新课标下初中英语高效课堂的构建研究

晏曦

摘要：新课程标准的实施对初中英语课程提出了新的要求和挑战，不仅强调基础英语和英语训练的重要性，同时还强调以学生为中心，鼓励学生积极学习英语，教师要制定有效的英语课程，激发学生的学习兴趣，提高学生的基本能力。但是，由于现在的应试教育的影响，进行有效的英语教学的道路还有很大的问题。这些问题的存在对英语教育活动的有效发展非常不利。为此，在初中阶段，进行有效的英语教学是很重要的。

关键词：新课标;初中英语;高效课堂

前言

作为初中学生学科的三大支柱之一，教师、家长以及学生都十分重视英语学科的学习，英语在全球化中起着无可替代的作用。很多家庭条件好的父母会选择让孩子出国留学。虽然中国的英语教育水平在现阶段有了显著的提高，但是和其他国家一样，国内的英语教学环境很难都直接以英语为母语，初中是学生学习英语，掌握英语语法基础的重要时期。初中英语教学效率的提高也是我们本文研究的重点。本文主要分析了初中英语课堂教学的现状，指出了初中英语进行有效课堂教学的原则，提出了初中英语有效教室的策略：即改变教育观念，重视学生的学习，增加教学评价的多样性，创造宽松和积极的教育环境等。

1、新课标下开展初中英语高效课堂的意义

在新课程标准的背景下，初中英语教育的目标发生了变化。也就是说，英语的学习主要是为了学生身心的全面发展。为了实现这个目标，我们需要强化学生的英语主体性，提高学生对英语学习的兴趣，改善教师和学生的对话，进行智能化、动态化的英语高效授课。因为英语课的时间有限，所以老师和学生在课上的对话很少。为了提高英语教育的质量和效率，必须探索有效的英语教育实践方法。

2、初中英语课堂教学存在的问题

2.1教学应试目的明显

考试成绩是评价教育成果和学业成绩的重要依据，但是由于过于重视有关考试方面的英语笔试学习，在课堂教育中反而忽视了口语练习，无法为学生提供全面的基础知识，帮助他们全面掌握外语技能，这与新课程改革提高学生综合语言能力的教育目标是矛盾的。而对于学生来说，对于大多数学生来说，英语不是生活中的应用语言，而只是一门考试科目。比起口语的表现能力，考试的分数更重要。这也是为什么更多的老师对学生的考试成绩过于关注，他们只重视提高学生的学习成绩，不重视学生的听、说、读、写，没有把学生作为学习的主体。

2.2"满堂灌"的教学形式单一、陈旧

现在，受传统教学法的影响，一些英语教师仍在使用传统的、古老的教学方法。也有学校配备了适当的先进教材，但是一部分教师还是会首先打开书本、用板书的方式教学生进行英语知识的学习，这完全忽略了学生在学习中的主导地位。传统的教师习惯了"填鸭式教学"的教育模式。因为初中生在学习英语的时候没有英语基础。因此，很多教师都想尽可能有效地利用他们现有的知识，想直接提高教育效率。因此，很多学生都被包埋在老师滔滔不绝的课堂讲学里，上一堂课学习的知识还没有完全消化，下堂课就需要更多的知识，学生没有过多的时间在课堂上进行知识的巩固，所以放学后必须用自己的时间完成作业。初中生正处于青春叛逆期，他们总是对这种教育模式感到不满，感到厌恶，对于记单词以及语法也充满了抵触心理，随着时间的流逝，他们失去了学习英语的热情和自信。

2.3教师的整体教学能力有待提高

新课程的标准对初中的英语有很高的要求。学生必须要学习说、读、写，由于经验不足，很多教师不能帮助完成学生的基本学习任务。或者因为教师的英语口语方面不太好，所以很难帮助学生纠正错误的发音。甚至有些学生，通过学习老师的发音还会影响他们的英语发音。随着时间的推移，学生们的英语学习成了问题。学习英语不仅需要纠正错误的发音，还需要基本的语法知识，语法的学习是非常重要的，很多教师缺乏系统的语法教学方法。学校就需要提高教师的教育能力。这是很多学校共同面临的问題。

3、新课标下构建初中英语高效课堂的对策

3.1采取多种教学方法，调动学生学习兴趣

首先，在设计教学计划司，教师要根据学生的实际情况确定教学方法，实现教学与学的统一，调动学生的学习兴趣。第二，教师要合理利用多媒体教育，优化英语教育，提高英语教育效率，帮助实现学生全面发展的目标。第三，我们要加强英语教育设施建设，使用先进设备组织教育。第四，增加教学内容，提高小学生的文化素养。学生在掌握教材基本知识的基础上，应增加课外阅读材料和多媒体网络资源的使用，不断给学生产生新的见解，扩大认识视野，丰富学习渠道，鼓励学生学习精神。第五，我们可以通过唱歌、rap等词汇教育方法来丰富教学内容。让所有学生都参加，在快乐中进行英语知识的学习。

3.2丰富师生互动形式，重视学生的主体地位

首先，教师要改变角色和观念。考虑到学生主体地位的重要性，要让学生积极参加课堂教育的互动中来。第二，教师参与学生之间的口语能力的练习，活跃英语教室气氛，建立平等和谐的师生关系，鼓励学生积极参加教育活动，提高英语的教育投入。第三，老师可以在不同的形式、日常内容、意境和正确的语言交互教育方法上下功夫，提高老师和学生学习的交互有效性，增强学生的学习责任意识。第四，全面动员学生进行学习，为了激发学生学习英语的热情，教师要让学生自己思考，在自己的知识和经验中积累新的知识和经验，体验由自主的研究和思考产生的快乐。

3.3坚持循序渐进的原则

英语受到越来越多的老师和家长的喜爱。很多学生从小学一、二年级开始学习英语，这并不是说他们有很强的英语学习能力，也不是说很多学生的英语水平很低。在这一点上，教师必须遵循循序渐进的原则。循序渐进是指教育内容和教学方法的科学方法要从轻到难进行教学，知识点要从简单到复杂，逐步深化和完善，使学生能够系统地掌握基本知识。老师首先可以让学生先有一些基本的单词。单词是英语学习的基础，学生学习的单词越多，对于英语的学习能力就越高。如果学生的英语单词量达到了质的变化，他们的英语水平当然会提高。所以，如果老师用科学的方法一点点增加英语单词的数量的话，就不能够操之过急。

3.4坚持因材施教原则

“因材施教”四孔子流传下来的伟大的教育原则，因为在教育过程中，每个学生都有各自的性格。有些人思想开放，喜欢表现，有的人则个性腼腆，不爱交流，学生的学习能力一部分取决于个性，教师必须根据学生个人的特点来进行教学。对于不喜欢背单词的学生，老师可以告诉学生，如果学生能够背会这节课的单词，那么就能得到一定的奖励。如果学生不擅长英语口语，老师可以在课堂教学中用英语向他们提出更多的问题。对于不想学习语法的学生，教师可以为学生系统地整理知识。每个学生都很优秀，教师要从各方面衡量学生的整体表现。当老师帮助学生进行学习的时候，要多发现他们的优点，努力了解他们的缺点，只有对所有学生有更广泛的了解，教师才能以学生的个性进行教育。

4、结语

在当前教育改革深化的背景下，英语教育越来越受到教育界的重视，为了响应按照新课程标准提出的教育理念，英语教师在今后的教学中要对教学方法进行改革，努力提高自身教学效果，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]贾晓芸.新课标下初中英语高效课堂的构建研究[J].新智慧，2019（21）：97.

[2]陈景辉.新课标下初中英语有效课堂的构建研究[J].成才之路，2015（10）：85.