新课改下高中化学教学对学生自主学习能力的培养

常会婷

摘要：进入新时期以来，我国各项事业均快速发展，取得了十分理想的成绩，特别是教育事业以惊人的速度向前发展。我国教育理念不断创新，新课程改革进程不断深入，自主学习理念逐渐渗透到课堂教学中，引导教师转变教学思维。化学作为高中教学体系中的重要组成部分，开展这一课程有助于学生对世界有更深刻的认识。在化学课堂上，教师作为组织者和引导者，需将课堂还给学生，对学生自主学习能力培养引起重视，充分发挥学生课堂主体作用，让其成为乐学、善学、会学的新型人才，奠定终身学习基础。

关键词：新课改;高中化学;自主学习能力;培养

引言

在新课标的要求下，教师除了要在课堂上对学生进行知识概念的传授，还要使学生养成良好的学习习惯和学习思维，最重要的是培养学生的自主学习能力，让学生爱学习、会学习，促进学生综合素质的提高，保证学生课后也能不断学习和进步。

1巧妙设置教学目标，培养学生的自信心

教学目标的制定对增强学生的自信心十分重要，因为教学活动的起点和终点都要回归到教学目标中来。教学目标对整个教学活动具有指导意义，教师可以根据教学目标控制教学进程，合适的教学目标能保证全体学生的学习效果、促进全体学生共同进步。因此，在教学过程中要建立科学合理的教学目标，以增强全体学生的自信心。在进行“卤素”教学时，教师首先要保证达到基础知识的教学目标，例如卤素包含的元素、卤素原子结构的异同点、在实验的过程中升华和萃取卤素的原因以及卤素性质的递变规律。通过基础知识教学目标的确立，保证学生能学会相关的基础化学知识，帮助学习基础差、学习兴趣不高的学生建立自信心。在设置学习目标时，要保证和基础知识的连贯性，例如卤素都是双原子分子，做实验时选用的萃取剂应该符合一定的条件，还要甄别卤素离子等。知识的连贯性能保证基础扎实、学习兴趣高的学生保持自信心，保证基础差的学生能理解相关知识概念。在科学合理地设置教学目标的过程中，教师要帮助不同学生建立自信心，将教学目标的设计连贯化，提高学生的逻辑思维能力。良好的教学目标设计能显著增强学生的自信心，为学生培养自主学习能力奠定良好的心理基础。

2增加学生参与度，形成自主学习意识

传统化学教学模式，均以教师为课堂主体，学生在课堂中地位往往被忽视，教师成为课堂授业者，学生成为从属者。长此以往学生学习问题日益凸显，“偏科”现象日益加重。所以，在教育改革的背景下，教师应该认识到问题严重性，积极改善自身教学方式，主动转变课堂角色，为学生创造自由发挥的条件，提高学生课堂参与度，从而提升学生创新、自主学习及发散思维能力，在化学学习中形成较强的合作探究能力。

3教会学习方法，实现学生自主学习

高中化学教师要从高中生学习的客观规律出发，通过优化课堂教学方案，使高中生成为化学学习的主人，培养高中生自主学习习惯。习惯的养成离不开好的学习方法，化学教师在向高中生传授知识的同时，还要教会高中生化学学习的方法，避免高中生在学习时走弯路，提高其学习效率。化学的文字性比较复杂和深奥，很多高中生在理解上会出现困难，这就要求高中化学教师要根据化学的学科特点，引导高中生对教材或教辅资料进行阅读，教师从旁进行阅读方法的指导和训练，让学生在阅读中抓住学习的要点，找到解题的关键，掌握化学题型的阅读方法和阅读技巧。化学是一门系统性和知识连贯性比较强的学科，高中化学教师在教学中还要指导学生学会比较、归纳的学习方法，将化学知识实行分模块管理，从而构建完整的知识体系，使学生学习的知识更加系统化、条理化，加深对抽象化学知识的理解和掌握，让“少教多学”在高中化学课堂生根发芽，构建全面发展的化學核心素养。

4结合现实生活情境，降低学生与知识的陌生感

以往高中化学课程教学中老师更重视知识的传递，然而这样的教学方式已经难以达到高中生在自主学习中提出的要求，以至于使学生对化学知识产生厌烦情绪。所以，老师在高中化学课堂中应注重对课程内容做有效的呈现，和高中生的现实生活有效结合，使学生体会到高中化学是具有很强的使用价值的。因此，老师要在高中化学课堂上适当添加部分生活化的素材。例如，借助生活素材，进行一些带有生活趣味的化学实验，使学生对化学实验有较为全面的了解，也促使学生的探究能力得到有效提升，调动学生学习化学课程的积极性。比如，在讲述“化学与生活”时，老师可以把高中化学课程和真实生活密切联系起来，让学生体验到高中化学课堂所具有的趣味性，老师可以给学生讲述为什么在蒸馒头的时候要放小苏打;怎样对糖尿病实施检测;假如衣服上有污渍，怎样做合理化的处理等，这些都能够让学生明白：学好化学知识对于处理好生活问题十分有利。

5设计问题探究

探究式教学是一种特殊的教学模式，这种教学模式主要是以问题探究为主，在整个教学过程中，教师需要创设一定的教学情境，引导学生们进行积极的思考，激发学生们的学习兴趣，并根据实际的学习内容展开实际探究，引导学生能够自主地解决问题，完成更多的学习任务，让学生们在合作交流和分析中获取新的知识。对于每一个学生而言，能够主动地解决问题便是一种良好的学习方式，教师根据实际的教学内容，提出具有合理性和有价值的问题，可以进一步鼓励学生积极思考，帮助学生养成良好的思维习惯，让学生们能够拥有更多的探究欲望，不断地增强学生们对化学的学习信心。

6贯彻赏识评价，优化学生学习效能

经过了前期的学科适应期之后，如果高中生依然无法形成学习兴趣与学习效能感，那么则很难保持良好的精神状态，所以在激趣教学、能力培养的过程中，高中化学教师要始终贯彻赏识教育评价，突出学生的学科学习优势，表扬学生的学习进步，让学生积极主动地参与化学学习活动，以此增强学生的学习效能感。

结语

总体来说，为了能够让学生们更好地对化学知识展开探究，教师可以利用多种教学方法，不断地增强学生们对知识点的理解能力，不仅加强学生们的科学探索能力，也改善了传统教学当中的诸多弊端，不断地激发学生们的学习积极性，提高学生的综合素质水平。

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