有必要增加专业素质课程，培养他们在生产过程中的职场观念和标准化意识，改变不规范的农产品种植、销售习惯，增加他们扎根农村电子商务工作的情感[3]。

（二）校企合作

高职院校应与政府部门和行业协会建立良好合作关系，理顺各层次高职院校之间的关系，从而促进共同发展，不断创新。通过四方联动机制，将农村电子商务圈经济与生态圈建设相比较，进一步优化农村电子商务服务体系，主要在农村电子商务人才培养建设上，形成以服务电子商务区域人才为学校培养的最终目标。企业、农村和社会共同努力，实现农村电子商务生态系统内部的自我供给、自我监督和管理，最终实现可持续发展。