浅谈如何有效开展初中道德与法治课教学

罗春燕

摘要：本文从学生参与法治生活薄弱的角度看初中道德与法治教育的相关问题，然后提出了优化初中教育体系的策略，包括确定和实现活动目标，加强道德与法治。

关键词：初中;道德与法治;教学

前言

随着新课程改革的进行，目前初中在道德与法治方面正在进行创新。伴随着传统教学方法的改进教师通过结合许多新技术和新方法创新教学方法，在教学过程中有针对性地与学生的学习基础相结合，这大大提高了他们的学习精神。然而，鉴于教育的根深蒂固的传统和影响，教师们必须投入更多的时间进行教学改革，改进课堂教学方法，切实提高德法学科教学质量和水平。

1初中道德与法治教育的重要性

初中的学生思维很活跃，因为他们年轻，辨别力不强，他们的人生观和价值观没有建立起来。特别是，在目前复杂的社会环境下，他们可能会面对道德观念与法治观念的差异。如果是坏的观念的话，这往往是一种道德败坏的心态，缺乏法治的影响，社会上发生了许多学校欺凌的案件，厕所里的一名学生被打得焦头烂额，在网络上发布过程视频后，疯狂蔓延，导致不良后果;2016年12月29日，法律网报道称，初中二年级女生遭到集体殴打，目的学校发生惨烈暴力行为。诸如此类的还有很多校园暴力案件，这不仅表明学生的法治观念薄弱，而且还表明道德观念尚未形成，初中德育教育意义重大。习近平总书记在北京大学学生座谈会上明确指出，青年人应遵守道德规范，把加强道德作为必修课。只有通过不同的方式，学生才能通过德法教育法律培训，让学生继承中国最好的传统和风尚，理解感恩，学会谦虚。

2解决初中道德与法治教学中存在问题的策略

2.1提高教师的整体质素

教师在教学中起主导作用。在对初中进行道德与法治教育的过程中，教师必须不断提高他们的技能，一方面，教师要深入学习道德与法治课程，明确课程内容，规范道德与法治课程内容。例如，在学习"生命可以永恒吗"的内容时，教师们可以用多媒体和视频来展示《西游记》中"三打白骨精"的场景并提出相关问题，如，唐僧的肉能永生吗？这是科学的现实吗？生命真的能永生吗？运用多媒体视频，学生们能够更好地理解课程内容并指导其思考。初中道德与法治的有效发展，要求教师首先要以身作则，他们充当了学生的一面镜子，在不知不觉中影响了学生，感染了他们的道德与法治。教师要严格言行一致，这样就可以在道德与法治课上赢得学生的信任。例如，当教师教授"可耻的行为"时，他们让学生控制教师的行为，这些行为可以根据教学实例证明，初中生通过学习和模仿，接受道德与法治教育。

2.2与家庭教育紧密结合，倾听学生的声音

初中教育的质素，集中在学生身上，他们是以共同的道德、知识来学习的。通过与家长的接触和合作，教师可以帮助他们正确理解学生在家庭和社会生活中的行为，以及他们是否知道及能否遵守法例。此外，教师亦应不断提醒家长，在他们的日常生活中，他们应该关心自己的道德和权利。只有这样，才能在初中进行有效的道德与法治教育。初中学生还不清楚什么是非法的，为什么要遵守法律，为什么要建立法治社会。面对一些社会上的丑恶现象，他们往往弄不清发生了什么，特别是有了拜金主义、享乐主义、富二代等等的出现之后，很多初中的学生对他们的想法持怀疑态度。这时教师应该倾听学生的声音，积极地去了解他们，使学生和教师建立良好的关系，可以全面了解和掌握初中学生的思想状况，并通过正确的道德和法律观点来发现和分析问题，回答学生的问题和谬误，这样学生就可以保持自我教育。

2.3积极推行"学校法子"运动，提升道德与法治教学的实践性

为确保良好的道德与法治，初中校长和教师应积极参与联合举办的"学校法治"参观活动，在与当地相关教育机构积极互动的基础上，使教师与学生及其家长就初中学生有效遵守道德规范和法治进行互动，探讨道德与法治问题，沟通与学习策略，进行有效的初中道德与法治教学。在初中道德与法治教育中，实践活动可能会无形中影响学生的个性和素质。因此，教师可以在观察、考试、实验等方面进行实践活动，培训学生深入分析道德材料的价值观和心理经验，为了确保道德知识和情感行为的发展，以实现教育的目标。

2.4确定和执行能力，建设道德与法治目标

在教学过程中，教师必须为自己设定相应的、基本的目标，从实际的学习过程入手，同时要为学生制定相应的目标，与教师一起组织有针对性地培训，确保学生自主学习，确定知识和信息的收集，并通过道德与法治课程指导学生，关于生活教育方面，知识必须融入生活，考虑到对生活在体面条件下的学生的教育，采用以生活为导向的教学方法对学生进行教育，不断培养学生在各个领域的能力。

2.5加强多媒体应用，丰富教材

传统的理论解释让全班学生感到都很枯燥，而教师可以使用多媒体来提高学生的参与意识，在道德与法治课程开始时，教师以视频或幻灯片的形式展示直观真实的图像，此外，教师可以使用多媒体来发展一些游戏环节。在道德与法治教育中，他们可以使用多媒体建立有时限的应对措施，改善学生的体验，激发他们的内在研究意识，并最终在很大程度上吸引他们学习。随着新课程改革的不断深化，教师应在新课程的基础上，一方面教师必须通过网络进行收集信息，结合教学需求和重大政治事件，对国内外热点地区的政治事件进行信息报道，了解国家的政治和社会温床，阐明讨论和后续行动与学校和扩大学校覆盖范围之间的联系，另一方面，当前的国际模式和国家间的关系等要素必须适当地相互联系，以提升初中生对伦理法律教学内容的重视，以及道德法律规范的有效性和质量。

2.6教学方法多样化

初中德育方法的核心是生活方式，即教师可以通过运用问题教学方法，逐步提升初中伦理法律框架的有效性，提高教学效果，运用角色扮演、有趣的历史教学、生活条件研究、主题教学等教学方法。有趣的教学方法使教师能够专注于教学内容，及早找出合适的个案，并透过讲述，为教学作出贡献，从而引起学生对学习的兴趣，提高他们对学习的参与程度。角色扮演方法的运用使学生能够感受到教科书中所包含的信息，在教师预先设计的角色扮演游戏中，从而更好地理解青少年的道德与法治。例如，在"尊重他人"教育中，教师可以用角色扮演来引导学生学习。教師把学生分成两组。第一组学生扮演互相尊重的角色。他们都感到很高兴。然后教师命令另一组学生做相反的事情。两个学生互相说了坏话，面红耳赤。通过这个角色扮演，学生们很容易在人与人之间找到尊重的意义，理解尊重他人的含义，并从教师那里获得良好的效果。

3结语

道德与法治是初中道德教育过程中的一个重要问题。这个问题与传统伦理与法治教学相关，初中道德与法治的发展对学生的健康有积极的影响。教师要学会在实践教学中总结知识，认真思考，改变教学方法，提高教学质量。

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